小学科学教案：四上2-2点亮小灯泡教学设计

1、2点亮小灯泡【教材分析】本单元从电和我们的生活这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发 出关于电的各种各样的问题，而学生真正研究电是从点亮我的小灯泡这一课 开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使 小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。本课的 教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的， 也就是电流经的路线一电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的几课 中不断去巩固这一概念。教材分为三个局部，第一局部聚焦手电筒是怎样亮起来 的，第二局部探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三局部展示研讨亮起来 的小灯泡电流

2、的流动路线，即初步建立电路概念。【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得 研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不 会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很 重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡 去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流 是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小 灯泡亮起来。【教学目标】科学知识目标.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整

3、的闭合回路。一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。科学探究目标.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。科学态度目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。.激发进一步探究电的兴趣。科学、技术、社会与环境目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。【教学重难点】重点：认识小灯泡的各个组成局部难点：利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回 路。【

4、教学准备】灯泡、1.5v的干电池、导线，科学小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实 物、课件等。【教学过程】、聚焦：激趣引入（预设3分钟）.同学们，这里有个手电筒，怎么让它亮起来？.为什么翻开开关就会亮起来？.也就是有电流通过小灯泡，小灯泡就亮起来了。、探索：点亮小灯泡（预设20分钟）动1：尝试点亮小灯泡.老师这里也有一个小灯泡，要让它亮起来，还需要什么？电池和导线。.这些材料怎么连接能够点亮小灯泡呢？老师给大家2分钟的时间，如果点 亮小灯泡了，把怎么连接的示意图画下来，如果没有点亮，也要画下来。开始吧！学生实验。.哪些小组成功了？活动2：观察小灯泡的结构.刚才有几组成功点亮了小灯泡，有几组没有成功

5、，其实，了解这些材料的 结构是能够帮助我们更好地点亮小灯泡的。.这是电池，电池有哪些结构特点?电池凸出来的一端是铜帽，表示正极，用+表示；平的一端是锌壳，表示负极，用一表示。.导线又有怎样的特点?中间是金属丝，铜丝，外面包着塑料。.观察一下，小灯泡有几局部组成？作用是什么？(1)灯丝：小灯泡中能够发光发亮的局部。它是一种耐高温的金属丝，在通电以后能够发光、发热。(2)金属架：将灯丝架起来的局部，金属架是由耐高温并且导电的金属丝制成，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。(3)连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳,用来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两

6、个小圆点和 不同的导线连。(4)玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好的保护灯丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氤气等气体，用于延长灯丝的寿命。活动3：再次尝试点亮小灯泡1.同学们都认为，电流从电池出发，要经过小灯泡才能使它发光。想想刚才不能点亮小灯泡的情况，有电流过小灯泡吗？现在你有方法点亮小灯泡了吗？跟 刚才一样，试着点亮小灯泡，把发光和不发光的情况画下来，看看哪个小组点亮 小灯泡的方法多。给大家8分钟的时间，开始吧!学生实验。三、研讨：实验发现(预设12分钟).现在，请各小组将连接成功的版贴贴在这边，不能成功的贴在这边。还有补充吗?.我们一起来观察一下，小灯泡点亮的这些连

7、接方法中，有什么共同点?(1)都是闭合的；(2)小灯泡的2个连接点要分别连接在电池的正负极上才可以点亮。.在这些方法中，电流流动的路线是怎么样的?电流从电池的正极流出，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接 点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过连接这个 连接点流回到电池负极，形成了一个闭合回路。电流过的路径就是电路。（1）能说说这种连接方法中电流流动的路径是怎么样的？（个别）（2）我们能一起来说一说吗？（3）小结：所以要点亮小灯泡必须要有一个完整的回路，并且有电流流过 灯丝，我们把这样的电路称为通路。（1）我们再来看看刚刚同学们没有点亮的电路简图，这些图中电流是怎流 动的？（2）在电路中某个部位断了，电流还过得去吗？这种电路称作断路。.在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要和 同学们提供的吗？还有一种连接方式，像这种用导线直接连接在电池的两端，没 有经过小灯泡（用电器），直接回到负极的电路，我们称为短路。短路会使电池 变热，非常耗电，甚至可能引起火灾。因此在生活中，我们要防止这种连接方法。四、拓展：电路判断（预设5分钟）.翻开活动手册，观察里面的电路连接图，请判断，哪些会发光，哪些不 会发光？请说一说理由。【板书设计】2. 2点亮小灯泡亮（通路）不亮（短路、断路）【作业设计】