2021年语文版五年级语文上册课文内容填空及答案

1、2021 年文五级文册文容空答（美）一 日月。1山居秋暝的作者是_代诗人_他的诗被苏轼称赞为“诗中 有画，_”。诗中写明月泉水的名句是“，_”。 2忆读书的作者是_，文章按照_顺序，回忆了作者童年时 期的_、_、_以及，表达了作者 _等感悟。3四季之美一文按照一年四季的顺序描写了、_、 _、_等不同时间的景致，描写出了不同时间、不同景物的动态变 化。二 根积、诵内填。1夏天最美是_。_夜固然美，_ 的暗夜，也有_的萤火虫_2山一程，_，_榆关那畔行， _。词中的“_”点明军队庞大。3将相和一文根据马迁的_相关内容改写，文中的“将”指的 是_，“相”指的是_以_两国的矛盾作 为背景。4我校开展“

2、光盘行动”，拒绝浪费，老师用朱用纯的名言“一粥一饭， _；半丝半缕，_”来教育我们。5这一学期，我们认识了_的海力布，的陆游， _的冰心。同时我们也读了有关民间故事的课外书，请写出两个课 外的民间故事中的人物_和_三 根本期内的习累空1.名著经典可以让我们结识许多值得敬佩的人物，根据下列人物形象写写你想 到了哪些四字词语？越多越好。最少写两个。1 / 蔺相如：_猎人海力布：_2.诗言志。在看不到祖国统一，受遗憾悲愤之情袭扰的陆游笔下就有了 “_，_”的悲怆之言；期待杰出人物涌现来挽救垂危国家的龚自 珍笔下就有了“_，_的奇特想象；梁启超 先生则用：“美哉，_，_壮哉， _，_”的有力语句表达了

3、对少年中国与天齐寿的 祝福和对中国少年与国家共命运的呼唤。3.宋代理学家朱熹一生读书不断，笔耕不辍。提到他对读书的认识，人们总会 想起“_”的名言和“问渠那得清如许？ _”的经典诗句。四 根原填。1.“_，那全身的流线型结构,_那青色的脚,增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短，_，_。”这句话出自_写的 _。2.鸟的天堂写了作者_次经过“鸟的天堂”。第一次是在_，所以 只看到了_，没有看到_；第二次是在_，看到了_，所以他赞叹 说：“_”3.四季之美是按照_的顺序来描述景物的。春天最美是_，夏天 最美是_，秋天最美是_，冬天最美是_。4.慈母情深一文写出了_。我还能写出两句关于这个主题的诗句:_，

4、 _。五 按文容空1落花生的作者是_，这一课运用了的写法，给 我们讲了做人的道理：_2_的作者是冯骥才。课文通过两件事表现了作者对小生灵真诚2 / 的、无微不至的爱。作者养鸟的最大感受是：_ 3白鹭实在是一首_，一首韵在骨子里的_。郭 沫若根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它构置于三幅优美的画面中， 这三幅画面可命名为_、_、_六 按文空1及时当勉励，_。2非澹泊无以明志，_。3问渠那得清如许？_。4余尝谓读书有三到，谓_、_。5盖世人读书，第一要_，第二要_第三要_。6成群结队的大雁，在高空中_，更是叫人感动。，_那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人_。七 根课内填。1白鹤太大而_，即使如_

5、朱鹭或_的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不_了。2白鹭一文中，作者_用诗意的语言描绘了三幅优美的图画，请 写出小标题：_、_、_3落花生按事情发展的顺序，围绕花生讲述了种花生、 _、_，借物喻人，揭示了花生、_的品 格。4垂緌饮清露，_。_，_八 根课理完填。1将相和一课以_两国的矛盾为背景，记叙了 _、_、_个故事，写出了将相 之间由_到_的过程。2什么比猎豹的速度更快一课运用了_、_3 / _等说明方法，说明了_速度是最快的。 3问君何能尔？_。_悠然见南山。4种豆南山下，_。晨兴理荒秽，_九 按文容空1已亥杂诗表达诗人希望朝廷不拘一格选拔人才、国家振兴的愿望的诗句 是“_，_。2美哉，_

6、，_壮哉，_， _！作者是_，表达了作者_的思 想感情。3猎人海力布讲述的是海力布为了救_自己变成了石头 的故事，赞扬了海力布是一个_人。4盛年不重来，_。_岁月不待人。这是_告 诉我们的名言。你还可以写出珍惜时间的名言是。5两情若是久长时，_。6锦瑟无端五十弦，_。十 精回。1.落花生一文按照_的顺序写了种花生、_、 _，通过_的手法告诉我们，人要，不要做 _。2.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，多玩玩，长大后再学知识。你可以用岳 飞的“ 莫等闲，_”来劝告他。3.本学期我们读了特别有意思的民间故事，同时也学会了许多创造性地复述故 事的方法，如：变换角色、_、_。十、 根课内填。1四时田园杂

