人力资本理论形成发展与特点培训

1、人 力资资本本 理论论HumaanCCapiitall Thheorry2013.03.10人力资本本及其基基本特征征人力资本本的形成成人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的发展提纲人力资本本及其基基本特征征人力资本本的形成成人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的发展提纲资本（费舍尔尔）：能能够产生生一个收收入流的的任何物物品。凡是预期期将来能能获得一一定的利利润或收收益，而而在目前前一定时时期内付付出代价价获得的的所有物物，都是是资本。投资：为了形形成资本本而付出出的代价价。人力资本本及其基基本特征征实物资本本：包含含在现有有物质产产品上的的资本，包括厂厂房、机机器、设设备、

2、原原材料、土地等等人力资本本及其基基本特征征金融资本：股票、债券等人力资本本的概念念人们花费费在人力力保健、教育、培训等等方面的的开支所所形成的的资本。这种资资本，就就其实体体形态来来说，是是活的人人体所拥拥有的体体力、健健康、经经验、知知识和技技能及其其他精神神存量的的总称，它可以以在未来来特定经经济活动动中给有有关经济济行为主主体带来来剩余价价值或利利润收益益。人力资本本及其基基本特征征（新帕尔尔格雷夫夫经济学学大辞典典）：作作为现在在和未来来的产业业与收入入流的源源泉，资资本是一一个具有有价值的的存量。人力资资本是体体现在人人身上的的技能和和生产知知识的存存量。人人力资本本收益或或报酬在

3、在于提高高了一个个人的技技能和获获利能力力，在于于提高了了市场经经济和非非市场经经济中经经济决策策的效率率。人力资本本及其基基本特征征萨缪尔森森、诺德德豪斯：人们在在其接受受教育和和培训的的过程中中积累起起来的有有用的有有价值的的技术和和知识。人力资本本及其基基本特征征19022-19998农业经济济学发展经济济学人力资本本及其基基本特征征“世界上上大多数数人是贫贫穷的，所以如如果懂得得穷人的的经济学，我们也也就懂得得了许多多真起码码重要的的经济原原理。世界上大大多数穷穷人以农农业为生生，因而而如果我我们懂得得农业经济济学，我我们也就就懂得许许多穷人人的经济济学。”西奥奥多舒舒尔茨19799诺

4、贝尔尔经济学学奖在经济发发展方面面做出了了开创性性研究，深入研研究了发发展中国国家在发发展经济济中应特特别考虑虑的问题题。人力资本本及其基基本特征征不稳定经经济中的的农业改造传统统农业教育的经经济价值值人力资本本投资对人投资资人人口质量量经济学学人力资本本及其基基本特征征对生产者者进行普普通教育育、职业业培训等等支出和和其在接接受教育育的机会会成本等等价值在在生产者者身上的的凝结,它表现为为蕴涵于于生产者者自身的的各种生生产知识识、劳动动与管理理技能和和健康素素质的存存量总和和。我主张把把教育当当作一种种对人的的投资，把教育育所带来来的成果果当作一一种资本本，因为为教育已已经成为为受教育育者的

5、一一部分，所以我我将其称称为“人人力资本本”。人力资本本及其基基本特征征舒尔茨人力资资本投资资在许多人人看来，把自己己所接受受的教育育当成是是一种创创造资本本的手段段，简直直就是对对人类的的鄙视，是不道道德的行行为。持持这种观观点的人人对人人力资本本这种种概念十十分反感感，他们们认为教教育的基基本目的的是文化化性的，而不是是经济性性的，因因为所谓谓接受教教育，就就是给这这些男人人和女人人们一种种机会，使其能能够懂得得自己应应该持有有的各种种价值观观念，以以及这些些观念在在人类生生活中的的意义，从而将将他们造造就成为为具备了了合格的的能力与与责任感感的社会会公民。人力资本本及其基基本特征征舒尔茨

