小学体育与健康人教三年级全一册第三部分体育运动技能竹竿舞教案-廖强

1、执教者廖强学科体 育年级三年级课题三月三黎族之旅竹竿舞游戏：竹竿集体舞周次13课次 2核心素养运动能力：指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。健康行为：指人们为了增强体质和维持身心健康而进行的各种活动。体育品德：指运动员、教练员和裁判员在体育活动中应当遵循的道德规范。学情分析我将3年级学生从年龄特点，学习能力，行为习惯三个方面进行分析。3年级学生好奇心强，对自己充满信心，具有强烈的表现欲望，并且学习能力，模仿能力强，对于新鲜事物接收速度快，这也使得课堂会更加活跃，积极，但是该年龄段的学生也有着活泼好动,自控能力弱的特点，所以采用STEAM教

2、学模式，音乐控制课堂，培养学生的规则意识。针对此种情况，在教学中用情景和游戏的形式贯穿始终，以多变的内容和有趣的情境激发他们的学习兴趣。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教材分析 竹竿舞起源于海南黎族，是少数民族特有的一种舞蹈，是世代相传的体育活动。本节课将传统竹竿舞与现代化多媒体教学相结合，通过信息技术手段激发学生兴趣，带动课堂活力，充分调动学生运动热情。同时，立足教材，竹竿舞作为一项体育运动，学生随着竹竿一开一合，在竹竿间跳跃，充分发展腿部和脚踝力

3、量，节奏感强烈，动作多变，可以带动全身参与运动，调动积极思维，发展协调性，完美配合教材内容和身体发展需要。同时竹竿舞作为一个多人项目，以小组合作模式进行，加强了学生的集体意识团队协作能力。教学目标1、认知目标：在音乐伴奏下，95%以上的学生能够积极参与到学习中来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。2、技能目标：初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正确，20%的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。3、情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。智慧课堂要素阐述本节

4、课是根据体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以课程融合和创新为出发点展开设计。以培养学生核心素养为目的，提高学生综合素养能力。同时运用Steam课程教学，将音乐和运动相结合，整堂课使用少数民族音乐，利用音乐将课堂代入民族情景，更好的激发学生学习兴趣本课采用情景教学，黎族三月三的情景主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内容和练习内容设计成参加三月三盛会，激发兴趣，寓教于乐。顺序教学内容及核心问题解决教师活动及教学组织学生活动数量时间强度开始部分1、情景导入来到海南黎族，参加三月三歌舞盛会。2、民族韵律舞蹈跟随阿诗玛参加黎族三月三庆祝活动，跳起民族舞蹈。3、观看视频，激发兴趣，给学生播放

5、黎族小朋友跳竹竿舞视频。1、教师简单讲解三月三习俗，带领学生深入民族文化。2.教师带领，动作优美舒展。教学组织：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教师以黎族小朋友身份向学生介绍竹竿舞，同时观看黎族竹竿舞视频，激发学生的学习兴趣与欲望。1.学生认真倾听，多了解。2.学生认真模仿，积极参与。3.大胆展现自己保持求知欲，认真观看，积极学习。4.正确使用平板电脑，只用于视频的赏析。基本部分竹竿舞动作学习教师对竹竿舞的动作进行教学四方向轮流练习分组练习将学生分为8个组，每组5人，合作完成动作。4.学习打杆节奏跟随老师学习竹竿舞拿竿节奏动作

6、。配合口诀：开合开合，开开合合，嘿嘿。5.分组整合练习（拿竹竿）每组有两个同学拿竿，剩下三人一起练习小组之间相互轮换。6.团队合作练习教师对竹竿舞的动作进行教学，集体练习动作。教学组织：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教师在学生学会动作的前提下，带领学生在四个方位进行练习。教师带学生分组练习。 教师教授口诀，练习。口诀：开合开合，开开合合，嘿嘿。及时表扬鼓励，同时纠错。 教学组织： 5.让学生分组练习，练习的同学齐喊节奏，动作一致，教师进行安全，分组指导鼓励练习好的小组，并让其展示。将8组学生通过组合的形式，变为两个正方形，进行小团队合作练习。1.认真观察老师的动作，听老师对动作的讲解。2.五人一组轮流练习，没轮到的同学弹动准备。3.小组协作，动作舒展优美，节奏正.4.认真学习打杆动作，掌握打杆动作的技术要领和方法。5.遵守练习规则，注意安全，与同伴之