小学特殊教育人教三年级上册目录《四则混合运算》微型课教案

1、 教学设计方案模板所用教材： 2023年人教版小学数学教材第五册目 次： 第1课时教 材分 析加减乘除混合运算是小学数学教材中 聋生义务教育课标中要求第二学段的学生能够进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）学 情分 析学生现处于4年级水平，学生由于之前已学过乘法，除法。对该班学生语言表达能力较好，思维比较活跃，对数学比较感兴趣，喜欢朗读，并具备了一定的阅读能力，但分析能力欠佳。在本课教学中充分借助图片教学，提高学生兴趣。同时，把课堂中的大问题细化成小问题，鼓励学生多想、多说、多读、营造一种“教师多鼓励，学生多成功，学习情绪高涨”的课堂氛围。教 学目 标1.通过购物的问题情境，初步

2、感受四则混合运算与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。 2结合解决问题的过程，探索“先乘除后加减”。 3:能正确计算有关不含括号的两步计算。教 学重难 点学习重点掌握两步不含括号混合运算的顺序 学习难点按运算顺序正确进行计算 教 学方 法 讲授法 练习法教 学手 段多媒体教学、图片教学过程教 学环 节教师行为师 同学们，售货员找回2元，对吗师 那我们再一起来看看贴20元学生行为设计说明教学过程 一情境导入 试讲试教，逐字稿师 熊大和熊二最喜欢吃什么呢？今天熊二正在商店里购买蜂蜜呢！你们想去看看 吗？师 那我们一起去看看熊二和售货员都聊了些什么？（第一张PPT）师 现在老师请

3、第一组的同学读熊二的话，第二组读售货员的话。同学们，边读边想，蜂蜜花了多少钱？老师给你们起头。（贴3瓶蜂蜜图）师 同学们，蜂蜜花了多少钱？用算式怎么算。师 老师这里准备了道具，要找人来演一演他们的对话。请同学们，注意看售货员找回的钱，找对了吗？那两位同学愿意？师 请何欢和韩鹏同学（贴20元 板书 找回2元？）师 他们演的好不好师 熊二开始给了20元师 找回2元，用算式怎么算？（板书20-18=2元）师 同学们，想一想用一个算式如何表示(板书 20-36）师 回答得很正确。所以将两个算式，合并成一个算式，这个合并算式叫综合算式，或者混合算式。（第二张PPT）师 在这个综合算式中要先算乘法，后算加

4、减法。我们将这个法则称为四则运算法则。师 请大家一起大声跟老师读一遍。（师 在计算中，我们容易混淆，老师告诉大家一个小技巧师 所以我们第一步要先画出乘除部分。然后采用脱式计算。=20- 18=2师 所以售货员给熊二找回2元，对不对呀（第三张PPT）师 熊二继续走啊走，来到一个小河边，需要说出桥墩边的算式第一步要算什么，大家可不可以帮他？第一个，谁知道？成功。第二个，谁来？何欢好，我们一起来说一说第三个？师 看来需要我们算出最后一个式子的答案。那我们用脱式计算的方法来算一算.老师请一位同学上黑板来算。谁来?师 同学们，我们一起看看对了吗？画出先算的部分，等于5+60=65.是这样做的同学举手？师 我们看看，正确。熊二顺利通过了小河。同学们，今天既学到知识，也帮助了小熊。大家为自己鼓掌。（第4张PPT）同学们。我们总结一下，今天我们学了什么重要法则？第一步要注意什么?大家今天学得都快。这是今天的作业，大家回家认真完成。下课。（第5张PPT）生蜂蜜生 想生 3生 36=18元生 好生 20-18=2元生 20-36生 不知道生 对生 有生 先算乘法和除法部四则运算法则融入生活情境观察算式由来任务分析，学会计算先算的部分。总结升华设计理念与思路通过购物的问题情境，初步感受四则混合运算与生活的