大班主题信的旅行教案反思

1、 大班主题信的旅行教案反思1、大班主题信的旅行教案反思 设计意图： 信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的沟通工具，而在幼儿以往的生活阅历中，电话、电脑就是沟通的全部手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的奇怪。他们围在我的身边问个不停：“教师，这里是什么啊?”、“谁给你的?用来做什么的?”为了丰富幼儿的阅历，我们一起参观了邮局，熟悉了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期预备。 活动目标： 1、了解信的主要特征及寄信的过程。 2、通过写信感知新的不同作用。 活动预备： 一封写给班级小朋友的信、幻灯片信封、幻灯片信的旅行

2、活动过程： 一、熟悉信封 师：“你们收到过信吗?教师收到了一封信，我们一起来看看。” 观看幻灯信封说出你看到了什么 1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角 2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。假如你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。 3、收件人的地址和姓名：在信封的中间 4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角 二、信的旅行 1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?” 2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?” 3、观看幻灯信的旅行 4、回忆寄信的过程，“刚刚信都去了哪些的地方?” 5、“刚刚我们看

3、到的信的旅行去了许多的地方，其实现代的信息已经很兴旺了，有一种更快更便利的信，是不用笔写的信电子邮件，是用网络来传播的。 三、看信 1、“让我们一起来看看瞿教师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机训练) 2、争论：瞿教师把她的心里话写在信里告知给我们，你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信? 小结：原来当你遇到困难需要别人帮忙、有心理话想说、有祝愿的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。 四、写信 1、“你们有什么话要对别人说的吗?” 2、让我们一起来写封信吧! 活动延长： 幼儿可以在区角活动的时候，连续学习写信 活动反思： 活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围围

4、着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的熟悉。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开头设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不简单理解，后来我想通过讲故事的形式，比方：分检就是根据邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上美丽的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比拟简单理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培育，通过读教师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄予人的盼望、寄予人的思念。从而让幼儿熟悉到了信的作用激发了他们写信的欲望。 本次活动我结合了本班正在开展的我

5、们的城市的主题，从幼儿的兴趣动身，依据大班幼儿的力量水平，对信的熟悉水平和把握力量，围绕“信”这一学问点绽开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。 2、大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。 2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。 活动过程： 一、阅历沟通。 1.教师出示一杯水(透亮的杯子装

6、的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么? 幼：是一杯水。 师：恩。那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。 2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢? (幼儿自由举手答复) 3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手答复) 4.教师出示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分? 幼：一条是湿的，一条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢? 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了? 5.小结。 刚刚我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小

7、朋友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。 (第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。) 二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。 1.教师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的? 2.教师提问，帮忙理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的? 师：太阳公公是怎样帮忙小水滴的?小水滴变成了什么? 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么? 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花? 师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化? 3.看小水滴变化幻灯片。 师：现

8、在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，教师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。 (其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化) 三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。 1.教师做试验， 幼儿认真观看。 师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，

9、水又会变成冰。 2.师：小朋友，你们刚刚看清晰水的变化过程了吗? 3.教师小结： 水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 活动反思： 刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有教师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学

10、领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于“我身边的科学“这一大主题，还是上成科学为主比拟顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反响都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。 在一开头，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时

11、，幼儿发言不乐观，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过答复我提的问题帮忙他们理解故事内容。由于我的问题有些不好答复，幼儿没反响，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下

12、子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。 我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态变化学问。 3、大班主题信的旅行教案反思 设计意图： 信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的沟通工具，而在幼儿以往的生活阅历中，电话、电脑就是沟通的全部手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的奇怪。他们围在我的身边问个不停：“教师，这里是什么啊?”、“谁给你的?用来做什么的?”为了丰富幼儿的阅历，我们一起参观了邮局，

13、熟悉了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期预备。 活动目标： 1、了解信的主要特征及寄信的过程。 2、通过写信感知新的不同作用。 活动预备： 一封写给班级小朋友的信、幻灯片信封、幻灯片信的旅行 活动过程： 一、熟悉信封 师：“你们收到过信吗?教师收到了一封信，我们一起来看看。” 观看幻灯信封说出你看到了什么 1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角 2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。假如你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。 3、收件人的地址和姓名：在信封的中间 4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角 二、信的旅

14、行 1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?” 2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?” 3、观看幻灯信的旅行 4、回忆寄信的过程，“刚刚信都去了哪些的地方?” 5、“刚刚我们看到的信的旅行去了许多的地方，其实现代的信息已经很兴旺了，有一种更快更便利的信，是不用笔写的信电子邮件，是用网络来传播的。 三、看信 1、“让我们一起来看看瞿教师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机训练) 2、争论：瞿教师把她的心里话写在信里告知给我们，你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信? 小结：原来当你遇到困难需要别人帮忙、有心理话想说、有祝愿的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来

