新版PEP四年级英语下册教案

1、新版PEP四年级英语下册教课设计(共35页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页能够依据需求调整适合字体及大小-四年级英语下册教课设计第一单元教课设计一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元要点学习学校科室及功能室的名称、散布和不一样的功能。要修业生能够听闻认读这些课室的单词，说出每个科室的不一样功用，并简单介绍学校校舍的散布状况。要点学习的句型是：Thisis.Thatis.Isthis.Isthat.Yes，itis./No,itisnt.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、单元教课要点：掌握学校中的一些功能室。比如：playground,ga

2、rden,teachersoffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe及Isthis/thattheYes，itis./No,itisnt.在实质情境中的运用。3、单元教课难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的划分及如何正确使用序数词。二、单元教课目的：认读PartAandPartB中的单词；实质情形中灵巧运用Letstalk中的重要句型This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a)Yes,itis.No,itisn

3、t.三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，但是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可睁开各样活动，鼓舞学生社交。五、单元教课反省：第一课时教课目的：1、能听懂、会说：“Whe

4、reistheteachersofficeIsthistheteachersofficeTheteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实质情形中进行运用。2、认识英美国家对于楼层的不一样表达方式。教具准备：教课光盘、单词卡片。2教课要点：本课对话及其在实质情形中的运用。教课难点：认读对话。教课过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听而后鼓舞学生跟唱。2、教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教课新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool鼓舞学生用

5、简单的句子做出回答，即便只好说出只言片语，教师也要赐予夸奖。2、播放本课课件Letstalk部分。教师能够就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在发问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模拟或跟读练习，注意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的演练能够在摆列卡片、复习单词的过程中浸透，如：T:Whatsinthefirst/secondpictureSs:Itsalibrary/ateachersoffice.也能够让学生听指令摆列卡片，如：T:T

6、hefirstcard,playground;thesecondcard,而后指引学生认真察看挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗诵与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完整由学生自己表演的难度。而后请学生小组练习和表演。三、稳固练习1、一学新手举起图片背对其余学生面向黑板站立，另一学生依据图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis.Yes,itis./No,itisnt.”作答。2、做本单元ALetstalk部分的作业本练习。四、部署作业1、听Letstalk部分

7、的录音，读给伙伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教课反省第二课时教课目的：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教具准备：1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园散布图。3、教师准备本课时的单词卡。教课要点：掌握有关学校设备的四个单词，并认识它们的功能。教课难点：单词library中辅音连缀的发音。教课过程：3一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听而后鼓舞学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件LetslearnA，回首句型：“W

8、hatsintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs”.自然过分到学习学校各课室的名称。二、教课新课1、教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhatsintheclassroom学生做出相应的回答。教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.2、播放本课的声音LetslearnA,教读生词

9、。教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。经过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。三、稳固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生挨次说出与该词有关的其余单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为持续学习Letsdo打下基础。2、看Letsdo的图片（没有文字），让学生认真看动作，而后随着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的

10、动作。而后分组进行练习，采纳组与组比赛的方式，能够是做动作猜句子并说出单词，也能够是听声音，做动作。让其余的组的学生进行议论。议论包含动作能否正确、到位、优雅等。四、部署作业1、读课文第5页并背诵Letsdo。五、板书设计六、教课反省第三课时教课目的：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教课难点：正确书写water,tiger,sister,dinn

11、er,computer五个词语。教课过程：一、复习引题1、师生做平常口语练习:Whereistheteachersoffice?Its.Isthis.Yes,itis./No,itisnt.42、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教课新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后频频读五个单词，在此基础长进行描红，达到书写格式正确的目的。三、稳固练习1、达成Look,listenandwrite部分的练习。四、部署作业1、手

12、本课单词4+1模式五、板书设计六、教课反省第四课时教课目的：能够辨别句型“Isthisthe和Isthatthe”的不一样用法并在真切情景中正确使用。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：“Isthis/Isthat”的用法。教师在真切的情形中对this和that在距离上的差别进行比较以加深学生的印象。教课难点：“Isthis/Isthat”的用法。教师在真切的情形中对this和that在距离上的差别进行比较以加深学生的印象。教课过程：一、复习引题1、学生表演A部分Letsdo的内容。2、教师和学生进行主题议论：Whatsinourschool鼓舞学生用新学的单词来谈话。二、教课新课1、教师