7、兴（其三十一）描写夏日农事繁忙的诗句是“， _”。4 / 2村晚体现牧童悠闲生活的诗句是“_，_。3稚子弄冰用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，全诗突出一个 _字，诗中描写孩子_的场景，充满乐趣。4祖父的园子表达了作者对家乡的_对童年生活的_。5月是故乡明借写故乡的_，来表达对故乡的_。6梅花魂通过讲述外祖父教“我”读唐诗宋词，批评“我” _，“我”回国前，临别给我_突出了外祖父 对_的一片赤诚。十、 根所知填。1_的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种_。那是清 澄的形象化，而且具有生命了。2落花生一文告诉我们的道理是：人要做_，不要做 _，而对别人没有好处的人。3_，非是藉秋风。4“只

8、要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的， 大约是是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”这几句话的主要意思 是_。5莫等闲，_，空悲切。6_，穿尽红丝几万条。7_，家祭无忘告乃翁。8山外青山楼外楼，_。9红日初升，_。河出伏流，_十、 先据示写再答题1._，学而不厌，_2.余尝谓读书有三到，_。3.盖士人读书，_，_，_4.问渠那得清如许？_。5 / 5.故今日之责任，不在他人，_6.月落乌啼霜满天，_。7.夕阳斜照西山时，动人的是_。（1）1 至 4 句都是谈读书的，从中你获得的心得是：_（写 两点即可）（2）6、7 中静态描写的事物是：_动态描写的事物是：

9、_。十、 按文容空1.白鹭这篇课文描绘了白鹭_、_这三幅图画，图画可 分别命名为“_”、“_”、“_。2.落花生通过一家人_、_、_，揭示了 花生_的品格，说明了_3.桂花雨这篇课文描写了“我”儿时在家乡帮大人的美好回忆， 表达了对儿时往事的无比_之情，抒发了对家乡无比_的思想感 情。十、 根课内填。1示儿是宋代诗人_的一首_诗，“_”两句表达了作者_的遗憾和强烈的_。2己亥杂诗中表达诗人渴望人才的是“，_。”3题临安邸一诗中，蕴含讽刺意味的诗句是“， _。”4落花生这篇散文借物喻人，告诉我们要学习花生、_ 的高尚品质，全文的中心思想是_5“火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的 多

10、倍。”这句话采 用了_、_的说明方法，突出了火箭的速度极快，给读者鲜明的印 象。6 / 答一、 唐 王维 画中有诗 明月松间照 清泉石上流 冰心 时 间 读书经历 多年的读书经验 选书的标准 读书的方法 读书 好，多读书，读好书 春天的黎明 夏天的夜晚 秋天的黄昏 冬天 的早晨二、 夜晚 明亮的 漆黑漆黑 无数 翩翩飞舞 水一程 身 夜深千帐灯 夜深千帐灯 史记廉颇蔺相如传 廉颇 蔺相如 秦赵 当思来处不易 恒念物力维艰 舍己救人 忠心爱国 亲切 慈祥 夸父 愚公三、 深明大义 宽容大度 顾全大局 舍己为人 热心助人 王师北定中原 日 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 我少年中

11、国 , 与天不老 我中国少年 与国无疆 读书有三到，谓心到、眼 到、口到 唯有源头活水来。四、 那雪白的蓑毛 那铁色的长喙 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 郭沫若 白鹭 两 傍晚 大榕树 鸟 早晨 群鸟纷飞的景 象 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊 时 ( 季 ) 黎明 夜晚 黄昏 早晨 母亲对孩子的爱 谁言寸草心 报得三春晖五、 1.许地山 借物喻人 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人 2 珍珠鸟 信赖，往往创造出美好的境界 3 诗 散文诗 钓鱼图 瞭望图 低飞图六、 岁月不待人 非宁静无以致远 为有源头活水来 心到 眼到 口到 有志 有识 有恒 比翼而飞 太阳西沉 夜幕降临 心

12、旷神怡七、 嫌生硬 粉红 灰色 寻常 郭沫若 清田独钓图 清晨望 哨图 黄昏低飞图 收花生 吃花生 议花生 不图虚名 默默 奉献 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风八、 秦赵 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 不和 和 列数字 作比较 举例子 光 心远地自偏 采菊东篱下 草盛豆苗稀 带月荷锄归九、 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 我少年中国 与天不老 我 中国少年 与国无疆 梁启超 对少年中国的祝福以及对中国少年与国 家共命运的呼唤 乡亲们 热心助人，舍己救人 一日难再晨 及时 当勉励 陶渊明 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 又岂在朝朝暮暮 一弦一柱思华年十、 事情发展 收花生 品花生 议花生 借

13、物喻人 做有用的人 只讲体面，而对别人没有好处的人。 白了少年头，空悲切。 增加故事 情节 变换情节顺序十一、 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 牧童归去横牛背 短笛无腔7 / 信口吹 弄 敲冰 热爱 留恋 明月 热爱和思念 弄脏 墨梅图 绣有梅花的手绢 祖国十二、 黄昏 恩惠 有用的人 只讲体面 居高声自远 光的速度 比流星体快 白了少年头 家家乞巧望秋月 王师北定中原日 西湖 歌舞几时休 其道大光 一泻汪洋十三、 默而识之 诲人不倦 谓心到、眼到、口到 第一要有志 第 二要有识 第一要有恒 为有源头活水来 而全在我少年 江枫渔火 对愁眠 点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 读书要做到心到、眼到、口 到；读书要有恒心 霜、江枫、渔火、夕阳 乌啼、归鸦十四、