双减下作业管理典型发言

1、作业管理赢在细微处高效落实重在五坚持*学校作业管理工作汇报“讲之功有限，习之功无已。”作业是课程资源的重要组成局部。 有效作业是使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段，是师 生评价、改进教和学的重要依据，是师生交流信息的有效途径，为贯 彻落实上级关于“五项管理”的精神要求，进一步规范我校教育教学 管理，坚决扭转诸如作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题, 第四中学从诊断、督导、培训、示范、创新等入手，坚持从五个方面 抓起，现就近阶段我们对应作业问题的一些做法做工作汇报。一、对标调研查摆，坚持问题导向抓诊断立足教育部办公厅公布了关于加强义务教育学校作业管理的 通知函，学校中小学部教务处

2、协调广大教师对标调研，查找我校目前 关于学生作业方面的问题。经过各教研组的教研情况汇总得到问题如 下：（一）教师布置、学生完成作业方面1、教师对作业研究不够局部教师对作业研究不够，课下作业多以布置课后习题、课时练 和现成的试卷为主，对试题没有进行深入研究，也未进行分层布置； 学生在做作业时只是应付、机械地完成，没有认识到完成作业是为了 巩固提升学习效果。2、学生作业存在的问题学生做作业时，缺少认真的态度，局部学生利用手机上的作业帮 等软件，拍作业抄答案，没有思考，没有收获，也有局部学生不按时 完成作业。（二）教师对作业批改、讲评方面1、局部教师对布置的作业不能做到全批全改，只是局部批改或 上课

3、讲解。2、教师批改作业只是简单地勾画了对错标记，缺少恰当的或激 励性的评语，没能很好的通过作业批改，让师生之间进行有效沟通。3、在讲评作业方面，对于共性问题，老师们能做到在课堂上重 点讲解，但对于对个性问题不能全部做到面批面改，单独辅导。二、完善管理体系，坚持机制建设抓整改（-）成立作业研究、督导小组：组长：校长（负责作业督查活动的整体筹划）副组长：学部校长（负责各学部作业活动的具体安排）成员：教务处主任（不定期召开学生座谈会了解学生作业情况, 对作业量进行监控，对作业跟踪调研）、学科组长（把关作业数量、质量）、班主任（调控本班作业量）、首席教师、骨干教师（对学生作业的质量监管、指导）（二）基

4、于我校现状，整改措施：1、明确作业目的，发挥其育人功能。布置作业的目的在于帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯； 帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法；促进学校完 善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。学校、教师要明确目的, 提高效率，发挥作业育人功能。学校要遵循少年儿童身心特点和学习规律、坚持因材施教，严格 执行课程标准和教学计划，小学一年级坚持零起点教学。教师要不断 提升教学水平，提高课堂教学效率，在课堂教学提质增效基础上，布 置科学合理有效作业，切实发挥好作业的育人功能。对学生进行作业 重要性的教育，引领学生认真完成课下作业。作业的完成是学习过程 中重要的一环，作业既是反应

5、、调控教学过程的实践活动，也是在教 师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通 过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方 的主观能动性，才能有更好的学习效果。2、保证作业品质，提升布置要求。以课程标准为准那么，加强作业研究，保证作业设计质量。学 校要保证教师布置符合学习规律、表达素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，精选作业内容，合理确定作业数量和 作业难度。（1）改进备课常规，引领研究备作业设计。要求集体备课要聚 焦问题，围绕作业设计开展集体备课活动，要认真研究作业的合理性、 层次性、多样性等。（2）与校本教研结合，提升作业品质。我校将以