6、“通过教教育形成成的资本本”对于这种种观点，我的答答复是，虽然我我们的分分析将教教育看作作一种可可以增加加人力资资本的活活动，但但是这决决不是要要否认他他们的见见解之正正确性，我也不不想说教教与不应应当，或或者是根根本没有有为发展展文化作作了贡献献，我想想阐明的的教育目目标除了了发展文文化之外外，还可可能会提提高一个个民族的的工作能能力以及及管理各各种事物物的能力力，而人人的能力力得以提提高，又又会增加加国民收收入。因因此，教教育所能能带来的的，应当当说是文文化上和和经济上上的双重重效益。人力资本本及其基基本特征征舒尔茨“通过教教育形成成的资本本”与非资本本的人力力的比较较劳动人口口或劳动动力

7、。包包括质和和量两个个方面，人力资资本是其其质的内内容，且且是质的的内容中中后天获获得的部部分。为获取预预期收益益而在目目前投资资形成的的人力，是可以以进行货货币计量量、会计计核算的的，是作作为获利利手段使使用的人人力资源源 。人力资源源人力资本本人力资本本及其基基本特征征通过投资资形成的的能够带来来利润、收益的的与非人力资资本的对比人力资本本是体现现、凝结结和储存存在特定定的人身身上的，并经过过这个人人形成、支配和和使用才才能发挥挥职能人力资本本具有个个性或私私人性，个人拥拥有属于于“天赋赋人权”人力资本本具有间间接性、高效性性、迟效效性、多多效性和和易流失失性人力资本本及其基基本特征征不可

8、分割割性存在于人人体中，无法像像物质资资本那样样被继承承、转移移或出租租。能动性人力资本本的形成成与功效效的发挥挥受其载载体偏好好的影响响。可变性短期人力力资本投投资和长长期人力力资本投投资。内部效应应与外部部效应前者体现现为生产产率的提提高，后后者则体体现为对对物质资资本的替替代性。人力资本本及其基基本特征征人力资本本及其基基本特征征人力资本本的形成成人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的发展提纲家庭是人人类自身身生产和和再生产产的基本本单位人力资本本的生产产人力资本本的形成成教育和训训练（科科学文化化教育、专业技技能教育育、社会会人文教教育、人人生价值值教育）医疗卫生生保健劳动力迁

9、迁移工作搜寻寻以及干干中学人力资本本的投资资人力资本本的形成成资料来源源：联合合国教科科文组织织、联合合国开发发计划署署网站人力资本本的形成成人力资本本的形成成20100日常的“自我养护护”、“积极成长长”、“干中学”、“活到老学学到老”人力资本本的投资资和形成成一定要要借助其其天然所所有者的的个人内内在动因因才能够够顺利实实现人力资本本的形成成绝对意义义上：任何以以个人自自身为对对象的活活动，都都既有当当前消费费的目的的意义，又有为为将来获获益的手手段意义义。相对意义义上：总有些些满足消消费偏好好，有些些为了长长期获利利或受益益，实际际上对于于人生规规划、人人生选择择都有相相当的意意义和启启

10、发。人力资本本的投资资活动与与消费活活动人力资本本的形成成人力资本本投资模模型CCCHH602218年龄年收入人力资本本的形成成人力资本本及其基基本特征征人力资本本的形成成人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的发展提纲人口质量量重于人人口数量量在现代化化经济条条件下，人力资资本投资资的作用用大于物物力资本本投资的的作用教育投资资是人力力资本投投资的核核心教育投资资是收益益率高于于物力资资本投资资的收益益率教育投资资的收益益率可以以预测：收益/成本人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的基本观观点人力资本本的积累累是社会会经济增增长的源源泉；教育促进进经济增增长主要要是通过过提高人

11、人们处理理不均衡衡状态的的能力，或者说说“针对对经济不不平衡的的调整”能力；人类时间间是人力力资本的的组成部部分；教育也是是使个人人收入的的社会分分配趋于于平等的的因素。舒尔茨人力资本本理论的的基本观观点穷国的经经济学(Thee EcconoomiccsoofBBeinngPPoorr)改进穷人人的福利利之关键键因素不不是空间间、能源源和耕地地，而是是提高人人口质量量，提高高知识水水平。人力资本本理论的的基本观观点总括性资资本概念念人们通过过向自己己投资形形成特定定的人力力资本，正是自自由人可可以得以以增进其其福利的的一条正正途对人力资资本的基基本含义义和人力力资本投投资进行行了多方方面的界界

