小学体育人教三～四年级第二章基本体操仰卧推起成“桥”公开课教学设计

1、仰卧推起成“桥” 教学设计水平二（三年级）一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位、合理运用分层教学法、自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体味到“我参与，我运动，我快乐，我成功”的愉悦感受，通过本课的练习是学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强，培养学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度，并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时 还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人，培养学生乐于与他人合作，取

2、长补短，共同进步的合作精神。二、教材分析：仰卧推起成桥是小学水平二教材中技巧项目。重难点是反手推臂、蹬地挺髋、用力协调、推起成桥，围绕这个重点，本次课的教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。在教学中让学生学习关于发展上肢力量的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程，并融入综合趣味性强、形式多样的各种游戏，在提高学生上肢力量素质的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。三、学情分析：本节课选用的是三年级的学生，正处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟，但学生的模

3、仿能力强、善于模仿、易兴奋、参与积极性高，容易接受新事物，喜欢表现自我，具有较强的想象能力和创造能力，教学中，充分调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握仰卧推起成桥的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。教法：1.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。2.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。学法：1.采取了尝试学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。水平二（三年级）仰卧推起成“桥”单元教学计划 单元学习内容：仰卧推起成桥预计完成课时：5课时单

4、元学习目标通过本单元的学习，学生能：1、了解动作概念以及完成动作的相关原理，掌握仰卧推起成桥动作方法，较好地完成动作2、发展腰腹力量及柔韧、平衡能力3、学会保护和帮助的方法教材简析或动作描述仰卧在垫上，两臂在肩上屈肘，两手在头后撑垫，脚跟尽量靠近臀部，两脚用力蹬地，挺髋、伸膝，同时两臂用力推垫，抬头挺胸，直至两腿蹬直，两臂推直成桥。口令：一“躺”、二“屈腿”、三“找肩”、四“肚皮顶向天”。重点难点重点：顶髋伸膝，两臂推直 难点：抬头挺胸，支撑稳定课次教学内容教学目标实施过程及提示评价要素1腰部柔韧性练习学习腰部柔韧性的练习方法，提高协调及柔韧素质，能观察及正确评价同伴1、教师讲解、示范动作 2

5、、组织单人、结伴练习 3、教师巡视指导、纠正1、能说出动作方法、要点2、做出所学动作2仰卧推起成桥初步了解动作概念以及完整动作的相关原理，基本掌握仰卧推起成桥的动作方法，能够在保护和帮助下（或独立）完成动作1、讲解动作方法、示范完整动作2、组织学生练习推手、蹬地顶髋等辅助动作 3、讲解示范保护与帮助4、组织学生两人一组练习5、教师巡视纠正、指导1、知道两手反手用力推垫，两腿用力蹬地，腰背离垫的动作方法2、能初步掌握保护与帮助的方法3仰卧推起成桥了解动作概念以及完成动作的相关原理，进一步学习仰卧推起成桥的动作方法，能够在保护和帮助下（或独立）较高质量完成动作1、教师讲解、示范2、体会蹬地顶髋及抬

6、头挺胸动作3、在帮助下完整动作练习4、教师找优生示范 5、教师评价优缺点6、组织独立完成动作练习1、能说出动作术语2、能基本保持成“桥”动作，身体基本平衡4仰卧推起成桥能说出仰卧推起成桥动作要点，巩固和提高动作质量，能够独立完成动作，提高平衡能力，学习自我评价的方法。1、教师讲解练习方法及要求并示范完整动作 2、组织练习辅助动作3、组织练习完整动作4、请优生示范，评价优缺点5、自由结伴，互帮、互助、互评练习6、 分组表演，师生共同评价1、能独立完成动作2、基本做到顶髋伸膝，两臂推直5技评：仰卧推起成桥能按照评价标准完成动作1、公布评分标准 2、强调考核注意事项 3、组织学生练习2-3次 4、教

7、师技评并记录结果5、点评考核结果 两腿能向脚跟方向移动12次，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒安全措施：练习仰卧推起成桥时可能会出现手臂支持不稳，失控摔落或打闹容易导致颈部肌肉拉伤，应加强保护帮助和思想教育，练习前应加强专项准备活动的练习，及时检查场地器材。评价标准甲：独立完成完整动作，两腿能向脚跟方向移动12次，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒，做到两腿蹬直，两臂推直，抬头挺胸乙：独立完成完整动作，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒丙：能独立完成完整动作，姿势基本正确丁：无法独立完成动作，不知道动作名称 仰卧推起成桥教学水平：水平二 人数;40 执教教师：彭春艳 课次 31、仰卧推起成桥 重点：反手