15、表达。 四、写信 1、“你们有什么话要对别人说的吗?” 2、让我们一起来写封信吧! 活动延长： 幼儿可以在区角活动的时候，连续学习写信 活动反思： 活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围围着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的熟悉。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开头设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不简单理解，后来我想通过讲故事的形式，比方：分检就是根据邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上美丽的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比拟简单理

16、解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培育，通过读教师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄予人的盼望、寄予人的思念。从而让幼儿熟悉到了信的作用激发了他们写信的欲望。 本次活动我结合了本班正在开展的我们的城市的主题，从幼儿的兴趣动身，依据大班幼儿的力量水平，对信的熟悉水平和把握力量，围绕“信”这一学问点绽开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。 4、大班科学信的旅行教案反思 活动目标： 感知和探究现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的便利。 学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。 学习自制小电话。 能大胆进

17、展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。 教师预备一些自己最近收到的信。 指导要点： 谈话导入： 爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的? 为什么信能从遥远的地方送到我们手上? 出示信封，引导幼儿观看信封的构造和书写标准。 教师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么? 教师给每组分发两个信封，让幼儿观看信封。 提问：能寄到我们手上的信封上有什么?(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等)争

18、论： 这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的? 为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等? 争论和引发幼儿的寄新活动。 最近小朋友们做了很多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁?假如要寄给他们，我们需要做什么? 活动反思： 信的旅行是品德与社会四年级下册第五单元课题2的内容，主要教学目标是：1、了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要敬重他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规章，养成自觉遵守通信规章的意识和行为。 为了把课上好，我做了大量的预备工作，主要是搜集有关的资料。

19、我所做的工作都是围围着教学目标进展的。要让学生更清楚地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠教师讲，学生的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给学生看。实践证明，采纳这样的教学手段可以让课堂效率更高。由于教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识，我预备了相应的课件，让学生一目了然，在轻松开心的环境中把握常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规章大局部学生都是不清晰的，所以我就利用一些反面教材，事先叮嘱班上的学生帮助拍一段视频，让全班学生绽开争论，引导他们如何才能做到遵守通信规章。 我所设计的各个教学环节层次清楚，学生简单承受。先

20、是介绍信件的种类，接着教会学生如何填写信封，然后利用媒体介绍寄信的环节，最终让学生了解通信规章。我能制造性地处理和运用教材，充分开发和利用身边的课程资源，充分表达课程资源的综合性，课堂能调动学生乐观参加，思想道德价值导向正确，所以能到达本课程开设的目的，到达预期的训练效果。 我们要跟上时代的步伐，现代训练日新月异，正确的观念能引领我们前进。现代训练理论为我们提出了新的理念：“教学过程是师生互动的过程。”要学生能与教师互动起来， 课堂上我关注每一个学生的学习活动，留意进展学生丰富的内心世界和主体人格，使被动学习转化为主动学习，乐观主动参加学习的整个过程，养成学生擅长思索和探究的良好习惯。如写信封

21、的方法，让学生通过看书自学，小组沟通使学生把握。在学生动手写的过程中，根本上能正确书写。整个课堂学生比拟活泼，学习兴趣深厚，教学效果好，深受听课评课人的好评。 我认为：假如有条件让学生对邮局分拣员的工作进展实地调查，学生对他们工作的辛苦体会更深，这是缺乏之处之一;还有在写信封前，教师没有强调信封上的字的大小，因而使学生在信封上的字写得太小，不够标准;另外，假如最终能以嬉戏的方式完毕，加上编出一首儿歌：“小信封，大嘴巴，满满信纸里面装，贴邮票，去旅行，世界各地跑得快，邮筒里，停一停。邮局里面盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上学生易于发生的问题，考虑

22、要细致，让课堂教学到达最正确效果。 5、大班科学活动信的旅行教案反思 活动目标： 感知和探究现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的便利。 学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。 学习自制小电话。 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 初步了解其特性。 活动预备： 让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。 教师预备一些自己最近收到的信。 指导要点： 谈话导入： 爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的? 为什么信能从遥远的地方送到我们手上? 出示信封，引导幼儿观看信封的构造和书写标准。 教师

23、最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么? 教师给每组分发两个信封，让幼儿观看信封。 提问：能寄到我们手上的信封上有什么?(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等)争论： 这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的? 为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等? 争论和引发幼儿的寄新活动。 最近小朋友们做了很多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁?假如要寄给他们，我们需要做什么? 活动反思： 活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围围着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征

24、，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的熟悉。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开头设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不简单理解，后来我想通过讲故事的形式，比方：分检就是根据邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上美丽的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比拟简单理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培育，通过读教师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄予人的盼望、寄予人的思念。从而让幼儿熟悉到了信的作用激发了他们写信的欲望。 本次活动我结合了本班正在开展的我们的城市的主题，从幼儿的兴趣动身，依据大班幼儿的力量水平，对信的熟悉水平和把握力量，围绕“信”这一学问点绽开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。