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文档简介

1、附件：微课程设计方案微课程设计方案姓名学校*钊李立固镇县湖沟镇子科教学环境少于回乂1感日匕刀、D乙1必沐4土以口 -jrpu IF混合学习环境课题名称部编版小学二年级下册找春天选题意图图文结合和结合生活实际，感受春天的美好。培养学生感受美、放膏茎Mi台P力教学对象小学二年级学生教学目标1、学会本课生字新词，会认14个生字，会写9个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；Q 痴咨卷丁 原音十7111杆 分钢教学用途J、烈及宜*人，）恐、思Zs TyL祭、）文城i O让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。知识类型理论讲授

2、型制作方式录屏、演示文稿10分钟教学过程同岸.且体排次御课的日后石“铳书、设计意图（从教学方法、案例选取、内容编排呈现、互 动设计、技术运用等方面进行说明）二、初读课文，自主识字.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。.检查生字认读。（1）反复认读。（课件出示2）二、初读课文，自主识字.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。.检查生字认读。（1）反复认读。（课件出示2）脱掉冲出棉袄 寻找害羞姑娘遮遮掩掩仔细探出吐出嫩芽解冻触到柳枝杜鹃桃花杏花音符荡秋千教师范读。学生先自由读，然后同桌互相听 读。全班交流，指名读，互相评价。（2）教师指导重点读

3、音。（课件出示3）“遮、触”是翘舌音。在读文章的基础上引导学生学习生字，这 样随课文识字，有利于学生在具体语言环 境中学习生字。重点生字重点提出来，便于学生掌握。交流识字方法，发挥集体学习智慧，让学 习困难的学生有了身边的老师，提高了学 习效率。出示具体的句子，学生在具体的语言环境 中巩固识字，既检验了学生掌握的情况，又巩固了学生识字。“遮”读一声，声母是zh不是Z。“嫩”韵母是en不是un,也不是eng。“鹃”字的韵母是“uan”，中间的介 母是“口”。（3）合作交流识字方法。（课件出示4）熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示 识字：脱、冲、吐。结合古诗句：春色满园关不 住，一枝红杏出墙来。找相同的偏旁：桃、柳注：，可根据实际情况合理调整。嫩(一束鲜花在中间，女孩反 文两边坐)(4)结合学生生活经验，理解 “羞” “嫩” “触”等字的意思。.出示句子，巩固识字。(课件出示)(1)春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是 春天的眉毛吧？(3)树木吐出点点嫩芽,那是春 天的音符吧？(4)春天来了！我们看到了她， 我们听到了她，我

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