新苏教版四年级数学上册《升和毫升1认识升》培优课教案9

1、课题认识容量和升【1】分课时1总课时1执教日期执教班级1、在详细的察看、比较中初步认识容量的含义；联系实质认识容量单位升；初步形成1升大小的容量观点。教课目的2、在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提升察看、教课要点比较的能力，发展空间观点。3、在学习活动中，进一步领会数学与生活的亲密联系，提升学习数学的兴趣。使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。教课难点1升的观点的成立。容量单位教课资源PPT等一次性纸杯、量杯、教课挂图、教课过程集体备教课内容学生活课讲堂发问后动的调整学生察看一、初步感觉指名口答1、情境导入让学生察看一些饮料瓶、罐，发问：从商标纸上，你知道这个口答饮

2、料瓶（罐）本来装了多少饮料吗？议论：用2、揭露课题。什么方法依据学生从饮料瓶上见到的内容，相机揭露课题并板书：认识能够比较容量和升。二、认识容量出哪个水1、初步认识“容量”。壶的容量出示两个大小显然不同的玻璃杯和两个大小邻近的水壶。大一些呢？1）指引察看比较。让学生比较两个玻璃杯，谈谈哪个杯能盛的水多一些，哪个杯能盛的水少一些。说明：比较两个玻璃杯，能盛水多一些的杯子容量比较大，盛水少一些的杯子容量比较小。（板书：容量）2）指引操作比较。让学生察看两个水壶，发问：你能看出哪个水壶的容量大一些吗？演示：装满一壶水，倒入另一个水壶。发问：哪个水壶容量大一些，哪个水壶容量小一些？为何？你能再找出两个

3、容器并比较它们的容量的大小吗？说明：容器的容量是有大小的。3）指引操作计量。让学生察看小组里的水壶，指出各组的水壶相同大小。发问：你知道这个水壶的容量是多少吗？你能用什么方法来说明这个水壶的容量。启迪学生用玻璃杯“量一量”，看看容量是多少杯。发问：相同大的水壶，计量它容量的“杯数”为何会不相同呢？有什么方法能够让计量的结果相同呢？说明：容量的大小能够进行计量。为了正确计量容量的多少，要用一致的容量单位。三、认识“升”1、认识容量单位“升”。报告沟通议论结果学生察看学生着手丈量并交流计量的过程和结果。独立思虑后全班交流学生着手操作比较得出结论：哪个水壶容量大一些，哪个水壶容量小一些。学生着手操作

4、：用玻璃杯“量一量”看看容量是多你方才见过的容量单位有哪些？指出：升和毫升都是最常用的容量单位，本节课我们先来认识升。（板书：升）能谈谈你看到的瓶、罐是盛什么的，容量各是多少升吗？出示挂图，要修业生察看并谈谈有哪些容器，容量分别是多少。指出：计量水、油、饮料等液体的多少，往常用升作单位。升能够用符号“L”表示。1、认识1升。提出问题：你知道1升有多少吗？要修业生先在正方体容器里放满水，再把水所有倒入量杯。发问：经过方才的实验，你知道方才这个正方体容器里的水是多少吗？发问：每条边长度是1分米的正方体容器的容量是1升。2、操作感觉。让学生用量杯量出1升水分别倒入不同的容器，四、稳固练习1、做P3“练一练”第1、2题要修业生疏小组先察看题中的插图，求情楚图意，再进行判断。2、做P5“练习一”第1-3题。先独立察看题中的插图。弄清图意，再作判断。组织沟通，简要说明原因。五、评论总结这节课我们学习了什么内容？你在学习中做了些什么？有哪些收获？板书设计认识容量与升容量：有大有小升：L少杯。让学生观察量杯，看清上边的刻度，