6、校本教研的方 式解决作业问题：如分层作业设计与管理、结合学科特点的新型作业 设计、小长假、寒暑假作业设计与管理、有效讲评作业的策略等等。 通过加强学科组教研，真正到达减负增效的目的。（3）布置作业前教师要先做，但凡要求学生做的题目，教师必 须先做一遍。教师在做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时 间、规范格式、容易出错的地方等，才能做到布置作业适量且具有针 对性。3、严控作业数量，均衡作业时间。针对调研情况，两学部组织全体教师再次学习了*县教科所关 于进一步加强义务教育学校作业管理的通知，对各年级各学科作业 量做了具体要求：小学部语数英教师布置作业由语文班主任进行审核，做好统筹协 调。并利

7、用教务处下发的“作业日志”做好记录，这样便于学科作业 内容的回顾，也便于学校随时督查作业形式和作业量；校长是学校作 业管理的第一责任人，教务处和学科组长是学校作业管理的具体负责 人。一二年级不布置书面家庭作业（利用课上和校内托管时间完成， 课后适当布置亲子阅读、写字、实践、诵读的相关作业），在校内托 管或其它课上时间安排适当巩固练习，可布置适量的阅读、背诵、实 践操作等作业；3-6年级每天书面作业完成时间平均不得超过60分 钟；为保证学生都能完成作业，教师对作业进行试做，科学确定完成 时间，并设置弹性书面作业和一定的分层作业，倡导学生节假日每日 读书1小时，练字半小时，工作日读书20分钟，练字

8、10分钟；各时 间节点制作相关的图文实践作品、周末利用制式要求纸画思维导图或 作学科整理。中学部九年级语文、数学、英语、理综、文综五大学科，上晚自 习的学科不布置具体作业，其它四学科每天作业量不超过25分钟； 八年级语文、数学、英语、物理、文综（政治、历史）五学科，上晚 自习的学科不布置作业，其它四学科每天作业量不超过25分钟；七 年级语文、数学、英语，上晚自习的学科不布置具体作业，其它四学 科每天作业量不超过30分钟，其他学科不布置课下作业。4、规范作业批改，发挥反应功能。规范作业批改，做好作业反应，精准分析学情。教师要对布置的 学生作业全批全改，小学一二年级和学困生作业应面批面改。不得要

9、求学生自批自改，提倡学生互批互改，但不得代替教师批改，强化作 业批改与反应的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。教师要 在作业批改记录本上做好作业书写情况记录、作业提交统计、错 答率统计、归因分析、讲评计划等。教师要通过作业精准分析学情， 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反应，特别要强化对 学习有困难学生的辅导帮扶。学校鼓励教师利用好分数、钉钉等信息 技术手段进行作业分析诊断。学校要求师生用好错题集，并定期举行 优秀作业、优秀错题集展，供老师和同学们彼此借鉴、取长补短。5、做好作业督查，保证作业实效。教务处通过作业日志了解每天教师作业内容，了解学生完成作业 所用时间，通过定期查看

10、教师作业批改记录、学生作业本、课时练等 方式了解催促教师教师作业批改情况，通过不定期检查学生作业、学 生谈心谈话了解作业要求落实情况。通过组织总分值试卷测试，了解教师作业讲评效果。6、借力家校共育，做好政策宣传。作业是家校共育的有力抓手，学校通过发送明白纸、校长直播等 形式正确引导，加强沟通，家校共同做好作业管理。引导家长树立正 确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛, 合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催促孩子回家后 主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励 孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；要求家长不额外布置其 他家庭作业，严禁给

11、家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作 业。做好宣传，加强监督，严禁校外培训作业。学校积极宣传国家有 关禁止校外培训机构布置作业的政策，做好学生作业督查，坚决防止 校外培训机构给中小学生留作业，切实防止校内减负、校外增负。7、建立制度保障，纳入考核机制。学校及校际联合体内在每学期开学后一周内要分年级、学科从总 体思路、作业设计、作业布置、作业批改、作业讲评及新的作业举措 等方面对学生作业作出规划；要加强年级组、学科组作业统筹协调， 合理确定各学科作业比例结构，班主任负责进行作业总量审核，教务 处进行监管，学校每半学期对每个教师的作业设计、布置、批改、讲 评等进行一次质量评价，并纳入教师业务

