大班主题乘坐公共汽车教案

1、 大班主题乘坐公共汽车教案1、大班主题乘坐公共汽车教案 活动名称：乘坐公共汽车(秋初幼儿园活动教案) 活动前言：平常最喜爱的就是做车，有时去幼儿园我会要求妈妈带我坐公交车，每次做公交车都是我帮妈妈来投币，虽然上去的时候很少有坐，但是总会有大哥哥大姐姐喜爱将座位让给我，真是的很感谢他们! 活动目标： 1、体验乘坐公共汽车的欢乐。 2、知道公共汽车的主要特征及上车必需买票的道理。 3、了解公共汽车给人带来了许多的便利。 活动预备： 与客运站联系好、幼儿带好一元钱。 活动过程： 一、带着幼儿来到站台，体验乘车。 1、等候汽车的到来，提示幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。 2、指导

2、幼儿有序上车及投币上车。 3、留意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。 二、观看公共汽车的主要特征。 1、到达客运站，选择一辆公共汽车进展观看，请驾驶员叔叔做介绍。 2、观看车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么? 3、观看车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外翻开? 4、看看汽车是怎么发动的? 三、了解公共汽车给人带来的便利。 1、观看客运站的布局，知道有许多的车辆开往各地，便利了行人。 2、有时机还可以采访几个行人。 四、向客运站的叔叔、阿姨告辞，离开客运站。 活动反思： 在这次活动中，为了调动幼儿参加活动的乐观性，我在活动的开头局部设计了“猜一猜”的内容，让幼

3、儿猜教师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的，这时，我很有成就感的说：“哈哈，你都猜错了，我是坐公交车来的。”虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很好玩，这样他们的乐观性都被调动了起来，有了这个根底我们开头了今日的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，熟悉车辆内部，在车内遵守的文明规章的行为，最终小结这样一个挨次绽开这次活动。 2、大班角色嬉戏活动教案：公共汽车教案 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜爱对嬉戏进展评价并绽开争论。 2、学会大胆、有制造性地选用替代物与嬉戏材料进展制造力、想象力。 3、培育幼

4、儿喜爱生活、关怀他人、礼貌待人的品德行为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规章，乱行驶，怎么办? 2、提出本次嬉戏的要求： 1)、司机要遵守交通规章，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的安排。 3)、嬉戏中留意和同伴轻声说话。 3、幼儿嬉戏，教师观看指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观看其履行角色职责状况，引导幼儿正确运用已有的生活阅历，再现生活情景。 (2)、引导幼儿留意各角色的相互联系。

5、 (3)、鼓舞幼儿利用替代物进展嬉戏。 (4)、提示幼儿留意嬉戏时的说话声量。 4、嬉戏完毕、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴嬉戏的状况。 3、大班主题活动乘坐公共汽车教案 活动名称：乘坐公共汽车(秋初幼儿园活动教案) 活动前言：平常最喜爱的就是做车，有时去幼儿园我会要求妈妈带我坐公交车，每次做公交车都是我帮妈妈来投币，虽然上去的时候很少有坐，但是总会有大哥哥大姐姐喜爱将座位让给我，真是的很感谢他们! 活动目标： 1、体验乘坐公共汽车的欢乐。 2、知道公共汽车的主要特征及上车必需买票的道理。 3、了解公共汽车给人带来了许多的便利。 活动预备： 与客运站联系好、幼儿带好一元钱。 活动过程：

6、 一、带着幼儿来到站台，体验乘车。 1、等候汽车的到来，提示幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。 2、指导幼儿有序上车及投币上车。 3、留意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。 二、观看公共汽车的主要特征。 1、到达客运站，选择一辆公共汽车进展观看，请驾驶员叔叔做介绍。 2、观看车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么? 3、观看车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外翻开? 4、看看汽车是怎么发动的? 三、了解公共汽车给人带来的便利。 1、观看客运站的布局，知道有许多的车辆开往各地，便利了行人。 2、有时机还可以采访几个行人。 四、向客运站的叔叔、阿