12、定论证了人人力资本本投资是是经济增增长的主主要源泉泉人力资本本理论的的基本观观点爱德华富尔顿丹尼森(Edwwardd FuultoonDDeniisonn，19155)增长核算算或增长长原因分分析之父父美国经济济增长因因素和我我们面临临的选择择生产要素素投入量量劳动在数数量上的的增长和和质量上上的提高高资本的增增加生产要素素单位投投入量资源配置置的改善善规模的节节约丹尼森人力资本本理论的的基本观观点经济增长长美国劳动动者教育育水平的的提高(仅指受正正规教育育年限增增加)，对1929919957年美国经经济增长长的贡献献为35。人力资本本理论的的基本观观点加里S贝克尔(GarryBBeckker

13、)19300-1992诺贝尔经经济学奖奖把经济理理论扩展展到对人人类行为为的研究究。在21世纪，人人力资本本将对一一个国家家和民族族的进步步起决定定性作用用，对知知识的投投资也将将获得最最大的回回报。人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的基本观观点生育率的的经济分分析人力资本本家庭论人类行为为的经济济分析人力资本本投资既既有当前前的考虑虑，又有有对未来来经济收收益的考考虑；在职培训训是人力力资本的的重要内内容（一一般培训训、特殊殊培训）；收集信息息、情报报资料也也是人力力资本内内容之一一；人力资本本的投资资收益率率；年龄收入曲线线。贝克尔人力资本本理论的的基本观观点对正规学学校教育育和

14、在职职培训在在人力资资本形成成中的地地位和作作用、教教育和培培训投资资的收入入效应和和收益率率计量以以及人们们在这方方面的决决策行为为进行了了深入的的理论和和经验分分析。对家庭在在人力资资本形成成中的地地位和作作用以及及家庭人人力资本本投资问问题进行行了经典典的理论论实证和和应用研研究。人力资本本理论的的基本观观点生育投资资的社会会经济意意义家庭在人人力资本本形成中中的基础础作用家庭生育育投资的的成本与与收益人力资本本理论的的基本观观点一般指父父母从怀怀孕起到到把一个个孩子抚抚养成人人所花费费的各项项成本支支出或损损失。生育投资资成本生育投资资的收益益可分为物物质性收收益和精精神性收收益。人力

15、资本本理论的的基本观观点人力资本本及其基基本特征征人力资本本的形成成人力资本本理论的的基本观观点人力资本本理论的的发展提纲从分析劳劳动力市市场中雇雇主选聘聘求职者者的过程程去说明明教育的的经济价价值，把把教育看看作一种种“筛选选装置”，帮助助雇主识识别不同同能力的的求职者者，并根根据他们们能力的的大小来来安排他他们填补补相应空空缺的工工作岗位位。筛选假设设理论人力资本本理论的的发展前提：不不完全信信息教育作为为一个沟沟通信号号（指标标、信号号）假设：能能力较高高的人可可以获得得较多的的信息，就教育育来说，在其他他因素相相同的情情况下，能力较较高的人人的教育育成本较较低，可可以获得得较高的的教育

16、，教育水水平是反反映个人人能力程程度的有有效信号号。人力资本本理论的的发展教育与工工资存在在正关系系，但不不是由于于教育提提高了受受教育者者的劳动动生产率率所致。能力较较高的人人在职培培训成本本较低，生产率率也较高高，雇主主便给予予他们较较高的工工资。教教育程度度工资等级级表在企企业内部部和外部部劳动力力市场的的调整中中得到完完善。教育只反反映个人人已有能能力，而而不增加加个人能能力。人力资本本理论的的发展解说了20世纪70年代出现现的“文文凭膨胀胀”，方方法论上上采用了了简化比比，通过过劳动力力市场选选聘的微微观分析析去说明明。教育扩张张不是改改变社会会不平等等的有效效政策。人力资本本理论的

