语文版新课标小学年级语文下册教案《与象共舞》

1、语文版新课标小学年级语文下册教案与象共舞语文版新课标小学五年级语文下册教案与象共舞【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这

2、一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的.生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：象是泰国的国宝。象与人之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。看大象跳舞是一种享受。3、随机指导：自由朗读第二自

3、然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?自由朗读第四自然段：哪些地方写出了大象的聪明、灵气?引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词，什么才叫

4、“抚弄”?这个词写出了什么?出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么?这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?出示三句话：A、据说象是一种聪明而有灵气的动物。B、最有意思的是大象为人做按摩。C、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。2、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友

5、谊的使者。泰国的大象是劳动的能手4、课堂交流。五年级下册语文梦想的力量教案(一)【教学目标】1.认识6个生字。2.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。【教学重点】通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。【教学时数】1课时一、诵读名言，激情入文教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。板书课题：梦想的力量二、初读课文，整体感知1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读

6、课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲 水井 额外 水泵攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井三、感受梦想，感动爱心1.读第一、二自然段。(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?(2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。(4)齐读这段文字。教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩

7、子喝上干净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。3.学生自学。4.反馈。(1)教师出示表格，小组讨论。(2)小组学习，汇报。(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。(5)读课文，在瑞恩行为的

8、感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2.指名读句子，出示：(1)车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建造。”(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。(

9、福建省福鼎市实验小学 朱晓华)一、“梦想”的质疑1.出示课题：梦想的力量2.读了课题，有什么想知道的?根据学生的质疑，教师要梳理归纳：(1)谁的梦想?(2)课文写了一个什么样的梦想?(3)梦想是怎么实现的?(4)这个梦想究竟有什么力量?五年级下册语文梦想的力量教案(二)一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法;教学难点是体会 “梦想的力量”所蕴含的深意

10、。三、教学课时一课时四、教学过程(一)片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井由瑞恩希里杰克为安格鲁小学社区建造。”2、质疑激趣读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗?生质疑。(根据回答板书)(二)快速读文，初步理解1、解疑 过渡：这些问题提得真好!答案就在我们今天要学的17课梦想的力量中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“?”都变成“。”!(板书

11、课题) 生快速读课文，师巡视指导。 生汇报。2、理解瑞恩梦想的产生。 过渡：是啊!没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢?出示非洲缺水的图片。生谈感受，引出瑞恩的梦想。(三)再读课文，深入理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的?课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。 生默读课文，师巡视指导。 生汇报。2、补充省略号，体会写法。 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事?生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量?生汇报(四)课外拓展，升华情感1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定

12、自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界!正如作者所说：“是啊!一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，并为之不懈奋斗!播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞翔之梦。4、生联系自己实际交流感受、看法。(五)作业相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧!出示课后练习(任选其一)：1、写一篇读后感。2、阅读为梦想奋斗的故事。如隐形的翅膀五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工

13、作计划五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划第一篇：五年级语文下册 金色的鱼钩 6教案 人教新课标版金色的鱼钩教学目的：1. 认识本课4个生字。2. 通过有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3. 引导学生学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教具准备：录音机教学时间：1课时教学过程：一、揭示题目，导入新课。1. 鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2.

14、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？1. 快速默读，标在书上。2. 小组讨论后小结。3. 放录音。四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。1. 指名读课文，读后说说自己的体会。2. 围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇

15、高品质。（采取读读议议评评的形式）3. 小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样 理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）五、口语交际。假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1. 在小组里练习。2. 各组派代表在全班介绍。附：板书设计金色的鱼钩（闪烁着灿烂的光芒）肩负重任弯钩钓鱼 忠于革命、忠于党、老班长 安定情绪 舍己为人的高贵品质困难重重壮烈牺牲-1-第二篇：2018年五年级下册语文教案金色的鱼钩(6)_人教新课标-文档资料金色的鱼钩教学设计【教学目标】1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

16、2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。【教学重难点】品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 【教学过程】一、导入新课同学们，还记得毛主席写的七律长征吗？我们一起背诵一下。可以这样说，长征是世界军事史上的一个奇迹。有人说，长征是诗，可它却抒不尽中国工农红军的英雄气概。有人说，长征是歌，可他唱不完红军战士感人至深的情。今天，我们一起来学习一篇发生在长征途中的故事。板书：金色的鱼钩。齐读课题。*看到这个题目你有哪些疑问？（1）老班长与金

17、色的鱼钩有什么关系？（2）为什么说是金色的鱼钩呢？二、初读课文 整体感知1、检查反馈：颧骨 驼背 威胁 衰弱 抽噎 瞻仰 严峻 熬过 搀扶 粗糙 搪瓷碗 青稞面 拧成疙瘩 两鬓斑白 布满皱纹 奄奄一息 喜出望外 皮包骨头 眼睛深陷2、快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？回顾学过的快速阅读课文的方法。不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合你们提出的问题边读边思考。3.理清文章层次，想一想课文按什么顺序来写的，写了哪几方面的内容？ 【拟标题】 接受任务-弯钩钓鱼-发现秘密-命令吃鱼-挽救班长-珍藏鱼钩质疑思考：同学们这是发生在长征途中的一个真实的故事，一个