8、推臂、蹬地挺髋 难点：用力协调，推起成桥2、游戏：“飞夺泸定桥” 教学目标1、认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及运动后的调节与放松。2、技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。程序教学内容教师活动学生活动组织与要求开 始 部 分一、课堂常规。1.集合、整队2.检查学生的出勤及着装。3.师生问好，宣布本课内容、教学目标和要求。3.安全教育4.安排见习生随堂听课。二、准备活动。1、徒手操2、专项准备活动1、教师用清晰简洁的语言交待本

9、次课的任务及要求。2、口令指挥1、教师语言导入。教师口令。1 教师带领徒手操2 垫上专项准备活动举臂挺髋俯卧抓脚压腕运动2、教师领做。1、体委整队，报告教师本课情况。集合快、静、齐，认真听教师要求。1、学生做到又快又好。1、学生跟做。2、学生精神饱满。x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o 要求：1.精神饱满，思想集中，遵守纪律。2.快、齐、静！2组织：同心圆基本部分 情景导入：小朋友们知道拱桥是什么形状的吗？那我们能不能用身体完成一座这样的桥呢情景展开跪坐挺髋成桥。跪坐两手叉腰挺髋成桥（挺髋充分） 3、跪

10、躺推起跪立成桥（两臂用力推垫，推直手臂）4、帮助保护：保护者站在被保护者的体侧，双手环置于被保护者的腰部下方，帮助其向上挺髋并直臂顶肩，再帮助其轻轻放下。5、独立练习卧推成桥。三、情景结束小游戏：“飞夺泸定桥”。游戏规则：学生分成四组为1、2、3、4、5、组分别站立于垫子旁，并将垫子按要求放好，每组第四个个同学做好“拱桥”，其余4个人同学依次穿过拱桥，最先完成穿越拱桥的队伍为获胜队。第二次交换做拱桥和穿越拱桥的人1、.语言创设情境激发学生学习欲望1.教师语言描绘动作方法，引导学做出动作2.选优示范3.语言激励与指导2、强调安全注意事项。1.教师语言描绘动作方法，引导学做出动作2.选优示范3.语

11、言激励与指导1.教师示范与讲解动作方法和保护帮助方法2.引导学生在两人和单人保护帮助练习动作3.巡视指导纠正与安全提示4.集体指导与评价1.组织学生尝试独立完成动作2.选优示范3.教师集体指导与个别纠正4.语言激励，发展个性1.讲解游戏规则2.组织游戏比赛3.讲评6、教师口令指挥1.回答老师提出问题1、学生挺髋练习。2.认真思考按照老师的语言描述和指导做出相应动作。3.明确目标，认真练习1.按照老师的描述，作出相应动作。2.认真观察3.身心同动，积极练习。3、重复练习，自己找出自己练习中的不足，加以改正。1.认真观看教师示范，注意听讲2.采取自由和友邻分组方式，同学间互相保护帮助练习3.学生间

12、互相帮组、互相指导，主动合作练习4.明确教师要求，积极主动练习1.团结协力，争取好成绩。2.遵守规则，注意安全。5、1.认真练习，争取独立完成动作2.认真观察，寻找自身差距3.积极参与，人人争先4.小组合作探究与展示组织形式。要求：髋展充分，抬头。 要求：髋向前展，用力推手。组织 目的：通过游戏检查学生本堂课的技巧完成情况情景结束一、点评本次课。二、放松。（猫式拉伸）三、师生再见。四、归还器材。1、教师引导。2、师生再见。1、学生排好队回教室。组织图：同心圆仰卧推起成桥反思一、 教学思路：仰卧推起成桥是小学水平二教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡

13、能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排五次课为一教学单元，本课为第三次课。教师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学目标1、认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及运动后的调节与放松。2、技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。三、 教学过

14、程1 开始与准备部分 设计通过情景导入准备课堂，使学生紧张的情绪得以放松，提高了学生运动的兴趣，也培养了学生团结协作的精神，不过准备活动的时候，跟学生交代不够清楚，学生没有排成半弧形，而是八路纵队，导致后面教学过程场面有些拥挤。再通过专项性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好准备。2 基本部分 在教学中，采用情景调动进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。因为事先没有将学生分好组，所以场面有些混乱，分组练习的时候学生练习不够充分。引导学生将仰卧推起成桥的动作一步一步分解，然