17、的发展采用西方方新马克克思主义义的观点点及方法法说明教教育具有有再生产产资本主主义生产产关系的的功能的的一种理理论。在美国这这种现代代社会，绝大部部分工作作只需要要很低程程度的认认知能力力，工人人工作表表现的好好坏主要要在于工工人本身身非认知知性等个个性特征征。教育育的社会会化作用用远比它它提高认认知技能能的作用用重要。社会化理理论人力资本本理论的的发展不同的工工作需要要具有不不同个性性特征的的人高等职业业，如经经理、高高级行政政人员：独立自自主性、自尊心心、怀疑疑的态度度、进取取创新的的精神。低等职业业，如秘秘书、勤勤杂工：驯服、温顺、遵守时时间、接接受权威威、不疑疑问。人力资本本理论的的发

18、展学校教育育的经济济价值就就是这种种“社会会化”功功能，不不同社会会背景的的人由于于受到不不同的教教育而养养成不同同的个性性。在教育与与经济的的关系中中，经济济完全支支配了教教育，经经济及教教育的内内部组织织及特点点是一致致的。教育不可可能改变变社会的的不平等等。人力资本本理论的的发展这一理论论试图通通过分析析劳动力力市场的的结构来来解释教教育与收收入的关关系。认认为雇佣佣劳动者者和个体体劳动者者是截然然不同的的，企业业的决策策体制是是可以变变更的，并非因因技术而而固定不不变。劳动力市市场划分分理论人力资本本理论的的发展劳动力市市场分为为两个或或多个相相互之间间极少或或没有劳劳动力流流动的市市

19、场，不不同背景景的人将将进入不不同的市市场从而而享受不不同的待待遇。在主要的的或高技技能的劳劳动力市市场，教教育与工工资成正正比；在在次要的的或低技技能的劳劳动力市市场，教教育与收收入之间间的关系系可能不不存在。教育的经经济价值值不在于于提高个个人的生生产能力力，在在在于它是是确定一一个人在在哪一种种劳动力力市场工工作的一一个决定定因素。人力资本本理论的的发展教育是资资本主义义民主政政体即国国家的一一部分，教育与与收入分分配之间间不存在在简单的的相关关关系，教教育对收收入分配配的影响响力取决决于它对对国家政政策的影影响程度度。国家论学校：民民主和平平等的力力量人力资本本理论的的发展人力资本本在

20、劳动动生产率率提高与与经济增增长过程程中的作作用主要要依赖两两个因素素：（1）允许工工人更多多地参与决策策的管理者者与劳动动者的关关系，尤尤其是在在发展新新产品、新服务务方面的的决策；（2）公司之之间及公公司与创创新扶持持机构之之间的创新网络络，这些扶扶持机构构包括人人力资本本密集的的教育与与公共管管理部门门。（这这一点在在学校中中也是如如此，和和营利的的、私有有的企业业中的弹弹性生产产一样，教师、家长和和学生的的参与决决策与创创新是决决定教与与学过程程中的生生产率一一个关键键因素）其他观点点人力资本本理论的的发展教育收益益不仅受受到技术术的影响响，也和和信息、意识形形态、政政治权力力、财产产

21、权、工工作场所所的公民民权，以以及组织织不断创创新的意意愿相关关。当劳劳动生产产率的增增长主要要源于生生产过程程的内部部时，即即当雇主主、管理理者和雇雇员之间间的组织织方式是是劳动生生产率增增长的主主要动力力时，而而这种组组织方式式又十分分重视自自主权和和创造性性时，教教育在提提高劳动动生产率率过程中中的实际际作用也也许更依依赖于这这样的组织方式式，而不是是从学校校教育中中得到的的认知技技能。世界经济济的变化化应带给给认知知知识更高高的收益益。人力资本本理论的的发展人力资本本投资风风险舒尔茨（19611）：由于于个体在在评价他他们的才才能时面面对诸多多不确定定性因素素，因而而导致了了教育投投资的风风险性。贝克尔（19644）：由于于人力资资本是有有风险的的、不流流动的，应该获获得超出出无风险险资产的的溢价。Levhharii和Weisss（19744）：美国经济济评论上发表的的一篇名名为风险对人人力资本本投资的的影响的文章。人力资本本比物质质资本具具有更大大的风险险，因为为人力资资本既不不能买卖卖，也不不能与其其所有者者相分离离，因此此不能进进行人力力