13、和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool鼓舞学生用简单的句子做出回答，即便只好说出只言片语，教师也要赐予夸奖。顺着这一话题。教师说：“swatch.由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中要点理解与演练句型：Isthisthe和Isthatthe3、学生听录音跟读对话。4、学生疏角色朗诵对话。三、稳固练习1、做本单元B部分作业本上Letstalk的练习。四、部署作业51、听Letstalk部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教课反省第五课时教课目的：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom

14、,computerroom,playground,musicroom.2、能够达成Look,askandanswer部分中的活动。3、能够理解Storytime中故事的粗心并跟录音朗诵。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教课难点：理解Storytime中的故事粗心。教课过程：一、复习引题1、师生齐曲稿单元的LettchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit让学生判断是什么单词，而后做出正确的回答。4、请学生模拟教师说句

15、子，其余学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设备和课室等。二、教课新课1、教师播放A部分Letsdo的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师发问：Wheredowewatertheflowers学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books学生回答：Inthelibrary.而后教师持续提问：Wheredowehavecomputerclasses指引学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模拟。三、稳固练习教师把贴在黑板上的五张

16、图卡分别翻过来并打乱次序，用手遮住单词，而后向学生发问：Whereisthemusicroom或许指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe四、部署作业1、读课文第8页。五、板书设计六、教课反省6第六课时教课目的：1、能让学生运用This/Thatis写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：掌握两个要点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground”.的正确书写。教课难点：在四线格中的正确书写This

17、isthelibrary.Thatistheplayground。.教课过程：一、复习引题1、平常口语沟通。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教课新课1、让学生练习运用This/Thatis练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、稳固练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、部署作业1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计第二单元教课设计一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元要点学习时间的表达以及描绘不一样时间进行的平常

18、活动。主要句型是：WhattimeisitIts.Itstimefor./Itstimeto.A、B部分的Letstalk浸透了这几个新的句型，应作为本单元的教课难点；学生们平常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时密切联合学生的生活实质，指引他们用英文表述自己的平常活动。72、单元教课要点：能够咨询时间并做出正确的回答，如：WhattimeisitItsnineoclock能够联合学过的语言描绘自己的平常活动，如：ItstimeforEnglishclassItstimetogotoschool3、单元教课难点：字母组合ur在单词中的发音。二、单元教课目的：认读PartAa

19、ndPartB中的单词；实质情形中灵巧运用Letstalk中的重要句型。三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，但是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可睁开各样活动，鼓舞学生

20、社交。五、单元教课反省：第一课时教课目的：1、能听懂、会说“WhattimeisitItstimefor”并能在情形中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Letsgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格恪守学校规章制度，准时作息。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：让学生娴熟掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教课难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教课过程：一、复习引题1、师生平常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3

21、、教师和学生一同做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass学.生依据实质状况将时针拨到合理的位置。二、教课新课81、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover如.果学生不理解可联系“Classisover”.来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其余实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndontgohome.WhataretheydoingLetsWatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看L

22、etstalk部分的课件或录像，教师能够就对话内容提一些问题。在发问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要修业生用句型“Itstimefor”造句。3、模拟跟说，注意语音语调。4、分角色朗诵与表演。建议教师饰演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由精选表演伙伴。三、稳固练习1、Letsplay：演练句型“WhattimeisitIts”2、做本单元ALetstalk部分的作业本上的配套练习。四、部署作业1、听Letstalk部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。2、四人小组一同着手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计六、教课反

23、省第二课时教课目的：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit并做出相应的回答：ItsItstimefor3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教课要点：本课时的主要单词和词组:musicclass,.class,Englishclass,lunch,dinner。教课难点：对新句型“WhattimeisitItsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。教课过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Storytime的录音或许请一组学生表演Storyt

24、ime中的故事。92、教师在听录音或学生表演以后想学生发问：WhereisZoom学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why学生答：Heishungry教.师再问：WhyinhehungryWhattimeisit指引学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓舞学生说出哪些东西能够告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生假如不可以用英文说，也可用中文说。二、教课新课1、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边指引学生表演：getup,havebreakfast,havel

25、unch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.class,class,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Ittimeforslunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandch

26、ant,readandchant.2、Letsdo先听录音，再跟做。采纳组与组或男女比赛的方式。三、稳固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、部署作业1、读课文第15页并背诵Letsdo。五、板书设计六、教课反省第三课时教课目的：1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教课难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教课过程：一、复习引题1、师生做平

27、常口语练习:Whattimeisit?Its.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教课新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。103、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。4、听音后频频读五个单词，在此基础长进行描红，达到书写格式正确的目的。三、稳固练习1、达成Look,listenandwrite部分的练习。四、部署作业1、手本课单词4+1模式五、板书设计六、教课反省第四课时教课目的：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Ittime

28、to;能理解Hurry!Oops,Imready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗诵对话。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto教课难点：1、Itstimefor和Itstimeto的用法差别。2、Breakfastisready!和Imready!的发音。教课过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:WhattimedoyougetupS:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup以.次导入课文。二、教课

29、新课1、教师取出Mike的图片，问学生WhoisheWhattimedoeshegetup学生可能会给出各样答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回理睬解性问题，并经过情形、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适合进行造句联系加以稳固，并注意对两个句型：Itstimefor和Itstimeto加以比较。3、听录音，而后跟读、模拟。4、分角色朗诵和分角色表演。三、稳固练习1、检查：设计一个检查表，而后检查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行沟通。鼓舞学生用新句型Itstimeto.来表述。四、部署作业1、熟读并背诵第17页的Letstalk。五、板书设计六

30、、教课反省11第五课时教课目的：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情形中正确使用句型：Itstimeto教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教课难点：在情形中正确使用句型：Itstimeto教课过程：一、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，能够是加减混淆运算，也但是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教课新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit学生迅速回答Itsoclock.Itstimefor2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit指引学生说出：Its4:35、s

31、choolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo学生回答：Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其余几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Itstimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Itstimeto为下一课时要点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意重申语音语调。5、教师可采纳A部分Letsdo的形式演练新的句型。三、稳固练习1、画画谈谈：学生模拟BLetslearn部分的插图画出自己的

32、活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.2、达成Letsplay。四、部署作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描绘。五、板书设计六、教课反省第六课时教课目的：1、能让学生运用WhattimeisitIts.写句子。122、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：掌握两个要点句子：“WhattimeisitIts.”的正确书写。教课难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisitIts.教课过程：一、复习引题1、

33、平常口语沟通。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教课新课1、让学生练习运用WhattimeisitIts.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、稳固练习1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、部署作业1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教课反省第三单元教课设计一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。2、单元教课要点：能听

34、懂会说Letstalk部分的内容，并能在适合的情境中运用。如：能正确的用ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinBeijingHowaboutinNewYork等句子描绘和讨论天气状况及CanIputon.Youcanwear.等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。3、单元教课难点：字母组合ar,al在单词中的发音。13二、单元教课目的：认读PartAandPartB中的单词；实质情形中灵巧运用Letstalk中的重要句型。三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元

35、的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，但是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可睁开各样活动，鼓舞学生社交。五、单元教课反省：第一课时教课目的：1、能听懂、会说“CanI.”并能在适合情形中应用。2、在对话中稳固描绘天气的词cold，warm，coo

36、l，hot。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：句型：CanIwearmyYes，youcan./No,youcant.词汇：wearcancant教课难点：“CanI”问答中的人称变换。教课过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，指引学生依据人物服饰来猜一猜天气状况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教课新课1、教师依据当时状况说：Itshot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress)并指引学生回答：Yes，youcan.或No,youcant.并进行板书。2、学生疏小组练习：A：CanIwearmy：BYes，youcan./

37、No,youcant.3、播放Letstalk部分教课录像，学生观看。4、学生看配套动画,模拟跟读。教师对学生的语音、语调进行必需的指导。5、学生疏角色朗诵，表演对话。教师能够先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、稳固练习1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话。今日你要和同学去公园，和妈妈商议：A：ItsCanIB：Yes，youcan./No,youcant.2、学生疏组报告表演，教师进行适合议论。14四、部署作业1、熟读并背诵第24页的Letstalk。五、板书设计六、教课反省第二课时教课目的：1、能听懂会说本课的会话。2、能听闻认读本课主要单词：warm，cool，ho