12、考核。三、讲座竞赛助力，坚持专业引领抓落实(-)讲座先行引路，明确作业方向。学校先后由教务处主任进行作业布置培训讲座，主管校长、教务 主任要求老师们在现代作业观的指导下，从教学目标和学生实际出 发，优化作业设计，科学布置作业，提高作业质量，从而产生“负担 轻收获大”的作业效应。数学学科，作业要表达典型性，要从大量的练习内容中挑选出最 本质、最有代表性的典型习题布置给学生，这样的练习，可以起到触 类旁通、举一反三的作用。物理、化学、生物学科，题目无穷无尽、 题型千变万化，教师要布置启发性的作业帮助学生揭露事物的本质和 规律，培养思维的广阔性和创造性，提高学生的迁移能力。政治、历 史、地理学科作业

13、设计必须系统地考虑学期、单元和课时的连贯性和 一致性，切忌心血来潮、随意点题。让学生进行系统性的训练，可使 他们将学到的知识在头脑中形成知识网络，有利于知识的巩固和学生 发散思维能力的培养。语文、英语学科，要实施分层作业，调控作业 难度，促进差异开展。教师在布置作业时，应充分考虑学生实际，实 施分层作业，针对性的调控作业难度，使作业布置既有统一要求又能 照顾到不同类型的学生，让每个学生在作业中体验成功感，以此促进 学生差异开展。（二）竞赛协同助力，欲求百花齐放。学校开展作业布置竞赛，老师们结合学科特点和学情，创设情境, 展示不同类型的作业。701-702语文教师在“五一”劳动节期间，布 置了给

14、同班同学的五位家长问候节日快乐，为其朗诵一首诗歌。这样 的作业既帮助孩子们克服与人交际时的畏难情绪，也锻炼学生的语言 表达能力。711-712英语老师在4月初便告知学生准备母亲节的英语 小节目，5月8日，以小组为单位演出，母亲节当天在钉钉班群内把 自己班里的节目和母亲共赏，这样的作业布置，表达了教师对学生全 面开展的考量，也表达了对待作业的前瞻性和连续性，既增强了班级 凝聚力，也促进了亲子情感。七年级万会敏老师2021年春节疫情期 间，建议学生通过向社区叔叔阿姨了解或借助网络，汇总有关“年俗” 的传统文化，做成手抄报。既锻炼了孩子们交际、归纳、和表达能力， 学生们也受到了传统文化的熏陶。八年级

15、生物学科周玲玲老师，要 求学生在自己阳台栽种至少一株植物，观察植物的生长过程，提供自 己的劳动成果。形形色色的作业布置，是教师对作业走心的表现，也 为学生各方面素质的提高奠定了基础。四、共享活动成果，坚持典型带动抓提升为了提高学生作业质量，引领教师对学生的批改走上一个更高的 轨道。学校不定期组织优秀作业展，每班级挑选8本学生作业展示， 由原来只是让学生参观改成师生共赏。教师可以在参观的过程中了解 到同事们的批改状况、批改记录的书写记录情况，在教师会上教务处 对优秀教师的作业批阅做了展示。师生共有错题集，教师需对教学过程中的重点题目、易错题目及 时积累，认真整理。各学科教研组长、首席教师负责培训学科教师错 题集的高效应用，学科教师指导本班学生，防止错题本应用流程化， 增强实用性。对英语和语文学科教师和学生的积累本，学校也进行阶段性抽查 和优秀成果展示，这样的典范带动作用促进了我校师生的共同进步。五、智慧理念领先，坚持创新改革抓突破多样化的作业布置丰富了我校学生的作业生活，但传统的作业类 型有着其必然的重要性，学校层面目前正在筹划和钉钉平台的合作研 究，以期实现传统作业数据化一一无排版限制，支持图片、word, pdf 格式文件，教