小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法加几教学设计_第1页
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文档简介

1、 8加几教学设计 教师：蒋丹教学内容：西师版数学教材88-89页教学目标：1、使学生进一步灵活运用“凑十法”来计算8加几进位加法。 2、培养学生的动手操作能力、计算能力和创新思维能力。 3、通过探索活动，在学生头脑中初步构建进位加法的数学模型，提高学生计算能力。 4、让学生在经历探索过程中体会算法的多样化，能获得一些简单、初步的解决数学问题的方法，获得成功的体验，初步建立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握8加几的计算方法。教学难点：进一步理解、运用“凑十法”，掌握8加几进位加法的方法，体会“凑十法”在加法计算中的重要性。教学准备：小棒、动物卡片、卡片教学过程：一、基本练习1、口算：3可以分成

2、2和（ ），5可以分成2和（ ），8可以分成2和（ ），6可以分成2和（ ）2、口算：9+2= 9+3= 9+5= 949795 939698（9加几的题让学生说说思维过程，教师组织学生复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三相加）3、出示尝试练习题：8+3= 8+6=学生汇报了，师启发谈话：今天来一群小白兔，它们想和你们一起学习8加几，你能把小白兔教会嘛？二、新知探究（一） 1、出示图片：（8只兔子）师：小白兔来了，有几只？生：、师：哦还有几只兔子跑掉队了，现在来了。(5只兔子)你能提出一个数学问题并且列出算式吗？学生：、教师板书：8+5=2、学生尝试解决问题师：你会算吗？生：、（教师巡视指导）

3、3、算法汇报，教师相机引导：师问： 为什么要把5分成2和3？ 计算85时怎样想？引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把5分成2和3 8加2等于10， 10再加1等于11如果学生还有其他的方法也让学生说说（二）教学4+81、出示教具：（4个胡萝卜，再出示8个） 师：小白兔给同学们出了个问题，你会列式并计算吗？2、学生说，教师板书：4+8=3、学生独立计算，指名汇报算法 教师提问：为什么把4分成2和2？（三）尝试练习 8+3= 8+6= 8+7= 8+8=学生独立计算，教师巡视指导，指名汇报学生汇报，师引导，一想（ ），二想（ ），三加（ ）三、巩固练习（题卡）1、8238268278219+149+1+89+17 9+152、填空：8+（ ）=11 8+（ ）=12 5+（）=13 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=14 四、小结提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8加几（2）我们计算8加几时，应先想什么？（把8和几凑成10）（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）（4）89这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）教师小结：8加几，先把8凑

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