7、姨告辞，离开客运站。 活动反思： 在这次活动中，为了调动幼儿参加活动的乐观性，我在活动的开头局部设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜教师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的，这时，我很有成就感的说：“哈哈，你都猜错了，我是坐公交车来的。”虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很好玩，这样他们的乐观性都被调动了起来，有了这个根底我们开头了今日的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，熟悉车辆内部，在车内遵守的文明规章的行为，最终小结这样一个挨次绽开这次活动。 4、大班角色嬉戏公共汽车教案反思 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方

8、面的争端，喜爱对嬉戏进展评价并绽开争论。 2、学会大胆、有制造性地选用替代物与嬉戏材料进展制造力、想象力。 3、培育幼儿喜爱生活、关怀他人、礼貌待人的品德行为。 活动预备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规章，乱行驶，怎么办? 2、提出本次嬉戏的要求： 1)、司机要遵守交通规章，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的安排。 3)、嬉戏中留意和同伴轻声说话。 3、幼儿嬉戏，教师观看指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观看其履行角色职责状况，引导幼儿正确运用已有的生活阅历，再现生活情景。 (2)、引导幼儿留意各角色的相

9、互联系。 (3)、鼓舞幼儿利用替代物进展嬉戏。 (4)、提示幼儿留意嬉戏时的说话声量。 4、嬉戏完毕、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴嬉戏的状况。 活动反思： 公交车是一节引导学生细心观看生活常见交通工具，能用夸大好玩的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部构造作为一个了解的局部，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸大好玩的方法画诞生活气氛。 通常一年级学生画的公交车就是最简洁的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部构造，首先观赏了艺术家李孝宣的国画作品公交车，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，

10、螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透亮的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部构造和内部构造，我们观赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在谈天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，四周有高耸的大楼和走斑马线的行人。 有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法，教师和学生共同争论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的根本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够

11、生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内立刻把握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，颜色和敏捷的排版。 5、大班音乐公共汽车的轮子教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲公共汽车的轮子，唱清歌词，唱准曲调，并初步唱出汽车在行进时的起伏感。 2、迁移生活阅历，为歌曲创编新歌词。 3、体验坐上“汽车“上唱歌的乐趣。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 引导幼儿在乘坐公共汽车时，留意观看车上乘客的动态。 活动过程： 1、复习歌曲表演郊游，表达歌曲的欢快和美丽心情。

12、 2、熟识乐曲旋律在公共汽车的轮子乐曲伴奏下，全体幼儿学做小司机，随音乐做开汽车动作。 3、学唱新歌(1)教师范唱歌曲。 (2)教师连续范唱，幼儿做小司机的动作。 (3)跟随教师学唱歌曲。 (4)扮演乘客，边唱歌曲边微微起伏颠动。 4、为歌曲创编新词。 5、边唱边表演。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 6、大班主题汽车城教案反思 活动目标： 1、参加嬉戏情景，尝试依据不同的特征

13、区分各种车辆，初步了解不同的车辆给我们的生活带来的便利。 2、喜爱与同伴沟通自己的生活阅历，情愿在集风光前大胆说话。 3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备：汽车城活动课件一个 活动指导： 一、情境导入，引发兴趣 孩子们和教师一起进展音乐嬉戏“开汽车”，创设“红绿灯”的嬉戏情境。 二、嬉戏汽车城，了解车辆给生活带来的便捷 1、汽车城里有些什么车? 2、互动嬉戏各种各样的车(一) (1)猜一猜，这是一辆什么车? (2)卡车可以帮忙我们干什么呢? (3)情景：秋天到了，果园里的苹果都熟了，我们该怎么运回幼儿园呢? 小结：原来卡车可以帮忙我们运输各种各样的货物，真便利。 3、互动嬉戏各种各样的车(二) (1)听一听，这是什么车在唱歌?你怎么知道这是抢救车? (2)抢救车为什么要唱歌? 小结：抢救车一路开一路唱歌，告知大家车上有病人，大家帮助让一让。 4、互动嬉戏各种各样的车(三) (1)消防车上有什么? (2)情景：着火了 我们