一年级语文下册写字认识田字格教案(新人教部编版)

1、一年级语文下册写字认识田字格教案(新人教部编版)第一篇：一年级语文下册写字 认识田字格教案(新人教部编版)一年级语文下册写字 认识田字格教案(新人教部编版)一年级语文下册写字认识田字格教案认识田字格教学目标：、认识田字格。2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学过程：谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线

2、、竖中线，各个方位记心间。3出示范字：一、十、二、小、米4学生观察范字在田字格内的位置。全班交流，教师总结。6指导书写“一”。a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。7小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内第二篇：一年级语文下册写字第1课横教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第1课横教案（新人教部编版）第1课横教学要求：、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3、培养学生的审美能力，逐步提

3、高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题，齐读课题。二、新授：（一）讲解“横”书写要领。、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺（从左到右）。3、再次范写，让学

4、生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”

5、的字。、出示范字。一二三2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析“上”的书写要领。“一”字只有一笔，写时要从左到右，写在横中线上左右各半，长度相等。起笔时稍重，运笔要慢要稳，收笔里向右稍顿一下5、演示“一”的书写过程。6、“二”和“三”一样，但要注意横的长短及位置。三、小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“一”“二”和“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？第三篇：一年级语文下册写字第7课钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第7钩教案（新人教部编版）第7钩一、教学目标知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。能力目标：领悟钩的写法，能正

6、确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。二、教学重难点、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。2、“卧钩、斜钩”的书写。三、教学过程（一）展示作品，激发兴趣展示本校部分同学的作品（演示展示原）（二）揭示题，认识钩师：这节我们来学习第八钩的写法。（板题）、认识钩的种类大家说说看，你们认识哪些钩？师：钩画的种类很多。这节我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。2认识五种钩画的形态师：请大家仔细

7、观察这几个笔画的形态，你能发现什么？（三）领会书写要领，学写钩画、自主探究，认识钩画的书写要领师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。2、组织评议，领悟钩画的书写要领（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？（2）学生展示组织评议适时激励（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）3、学生质疑，突破难点师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？重点指导：卧钩、竖钩的书写（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法学生练写组织评议）4、小结钩的写法出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再

8、出钩。练写例字、出示例字：小、牙、手、寸、可、于（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。2、学生自由临帖练写3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）4、展示、评议学生练写的字。（五）总结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。（六）名家名帖欣赏。（七）激励学生树立志向，勤于练字。第四篇：田字格-苏教版 语文一年级下教学春雨 盆 大梨 树凤 梨梨 园 白 梨 犁花 费 杏 孔 犁 田 花 朵百 杏 子柳 香 甜 融 让犁杏

9、 花 争杏 眉 杏香 梨地花艳仁眼气梨 干 犁 牛 浪 花 花 坛 杏 花 杏 红 香 味教学桃燕足竞 技 柳 树 燕 子 蜜 蜂 足 够 足 蹈 竞 争竞柳燕酿充美竞条窝蜜足中 不 走竞 选 杨 柳 飞 燕 蜜 枣足 疗 足竞 赛 竞 猜赛教学走不 足 跳登 高 观 花 足 够 为 奇 跳 高 活 蹦 高 兴崇飞十知跳 乱 跳高 高沙 走 足足远心 惊 尚兴 高 石足 球 立 足 跳 跃 肉 跳 高 级 采烈教学远中 标 枪泳出 击击 败目 击 拳 击声 东 击 西追 击 篮铁射舟牡 丹 丹 药 一 片 丹 心 竹石 沉 川竹 竿 成 竹 石 头 大 海 山 川 归 海 苏 州毛 竹势 如化

10、 石落 井冰 川一 马自 治翠 破 竹石 下 石四 平 川 州竹灰川教学燕文 笔 画乌 黑 问什 么泉驰飞 奔 什 锦 泉 水 河 水 驰 名心 奔 跑东什冰河奔 驰 神奔 奔 西 物泉泉 山河 驰飞 往疾 波奔 跑奔涌 川 驰 驰 放 走教学地浴 池 他泥 塘 行千 万千 年秋 千 成 千 上 万千 秋 万 代干端 庄 压滋 养 虾稼 接庄 嫁农 稼 欢 声 载 歌 声直 冲 破块 头石 块方 块 快外 形 处迎 春 笑节 日节 目节 约 季 节 再春唤掀 起掀 开掀 动 冒娃冲降 落进睡 觉午 觉晚 觉 散步 调 跑散 步散 步 伐 寸 步 跑 车赛 海 防散 开步 难 行跑 跑海 心烟

11、消 行步 履 道跑 腿 外散 发 云 散 跑 步 蹒 跚 跑 路大 海教学人 山 人 海五 湖 四 海洋跃 跃 溪吹 吹 波破 碎破 破 烂 烂只边 境 阳红 花 船 只 左 边一 太 阳 三 月 红 色 绿 叶身右无阳骄鲜万 只 字 边边光阳 似 红紫 千 不 提 旁边 里 边 阳 刚 海火 红 红只望教学亮倒珍反 新 珍 精好 映鲜贵彩反 看放 鲜 珍 色 义 丑 昏 映 艳 珠 彩 词 陋 暗 义丽亮教学气汽 车汽 水汽 油 寒 严 还 返 尽 无 挨还挨 冬 寒 是 还 力 尽 次寒腊还尽弹挨 冷 月 好 还 情 尽 着寒风还 原 归详 粮 绝紧 心 寒 有 还 尽挨 寒冬还击穷教学挨

