大班主题蚂蚁找家教案反思

1、 大班主题蚂蚁找家教案反思1、大班主题蚂蚁找家教案反思 名称：蚂蚁找家 目标： 了解蚂蚁的生活习性。 幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 预备：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 2、记录用的纸、笔、 3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 过程： 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观看蚂蚁的动态并记录 1、观看什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么? 2、记录各自的发觉。 三、沟通各自的发觉。 1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。 2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友? 三、观看课件后了解，了解蚂

2、蚁的生活习性。 四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化? 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮

3、演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还熟悉那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述自己在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很乐观，但纪律很松散，回答下列问题无规章。在帮忙昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。嬉戏昆虫找家是小朋友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，教师都会准时的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确 在活动中，教师能

4、留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的是开头局部，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 2、大班主题活动教案：种子找家教案(附教学反思) 活动设计背景 在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，认真观看这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入课程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，训练小朋友要喜爱大自然，探究大自然的独特风光。 活动目标 1、尝试发觉植物果实里的种子，

5、知道种子能长成新的植物。 2、了解种子传播的多种方式。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 教学重点、难点 1、种子的不同传播方式。 2、观看种子的外形、大小、颜色? 3、种子怎么找自己的新家的? 活动预备 1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小种子磁带。 3、一些植物的种子。 4、反映种子找家的不同方式的图片一组。 5、水果图片。 活动过程 一、导入 1、师生问好。 2、播放歌曲磁带小种子，教师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。 3、教师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿) 教师：大家答

6、复正确，特别不错，真棒! 4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充分的阳光，渐渐的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。 5、教师出示植物的种子。 教师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。 二、切果实，找种子，说种子。 1、教师：今日教师给小朋友带来了一些什么呢?(教师展现实物果实)小朋友你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出许多果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪凹凸起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以

7、观察) 2、教师：小朋友们不知道没关系，等下教师切开给你们看，切的时候，肯定要把水果洗洁净，在洁净的地方切，切之前肯定要当心，可不能切到手了。教师先切桃。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观看种子!找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观看桃的外形、大小、颜色。 3、教师：刚刚我们观看了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它原来的家在哪里?(在泥土里)，原来呀!种子有两个家。 4、教师：春季到来，这些种子被农夫伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充分，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小朋友们就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增加体抗力，小朋友们

8、就会少生病。 三、猜一猜 1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)教师鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮助自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子毕竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢? 2、蒲公英(随风飞去找新家) 3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的) 教学反思 在课程中能够激发幼儿的乐观性和探讨性，小朋友的参加性很强，兴趣很高，已经不是单纯的看教师切果子找种子，而是让幼儿参加其中，体会到如何观看了解种子，我深深体会到：在主题探究学习中幼儿的共

9、性得到良好进展，今日的孩子真正成为学习的仆人。 3、大班主题活动教案：蚂蚁奶奶的房子教案(附教学反思) 活动设计背景 由于孩子们天生奇怪，他们会对四周的一切事物布满奇怪心，特殊是对小蚂蚁、向日葵和一些好玩的动、植物布满奇怪心。故事蚂蚁奶奶的房子这一语言训练教学活动能让孩子观赏、理解故事内容，进展儿童语言力量，激发他们对大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照看他们。我通过小蚂蚁关怀和孝顺蚂蚁奶奶，帮忙奶奶做事情来激发幼儿关怀老人、喜爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感训练教学活动。所以我设计蚂蚁奶奶的房子这个

10、语言训练教学活动。 活动目标 1、 观赏、理解故事蚂蚁奶奶的房子的内容。 2、 初步了解向日葵的向阳性。 3、 懂得关怀老人，乐于为老人做好事。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 初步了解向日葵的向阳性 活动预备 蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等 活动过程 (一) 情境导入 1、 到花园里游玩 教师：小朋友们，今日李教师带你们去花园里玩一玩，好不好啊!(好)小朋友看花园里都有什么花呀?花园里有什么小动物?啊!小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧!刚刚我们在哪里玩呀?(花园里)我们

11、都看到了什么?(向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶)我们学一学它的动作!(向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶) 2、沟通争论 教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀?(蚂蚁、蚯蚓)教师告知小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告知我，她喜爱晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢?你有什么好方法能帮忙她吗? (幼儿：翻开窗户、翻开门、搬家、把房子抬起来)请1-2名幼儿答复。 (二)观赏故事蚂蚁奶奶的房子 1、 教师：小朋友，你们真能干，你们想的方法都很好，都是爱帮忙人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮忙蚂蚁奶奶成天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什

12、么好方法。 2、 教师叙述故事蚂蚁奶奶的房子 说到这是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?(请1-2名幼儿)接着说故事。 3、 教师：故事好听吗?(好)谁来告知我，故事里面都有谁呀?(小蚂蚁和蚂蚁奶奶)为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢?(蚂蚁奶奶很爱晒太阳)小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的?(有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟!搬呀搬!有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟!搬呀搬!)教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方?幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。(请1-2名幼儿答复) 4、 教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳? 幼儿：由于蚂蚁奶奶

13、的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。 5、 用幻灯片演示向日葵的向阳性 教师：向日葵的本事真大，早上它面对东方迎来了太阳;中午，它面对太阳;黄昏，他又面对西方送走太阳。向日葵的这个本事叫做向阳性! 6、 嬉戏：向日葵 教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀?幼儿;美。教师：那我们想不想变成它?幼儿：想。教师：现在李教师是魔术师!李教师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。(师幼互动)教师：刚刚小朋友们表演得真好?我们给自己鼓鼓掌吧!阳光照在我们身上，我们觉得怎么样?幼儿：暖洋洋的、很舒适。 教师：现在教师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成

14、向日葵跟着他的太阳转。(幼幼互动)这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧! (三)启发幼儿也来关怀蚂蚁奶奶 说一说，爱奶奶。 教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关怀、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习!我们也要关怀自己的奶奶!李教师请小朋友想一想，我们可以怎么关怀我们的奶奶?我们能为奶奶做些什么呢?幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。(还可以让小朋友来表演) 动手做一朵花送给奶奶 教师：教师也爱自己的奶奶，想亲自做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣翻开。我的花儿做好了!(教师示范)你们看这朵花漂

15、不美丽呀?教师在那边也为你们预备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。 (四)活动完毕 教师：我们美丽的小花都做好了吗?(做好了)那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗?(好) (活动完毕) 教学反思 我依据大班幼儿年龄、心理进展特点，及他们较感兴趣的进展方向，设计了这节语言教学活动蚂蚁奶奶的房子。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事训练，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿提高语言表达力量。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最终并提出培育幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿观赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的

16、向阳性，为了更好地完本钱次教学目标，我设计了三个教学环节。 第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观看花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的训练教学活动中。 在观赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很惊奇的，我的房子在哪里呀?并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里?激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参加到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简洁学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮忙

17、幼儿理解故事内容时,依据纲要语言训练要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿用完整的语句回答下列问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。 在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观看向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培育幼儿对大自然的探究兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一嬉戏过程，并收获学问。表达师幼互动和幼幼互动的理念。 在完毕环节中，我引用了由小蚂蚁帮忙蚂蚁奶奶搬房子的这一关怀、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，

18、让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向*，最终让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培育幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手力量。 4、大班主题蚂蚁找家教案反思 名称：蚂蚁找家 目标： 了解蚂蚁的生活习性。 幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 预备：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 2、记录用的纸、笔、 3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 过程： 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观看蚂蚁的动态并记录 1、观看什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么? 2、记录各自的发觉。 三、沟通各自的发觉。 1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。 2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友? 三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。 四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化? 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我