38、t，cold，weather。3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin.”,要求表达正确，语调自然。4、初步认识我国几个城市的天气特色。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：句型：Itswarm/hot/cold/coolin;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教课难点：单词weather的发音。教课过程：一、复习引题1、学生一同说儿歌（LetschantP25）。二、教课新课1、教师说：Itswarmtoday.（指指外面）swatchaweatherreport.教师播放一段英文讲解的天气预告实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweath

39、erreport.同时体现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提示学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4LetslearnA部分的课件。学生观看。3、教师发问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子ItscoolinLhasa引.导学生答出：No.ItscoolinLhasa让.更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那边的天气很凉爽，cool是形容天气凉爽；而warm一词是形容天气暖和，北京的春季就是很暖和的。教师说：

40、ItswarminBeijing.并指引学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗诵单词。而后发问：WhereiscoolWhereiswarm启迪学生回答：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.6、鼓舞学生用warm和cool描绘我国其余城市的天气状况：Itswarm/coolin.,假如有不切合实质的表达，教师能够用Itisntwarm/coolin进行简单纠正，进而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生察看书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：ItscoldinHarbin.Its

41、hotinHongKong.158、用体态语言解说hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinHarbin?指引学生说出：ItscoldinHarbin.发问：WhatstheweatherlikeinHongKong指引学生说出：ItshotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：ItswarminBeijing.教师问：Whatstheweatherl

42、ikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生疏别回答：ItscoldinHarbin.ItshotinHongKong.ItscoolinLhasa.11、指引学生用Whattheweatherlikein发问对于我国其余城市的天气状况。三、稳固练习1、两人一组，模拟课文表演一个城市天气预告。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一同说)，而后每人预告两个城市的天气。练习好此后，教师找几个组来在班里表演，教师要实时做出议论。2、达成Letschant。四、部署作业1、读课文第25页并背诵Letschant。五、板书设计六、教课反省第三课时教课目的：1

43、、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教课难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教课过程：一、复习引题1、师生做平常口语练习:CanIgooutsidenow?.16CanIhavesomesoup?.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教课新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生随

44、着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后频频读五个单词，在此基础长进行描红，达到书写格式正确的目的。三、稳固练习1、达成Look,listenandwrite部分的练习。四、部署作业1、手本课单词4+1模式五、板书设计六、教课反省第四课时教课目的：1、能听、说、认读本课时的主要句型：WhatstheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeijing2、能够分角色朗诵对话。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：句型：WhatstheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeiji

45、ng教课难点：Its.degrees.的表达。教课过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。2、启迪学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold依据后一句话的内容替代为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预告的录像，而后发问：Whatstheweatherlikein学生依据实质内容回答Itis(学生既能够从气温的角度回答,也可从天气特色的角度回答，此项活动主假如稳固Whatstheweatherlikein的功能构造。)二、教课新课1、教师发问：Whatstheweatherlikei

46、nNewYork(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生依据实质往返答。2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的扰乱，合时纠正。3、教师持续将录像界面定在某一城市，问：Howabout指引学生依据实质往返答。频频利用3-5个城市演练Howabout，让学生在问答中理解Howabout的功能。174、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师发问：WhatstheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeijing6、教师领读；解说意思。三、稳固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中初次出现语言的语音语调，注意正确模拟。2、学生两人一组分角色读对话，

47、教师实时进行议论。3、达成Letsplay部分。演练句型：A：Whatstheweatherlikein：BItsHowabout：AIts四、部署作业1、给同学、朋友打电话用Whatstheweatherlike？咨询当地天气状况。五、板书设计六、教课反省第五课时教课目的：1、能够听、说、认读本课的要点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预告中对于天气特色语句的报道，并会用所学知识简单表达天气状况。3、学会将所学句子运用到实质生活中。教具准备：教课光盘、单词卡片、世界地图一张。教课要点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy

48、，cloudy。句型：Itsin教课难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理地点。教课过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师发问：WhatstheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)学生回答：Itswarm(cold/hot/cool)二、教课新课1、播放第25页的Letschant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展此刻屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师合时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。182、教师出示

49、世界地图：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生翻开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词，其余学生在地图上指出城市的地点。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指地点。6、教师播放Letslearn的课件，学