18、感人至深的故事。课文主要写的是谁？那么文章为什么以“老班长”“鱼钩的故事”为题不是更简洁吗？为什么还要以“金色的鱼钩”为题呢？三、品读交流 导读学文舍己为人的老班长，忠于革命的老班长，心系伤员，唯独没有自己的老班长是那样可亲可敬。深深的震撼着我们的心灵，课文最令你感动的是哪部分？请找出来，多读几遍，在书本上做一做批注。A.交流老班长外貌的语句预设：1.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。2.老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 从这些句子中你读懂了什么？ 指导朗读B.汇报交流感动的部分预设：1.交流“硬咽草根、鱼骨头”片段。（1）指名朗读

19、，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。 2.交流“夜里钓鱼、摸野菜”片段。（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。 3.交流“命令战士喝鱼汤”片段。 （1）这只碗真的有千斤重吗？为什么？ （2）指导朗读老班长的话。（3）脆弱是什么意思？小梁真的脆弱吗？（4）老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ 4.交流“奄奄一息让鱼汤”片段。 （1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。 （2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受

20、？ （3）指导分角色朗读。5（大屏幕出示：老班长走了，永远地离我们而去了，而他却给我们留下了。）让学生补充。6.现在我们重新回到课始提出的问题，老班长与金色的鱼钩有着怎样的关系？7.总结：金色的鱼钩代表老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的崇高品质和伟大精神，而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒，这种精神永垂不朽！。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。在红军长征途中有无数像老班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的今天，让我们共同缅怀他们吧。（放音乐，师朗诵毛泽东诗词长征。）小结：可亲可敬的老班长已经离开了我们。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无

21、私诠释者什么舍己救人，关爱同志。演绎了一段可歌可泣的英雄事迹。是多么值得我们缅怀和崇敬啊！四、拓展练习长征路上的故事还有很多很多，你能讲一个吗？五、围绕板书 总结写法我们学习语文不仅要理解内容，感悟文本的思想，更重要的是学习作者表达。1、抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，表现人物的高尚品质。2、通过典型事例，塑造人物形象。3、结尾含蓄、深刻，点明中心。六、复述练笔 提升能力同学们，这是一个真实的故事。这个鱼钩如今陈列在中国人民解放军军事博物馆里，如果你是讲解员，你如何向游客讲解呢。请写一段解说词，注意人称和用词。七、课后作业阅读主题丛书4征程颂歌版块，了解长征途中的故事，做好读书笔记，并将感

22、人的故事讲给别人听。第三篇：五年级下册语文金色的鱼钩人教版人教版五年级语文下金色的鱼钩教学设计城阳乡韩寨小学 董婷婷教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓

23、娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。 学情分析：1、我对学生进行了调查，什么样的人可以称之为英雄？我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。针对学生思想上的缺憾,我想在金色的鱼钩这一课的教学中给予学生必要的指导，使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。2、本篇文章发生的年代离学生的生活年代有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解。因此在教学中我设置了特定的问题情境，以指导学生朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇

24、高品质的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。 教学设想：1、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。2、同时我设置了一条主线贯穿于全文：接受任务遇到困难解决困难（做鱼钩）发现秘密永远离去，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。 教学目标：知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度

25、，提升阅读能力。过程与方法目标：（）理解课文内容，找出文中的几种描写方法。（）引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。情感、态度与价值观：（）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。（）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。教学重点：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。教学难点：通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。 教学策略：（一）教法：根据大纲提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教

26、育。”因此我根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么？初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：课文中几次描写了老班长的外貌，这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使老班长的形象在学生的头脑中高大起来。（二）学法：1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维

27、能力。2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 教学准备：多媒体教学课件 教学过程：一、设置悬念，导入课文（大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）1、请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？2、你知道这描写的是谁吗？3、大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色的鱼钩。）4、看到这个题目你有哪些疑问？（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（）为什么说是

28、金色的鱼钩呢？ 【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过的描写方法，又激发了学生读书的兴趣，使学生迫不及待地去了解这位老班长是谁。同时课题与人物的相背离引出了文章的重点，使学生能有目的地去读书。】二、初读课文，了解内容1、请同学们打开课本，我们会发现课文很长，还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗？2、请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合你们提出的问题边读边思考。3、学生汇报交流体会。【评析：通过回顾以往学过的快速阅读方法，使学生按照一定的方法去读书，从而提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去

29、读书，使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知，为进一步学习语文课文做好铺垫。】4.小结:这篇课文就是按照事情发展的顺序给我们讲述了这样一个感人的故事。篇幅较长的叙事性文章,我们就可以运用“归纳六要素”的方法来整体把握文章的主要内容。【设计意图:继续训练快速浏览、提取信息的能力;运用“要素归纳法”整体感知文本。】三、品读课文，感悟形象1、默读课文,画出最为感动的一处并写体会。2、自读自悟,写批注。3、借助提示,小组交流、练读,教师巡视、指导。学习提示:我们小组认为这个地方最让人感动: (读句) 。这是对老班长（）的描写。我从(关键词)感受到老班长 （）,让我很感动。4、汇报阅读体会,品读感人语句。相机出示以下文段,指导朗读:【他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。】汇报,练读,指名读,相机板书:伟大无私【老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧!还