幼儿园中班体育活动教案《玩泥巴》

1、Word - 6 -幼儿园中班体育活动教案玩泥巴 教学目标 1、利用摸、捏、闻、听、做，丰盛对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。2、利用听说沟通，丰盛对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。3、利用玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、感触作品的美感。教学重难点1、教学重点：让同学感触、了解，并初步熟悉体悟泥巴的特性，感触捏泥给我们带来的乐趣。2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼同学的动手能力，激活同学热爱大自然的感情。教学预备师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（老师一套，同学每组一套）、水桶生：围裙、毛巾七、教学过程1、激活爱好，感

2、知泥性教师在你们的抽屉里放了一样挺有趣的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好伴侣。2、体悟泥性，探索办法（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体悟，把你的感觉告知学生。（感觉：冰冰的，凉凉的，凉快，很舒适，很松软。）（水多了很沾手，水少了太硬）?年级沟通对泥巴的手感，再相互说说自己的感觉。（2）用鼻子闻一闻，体味、想像泥巴散发的气味。（器官体悟，逐渐调动同学生活阅历和情感参加体悟）用鼻子闻时，一定要专心去体悟。闻闻泥巴，把闻到的气味告知小伴侣。年级沟通：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味?）（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体味、想像泥

3、巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短同学与泥巴的距离，让同学爱慕泥巴。（思维与想像体悟，培养同学对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、年级沟通：用小耳朵听听泥巴在说什么？a老师引领：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去研究、思量和体悟。 b小组研究：你闻声泥巴在说什么。c年级沟通：我闻声泥巴说?亲近泥巴，探索使泥巴听话的办法。玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些办法让泥巴听话，泥巴情愿做我们的好伴侣，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌学生相互说说。年级沟通，出示让泥巴听话的办法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等办法。3、自主挑选内容，体悟泥塑办法（1）教

4、师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？老师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件出示一些泥巴做出来的作品。（2）小组研究预备做什么作品，动手试试。可以自立完成，可以小组合作。4、出示作品，观摩评价告知大家你们组的作品什么地方最丰盛，最有创意，最出色。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今日的泥塑课作一个小结吗？与学生相互观摩研究，找出有新意的地方。评出爱好奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖（造型奖、精致奖、创意奖?）5、课后延长泥彩绘中国传统的民间工艺。今日学生们用了这么短的时光，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜爱的作品。时

5、光虽短，但心得却不小，教师希翼学生们把今日的活动作为一个起点，以后可以通过所学到的学问和学生们结成爱好小组，在业余时光制造主题作品来提升技能、总结一些阅历，假如有学生想在这一领域有所成就还可以利用学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探究、创新，将它发扬光大，一代代传下去。教学反思泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再认识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很浓厚的感情。本课采纳体悟性学习方式，激活了同学的爱好，调动了

6、同学的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体悟与感悟中去，形成了同学体悟、情感投入的专注态度，增进了思维的进展。利用操作、制作而学习，贴近生活，激活他们的爱好，在做中学提升了同学的学习爱好。在教学的刚开头，我事先在同学的抽屉里放了一块泥巴，让同学找，来激活同学的爱好。让同学利用摸、闻、亲、听来探索泥巴的特性，特殊是听这个环节充分培养了同学的想象能力和创新思维。在同学基本把握了泥巴的特性以后，我再来让同学通过泥巴做一件喜爱的物件，题材不限。固然，我事先绝对先示范，然后让同学观赏一些其他的小伴侣制作的泥巴作品，在这个基础上，同学动手制作 ，最后评价作品。在囫囵教学过程中，我始终注重

7、培养同学的爱好，利用激活爱好，感知泥性，体悟泥性，探索办法，观赏作品，自由研究。动手试试出示作品，观摩评价，体悟泥塑的乐趣，激活同学热爱故乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的自立精神和配合品质。教学本身是一个制造性的活动过程，产生优质教导的前提应当是让教材去合理、优化地适合同学，而这中间的纽带就是老师。新课程改革主要是转变同学的学习方式，教学应当制造能够让同学自主学习，充分发挥制造共性的学习环境，给同学提供呈现自己以及和伙伴沟通的平台。为同学提供更大的空间，是培养同学创新意识和实践能力的一个重要途径，而老师在讨论教学的同时，也应当不断思量：如何充分通过教材、通过同学认识的事物、制造性的组织课堂教学。听话的泥巴这节课的内容支配稍觉过多，同学的激情因为时光关系没有被充分满足，有的基础薄弱的同学没有很好的参加进来，老师应当鼓舞制造、大胆夸