50、生观看。7、教师发问，学生看插图回答。教师问：IsitcloudyinSydneyIsitwindyinBeijingIsitrainyinMoscowIsitsnowyinSingapore6、学生两人一组问答：A：Isitin：BYes./No.Itsin、学生用Itsin报道地图上五个城市的天气状况。三、稳固练习1、达成Letsplay部分的练习，演练句型：Itsin。2、看看谁的反响快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In）,学生说出相应的天气形容词(Its)。哪个学生先说出来可为本组博得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适合奖赏。四、部署作业1、读课文

51、第28页。五、板书设计六、教课反省第六课时教课目的：1、能让学生运用Isit.Yes,itis./No,itisnt.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：掌握两个要点句子：“Isit.Yes,itis./No,itisnt.”的正确书写。教课难点：在四线格中的正确书写Isit.Yes,itis./No,itisnt.教课过程：一、复习引题1、平常口语沟通。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教课新课1、让学生练习运用Isit.Yes,itis./No,itisnt.练习说句子。192、在

52、学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、稳固练习1、读短文并回答下列问题。（这类题型第一次出现，教师能够先让学生口头回答，再让学生动笔写。）2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、部署作业1、唱第30页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教课反省第四单元教课设计一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元经过农场里各样动物以及农作物的学习，进而显现了农场中绚丽多彩的生活。固然与学生的实质生活相隔甚远，但其内容与学生的平常生活联系密切。要修业生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各样动

53、物和各样农作物的表达。2、单元教课要点：单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达；句型:Howmanydoyouhave；四会单词及四会句子的掌握。3、单元教课难点：字母组合or在单词中的发音。二、单元教课目的：1、能够划分农场上常有的牲口和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能够运用句型，如：WhataretheyAretheyHowmany咨询动物和蔬菜的名称及数目等。3、能够依据图画，出一些农场常有的畜牲和蔬菜的名称。三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以

54、及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。2、对于学习还不错，但是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。203、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可睁开各样活动，鼓舞学生社交。五、单元教课反省：第一课时教课目的：wWw.xKboM1、听、说、认读主要语言构造：WhataretheseArethese.并能

55、依据实质状况进行简单回答。2、能够正确朗诵对话。教具准备：教课光盘、单词卡片。教课要点：句型WhataretheseArethese及其简单回答。教课难点：these的发音。教课过程：一、复习引题1、教师和学生聊一聊每一个人喜爱的蔬菜。（IlikeDoyoulike）2、教师说谜语，指引学生用Arethey来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarentapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeati

56、ngthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey新课标第一网e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并取出相应的单词卡片请学生拼读；假如猜错了，教师回答No,theyarent.再请其余人猜,直到猜对为止。二、教课新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，而后走到同学们中间，任意指着几个盒子问：Arethese，并指引学生依据实质用Yes,theyare./No,theyarent.回答。假如学生回答的是No

57、,theyarent.教师要持续问：Whatarethese？并指引学生用Theyare回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增添语言的输入量。）教师合时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese或Whatarethese教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Letstalk的录音，学生听录音，后跟读、模拟。5、分小组做对话练习。三、稳固练习1、达成Letsplay部分，演练句型：WhataretheseArethese四、部署作业1、听第38页的Letstalk部分的录音，读给伙伴、朋友

58、或家长听。五、板书设计21六、教课反省第二课时教课目的：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、经过说唱B部分的歌谣稳固所学单词的复数形式。教具准备：1、LetslearnB部分的课件和录音。2、有关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Letschant的录音。教课要点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教课难点：potato和tomato的复数形式。教课过程：一、复习引题1、请学生赏识Letschant部分歌谣，教师要依据歌词合时举起相应的图片。二、教课新课1、教师手举一个西红柿，

59、说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?指引学生用Ilike或Idontlike依据自己的实质状况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完整体现：Oh，itslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes学生依据用Ilike或Idontlike依据自己的实质进行状况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikee

60、atingthemWhatarethey学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不一样地点，而后说单词，请学生指出相应的实物。三、稳固练习1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生察看歌谣中like后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。启迪学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适合重申tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。四、部署作业1、读课文第39页并背诵Letschant。五、板书设计六、教课反省22第三课时教课目的：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写horse,fork,h