12、 近挨 家 挨 户挨 打 片消 片 生 发 息 喋 育 息 甲家喋不 流 出 发 致 富 休 闲 不 休 身 体 信 息底发发休退行气 片 明 言 养 休息力教学息 息 相 关生 生 不 息欢春盛晶透 明透 亮透 彻 清喜近 义淡 淡休 息喜 爱散 发 喜 爱 涌 动 词清 歇 喜扩欢涌- 失 散 惊 喜 涌 流 义 词 浓 浓 工 作 讨 厌 息欢 快 快 乐原 来原 始荒 原 厚痛 打 宁丰 厚返 打 击屈 宁 静 不 宁 绵 羊深还打成宁鸡山 情 厚 原扫招日犬 不 羊谊草 原 打 扮 打 破 安 宁 宁羊 羔本打教学羊 肠 小 道亡 羊 补 牢门无 中 无 私 元放 牧开 无 限 生

13、有独 元 旦 牧 区游见虚目无元牧山无中 无 二宵场牧 草 门 禁 无 数 人无 边 元 凶 牧 童 牧 犬门一牧教学民处响黎铺 路床 铺铺 张 新骏近 义宁 静响 亮黎 明跨 过 骏 马 英 俊 词安 洪 清静 亮 晨 跨 年俊 朗平 静早 晨教学与 草 原 有 关 的 词草 原 茫 茫辽 阔 无 边一 望 沃 野 水 草 绿 色 牛 羊 春 暖 春 光 无 际 千 里 鲜 美 海 洋 成 群 花 开 明 媚一 马万 顷牧 草蓝 天骏 马春 色春 意 平 川碧 波丰 盛白 云飞 驰满 园盎 然教学练习 习- 提 供- 参 谋- 加 题凉 风 高相 提 加参 天 法习 习 提 并 参 大 增

14、惯习问论军树加复 温 提 提 参 参 加 习 习 倡 前 与 赛 盟教学变 本 加 厉添 砖 加 瓦比乌 云 爱过 过- 小 下 龟 屋 类 去 过 品比乌乌笨经不品 比 皆 鸦乌 七 鸟 先 过忘味是乌 黑 八 糟 飞过 往 过 来 品 质及目教学品 德品 头 论 足品 牌 军高临得地 面草 地地 表 敢独 特词叮 精 加 能 特 点大关出出能特特反 照席殊错义 词嘱入坚 持持 之 以 恒兴美 观观 察现几 何 兴 观 看走坐 现 代 几 个 寥 寥采观观观神几几 烈众花天气 活 只窗 明 兴 奋 外 观 观 赏 参 观 现几 多 几 净 高 马 井 无教学两技 术 艺学 位 束次 数 一

15、次 三 番 五 次 比 洲 只周 超 管非周尽 赛 洲 只 有 围 超 管 对 绿只 周 超 看 比比 洲洲要只 边四 级超 管管 较 际好 周 人 理教学兴 致 勃 勃热掌曾周 围 附 烈门献是反强 烈 掌 握 奉 献 未 曾 义 词 一 般 中 心常周教学高 超-放 松 多回答 谢答 卷问 答 答 案 伯女 孩 爷托 管答 伯 父 孩 子孩 爷 爷 托 辞合 非提盘 所 问大 伯小 孩时 代姥 爷推 托托 出答 题 伯 伯 男 孩 孩 儿 老 爷 托 付 托 起教学朋低棵摸此 时 低 估 底 细 棵 秆 喂 饭 盲 人 惭 愧此眼归棵喂象惭 起 彼 高 手 根 结 子养抚 色伏 低 底 棵

16、 喂 摸 羞松 食惭摸教学近 义 词反 义 词 朋 友-精 卫 百 折 忘落 井 答 填 海 不 回 忘 记丢 水 井 下 石 复 应愚勇忘 三 落井坐 答开 始打 开开 放 金叫主 动 金 子金 今 日 大 叫大 主 要不黄 风 送今叫 呼 小主 由 自 金金 爽金 后如 喊尖 叫欢 人主 主主 色 鱼 今 叫 叫 持 意教学很战 士 土背 井 香士 兵身 泥 土 乡 亲 离 乡 香 水 以 后烈 先 士土故告香以 士卒地乡老 还 料为女 士 护 士 土 豆 家 乡 乡香 味 可 以教学不 以 为 然以 牙 还 牙后沙刻时 时- 前沙带及 反 义偶 后 发 领 时 词 里 尔教学想 念-从

