小学体育与健康人教四年级全一册第三部分体育运动技能献课教案小冠军向蜀鄂

1、成都市双林小学水平一体育课教案锻炼身体，争做奥运小冠军任课教师：向蜀鄂 学习领域 【身体健康】利用垫子练习身体柔韧性 【运动参与】乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课水平目标 锻炼身体柔韧性，发展灵敏和协调能力达到水平目标时，学生将能够在游戏或基本运动中进行前滚翻的练习初步了解跨栏的技术动作教学内容： 课题锻炼身体，争做奥运小冠军 1、在垫子上进行连续前滚翻的练习2、连续前滚翻的接力比赛3、初步了解跨栏的动作教学目标：1、在游戏和基本运动中进行连续前滚翻方法的练习，学生的灵敏和协调能力得到提高，体能有所发展。2、通过创设情景，学生乐于参加各种游戏，并具有积极参加体育活动的态度和行为。3、学生在

2、游戏活动中能够建立和谐的人际关系。设计思路：根据新课程标准中水平一学段各领域目标要求，结合二年级学生喜爱听故事、想象力丰富、有较强模仿力的实际情况，我设计了“锻炼身体，争做奥运小冠军”这一主题进行教学。选择新奇、有趣的故事创设情景，引起学生参与的兴趣，使目标内化：（1）以“体操运动员的故事”为教学情景，吸引学生积极、主动的参与活动，并乐意练习连续前滚翻的动作；（2）以“练习连续前滚翻”为活动内容，通过练习连续前滚翻的方法启发学生思维；（3）以“连续前滚翻”完成游戏为活动主线； （4）以“锻炼身体，争做奥运小冠军”做为组织教学活动的手段和方法，使学生在练习的同时养成遵守规则的好习惯。本课以“锻炼

3、身体，争做奥运小冠军”为线索，通过课的发展，教师的引导达到：玩中学、学中练、练中乐的教学目的。并运用激励性的过程评价和直观性评价，使学生得到可持续的发展。教学模式策略设计1、模式教学过程结构（快乐体育）活动乐趣 创造乐趣 学习乐趣 情境设置 情感体验 自主学习 协同教学 快乐体验2、活动方法：情景活动 B、自主活动 C、引导活动 D、比赛活动学生分析：小学三年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生体能的发展。教材分

4、析：“连续前滚翻”教材在水平一阶段，对技术动作要求较高，通过在游戏中进行连续前滚翻动作的练习，以及在活动组织中反复进行柔韧性练习，提高学生的灵敏、协调和柔韧等身体素质。教学媒体：40床垫子 教学过程：教学结构时间教师活动设计学生活动设计设计意图准备部分一、课堂常规1、学生整队2、师生问好二、激趣及准备活动1、故事引入2、热身跑3、定位操4、柔韧性练习81、问候学生2、教师讲故事，引出“锻炼身体争做奥运小冠军”的课题组织： 集合整队问候老师仔细，认真的听故事创设情景，吸引学生，激发学生的学习兴趣基本部分三、连续前滚翻1、复习前滚翻2、分小组合作探究“连续前滚翻”3、小组展示连续前滚翻接力四、延伸

5、练习1、跨栏动作的介绍2、初步体验跨越动作 891、教师引导同学们复习前滚翻的技术动作2、教师指导学生分小组探究“连续前滚翻”的技巧3、请小组展示他们的探究成果4、运用连续前滚翻的技巧来进行比赛1、教师介绍跨栏动作2、学生在教师的指导下进行尝试性练习1、根据以前学习前滚翻的要求练习2、小组合作探究“连续前滚翻”请作的好的同学来展示4、运用所学的技巧来进行比赛1、认真的观察和聆听教师的讲解2、根据教师的讲解进行尝试性练习通过设置问题让学生自己来解决问题，让学生进行合作学习，开动学生的智慧，调动学生的积极性让学生能够运用所学的技术动作通过教师的讲解初步了解跨栏知识能根据教师的讲解来进行简单的练习结束部分五、总结本课及放松1、瑜珈放松2、小结3、布