部编版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》精品课件【最新】

1、第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花10.1 感受生命的意义名家引领思考著名作家史铁生在我与地坛中有这样一段话：剩下的就是怎样活的问题了,这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事,怕是活多久就要想它多久了,就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以,十五年了,我还是总得到那古园里去,去它的老树下或荒草边或颓墙旁,去默坐,去呆想,去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪,去窥看自己的心魂。【提示】1、爸爸：为了家庭，为了事业。妈妈：为了孩子，为了理想。好朋友：为了未来的美好生活，为了辛苦操劳的父母。为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。一、生命的追问结合自身实际，谈一谈你

2、认为人为什么要活着呢？ 探究与分享有人会说：我学习是为了_帮助他人照顾父母有人会说：我学习是为了_有人会说：我学习是为了_我们发现不同的人对于为什么活着的回答是不同的，但大多数人活着的共同的目的都是为了让生命更有意义。怎样的一生才算是有意义的一生呢？交流空间“不要为别人而活”，强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。“只有为别人而活的生命才是值得的”，看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得

3、的。如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。辩论赛：怎样的一生才是值得的？【提示】这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 袁爷爷的梦想结合视频思考：袁隆平爷爷的毕生梦想是什么？他的梦想实现了吗？他的人生有价值吗？你从他的事迹中获得了怎样的启示？探究与分享怎样的一生才是值得的？【提示】将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。怎

4、样的一生才是值得的？能够活 出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 探究与分享二、发现我的生命你的人生发展到哪一阶段了？在这段生命历程中，发生过哪些你认为特别重要的事情？根据自身实际回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。出生宣告了我的生命的开始；第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力；第一次进入校园，使我开始接受知识，为以后的发展打下基础；结交第一个朋友，让我具备了与人交往的能力等。故事一：一

5、次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要地下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，无论情况有多么危险，他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了情绪，想去死。但是，他自己并不这样认为，他这样做是在与死亡作斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。探究与分享这些经历对你的人生有着怎样的意义？后来的选择与之前的经历是否有联系？你从中获得了什么启示？与同学分享生命的故事，你发现每个人认为的重要事情不尽相

6、同，你想到了什么？【提示】探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。【提示】生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己形成人们所说的“我的人生”。 相关链接 当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出：“人做某

7、事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”“从人的观点看，人若对于宇宙间的事物，了解愈多，则宇宙间的事物，对人即愈有意义。”人生意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。生命的特点？探究与分享 怎样才能使自己的人生更有意义呢？【提示】生命的意义需要自己发现和创造。探究与分享在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。探究与分享在这项志愿服务中，几位志愿者的目的分别是什么？借此回报社会为自己做事，做自己想做的事情为了得到荣誉为了得到奖章探究与分

8、享这样的志愿活动对你会有怎样的意义？在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？【提示】促进社会的和谐发展；实现自我价值；获得他人和社会的肯定等。【提示】可以引发我们的思考：例如我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义，也会更加明确自己未来的发展方向。如何发现自己生命的意义？探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。拓展空间：P114页你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那

9、个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务 本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，认识到每个人的生命都是独特的，生命的意义都是具体的，要自己去发现和创造生命的意义。我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们，这就是生命的意义。谢谢部编版道德与法治七年级 上册同步教学课件第四单元生命的思考第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义【学习目标】【知识目标】懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造【能力目标】学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。【情感、态度与价值观

10、目标】明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。【重点难点】【重点】学会发现生命的意义【难点】能够分辨什么样的人生是有意义的1.怎样的一生是值得过的（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习2.如何发现自己生命的意义？（1）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所

11、说的“我的人生”（2）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习3.生命贫乏的原因和表现 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习1教材P111采访三个你生命中重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？1教材P111采访三个你生命中重要的人，请他们说

12、说活着是为了什么。你的答案是什么呢？【提示】(1)爸爸：为了家庭，为了事业。妈妈：为了孩子，为了理想。好朋友：为了未来的美好生活，为了辛苦操劳的父母。(2)为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。怎样的一生是值得过的2教材P112阅读感悟【感悟】人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。【提示】 人活着，既为了自己，也为

13、了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。3教材P112谈谈你的思考，并和同学交流分享。（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义需要自己发现和创造如何发现自己生命的意义？4教材P113下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这

14、些不同的生命故事中，你想到了什么？4教材P113下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(1)根据自身实际回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。(2)出生宣告了我的生命的开始；第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力；第一次进入校园，使我开始接受知识，为以后的发展打下基础；结交第一个朋友，让我

15、具备了与人交往的能力等。4教材P113下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(3)故事一：一次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要地下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，无论情况有多么危险，他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了情绪，想去死。但是，他自己并不这样

16、认为，他这样做是在与死亡作斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。4教材P113下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(4)故事二：丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对病魔，她没有什么豪言壮语，只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前，她没有引起人们的太多关注，身上少有耀眼的光环，甚至没有多少人留心她在一线付

17、出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中，忠实地履行着救死扶伤的职责。(5)在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。5教材P113下教材P114在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？这样的志愿活动对你会有怎样的意义？【提示】(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面

18、对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。生命贫乏的原因和表现小结感受生命的意义生命的意义是具体发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得过的探索生命的意义生命的追问生命的意义需要发现和创造1.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是()A生活条件的优越B生活的艰辛和曲折C生命的价值和意义D生活中的快乐和悲伤随堂训练C 2（2020 湖南衡阳）春天里，每一株草都在努力发芽，每一朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光彩的有（）志愿服务献爱心劳动创造增技能无所事事度时光经典诵读养精神A. B. C. D.C随堂训练【解析】以实际行动让生命绽放光彩需要我们树立远大理想；好好学习，提升自身素质；积极承担社会责任，服务社会奉献社会，可以通过劳动创造增技能，经典诵读养精神，正确；是虚度光阴的表现。故选C。3随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（ ）A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”B.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。