17、此以 前 上 面平到 职 夸平公 一 到到 病 夸-当 心充 当担 当 一 马 当 代 应 当 功功 课 当 先当适 功 课 功 高 课 程主时当功 用 功课 课当 仁 当 机 直 截 劳功 成 堂课 间 不 让 立 断 了 当 功 勋 名 就 课 余 课 本教学求这 些 经王这 里这 经 常 主 要 王 牌 要 求 要 紧这 样经 主 动占要重 个这 块 过独 立 山 为 挟要这 边 这 会 经 历 自 主 王要 功 主 要教学经报 纸纸 张图 纸 蒙熟按手 指 半送 给 会 神 指 导指 半 天 三 更 发 给给心指为对事交无 二 挥马半半 功 给分 给 用指 望 指 引 半 路 倍留 给

18、 不 给鹿予教学怎好 吗行 吗干 吗 玩抬 价让玩 笑玩 抬 头抬 让 步礼 会 面玩丧抬动让往会 耍玩 志贪 手抬 手抬 位转 来让 意会 乐 玩 举 杠 让 开 议 物 脚 尚第五篇：一年级语文下册写字第3课撇教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第3撇教案（新人教部编版）第3撇教学目标：、掌握撇的写法。2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇的写法。教学过程：一、导入：复习上节的主要内容。板书题。齐读题。二、新授：（一）讲解“撇”书写要领。、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4

19、、教师分析讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。、出示范字。千升生左牛开2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。这些字都是先横后竖生：先两横

20、再竖，最后一横稍长。左：撇不能太长，注意在田字格的位置牛：第二个横稍长。、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节的主要内容。语文s版一年级下册第十五课月亮和云彩教案1教材分析：课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。设计理念：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学

21、生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通。让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力。教学目标：1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点难点：重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学用具：生字卡、学生观察记录教学时间：二课时教学过程：第一课时一、情景导入，引入新课课前听一首歌，听妈妈讲那过去的

22、事情。1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?请大家打开书本p82，看看书上的小朋友在看什么?(充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。)2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)3、学生齐读课题(通过情境引入，激发学生的学习兴趣。)二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字指名读课文，其他同学认真听后评价。师：你能像他那样读吗?学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。同桌互读课后生字(不会的互相学习，纠正读错的音节。)2、检查自学情况指名认读生字的音节和词语“开火车”读，看看哪节“车厢

23、”断节师：出示课后认读的生字(音节和词语卡片)学生自由读词语，并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。(以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础)。三、再读课文，了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺，读流利)2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。(阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。)

24、四、朗读感悟1、指名朗读课文(其他学生听后评价，激起读书兴趣)2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿-一会儿-”说话。4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么?生各抒己见。(将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。)师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的?6、指导学生学习第四自然段指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?五、小结：学了

25、这课课文，你有什么收获?六、布置作业：回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快?(课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见)。第二课时一、复习引入：1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事?(指名回答。)2、那么李小文说得对吗?学生汇报自己观察的结果。二、巩固生字，指导书写。1、师出示本课生字卡片，指名读。2、“开火车”读，赛读。3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”(利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较

26、，提示学生认知。)5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。6、学生独立写在书本上，师巡视指导。7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。(将写字分散按排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。)三、词语积累1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。(学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上，梳理语言的整体感知，反思对事物的认识。)2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。四、总结全文1、学了这篇课文，你明白了什么?(学生回答。)2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，

27、时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。语文s版一年级下册第十五课月亮和云彩教案2一、教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”2、培养学生的观察、思维能力。二、教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。三、教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。第二课时一、复习词语导入1、出示词语月亮、云彩小朋友、丁大勇、李小文暗、明快、慢穿行、果然2、这些词语都来自同一篇课文，那就是月亮和云彩指读、齐读二、新授1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请

28、你们自由读读课文的第一小节。自读指答出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。指读为什么月亮会一会儿暗，一会儿明?指名答(教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”)小结：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就明。穿行月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫小朋友，你们觉得怎么样呀?(神奇)指导读词词语读得真不错!如果把它放在句子中，你能读好吗?出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。评价多么神奇的月亮呀!课文中还用了两个词语来说明它的变化呢!那就是一会儿一会儿那你能用一会儿一会儿来说句话吗?出示：小红一会

29、儿唱歌，一会儿( )。妈妈一会儿( )，一会儿抹桌子。小鸟一会儿( )，一会儿( )。( )一会儿( )，一会儿( )。2、看到这种情形，丁大勇是怎么说的呢?请你们自读课文的第二小节丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”小朋友想一想丁大勇说这话的时候是怎样的表情?(怪不得还用上了感叹号呢!)指导读出这种语气。可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样，他说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”大伙一开始会相信小文的话吗?(不相信)不相信，会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演，并说一说。)为了让大家相信，李小文是怎么做的呢?请大家读读李小文下面的做法。叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。(指名读一读，教师出示图片：树杈。)果然结果，大家发现了什么?(指名反馈)李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫读词小结：以前提的或说的跟事情的结果是一样的，这个时候就可以用果然。比如：早上，妈妈说今天晚上要下雨，放学后听高年级的同学说今天要去看电