小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法会说话的“”

1、会说话的数字“1”教学内容：理解数字“1”的含义学情分析：一年级的小朋友开学初就学习对数的认识，这是数学概念中最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始，但学生对数的认识仅在于认读写，没有深入去了解数字的具体含义，一个简单的数字也可以表示很多事物。例如“1”是既简单又复杂的数字，它既是所有数字中较小的一个，又是其中最有包容性的一个，所有的事物都可以划归为一个整体。教学目标：1.通过听音频、看图片等理解数字“1”的意义，了解它不仅能表示单一物体，还可表示很多事物，明白数字“1”是所有数字中最具有包容性的一个。2.体会数字“1”在日常生活中的作用，会运用数字“1”表示事物，并能进行正确交流。3.培

2、养学生的数感、观察能力、表达能力以及动手操作能力。4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解数字“1”的意义，并能用数字“1”正确表达事物。教学难点：理解数字“1”的意义，培养学生的数感教法：观察法，练习法，启发法学法：探究学习，合作学习教学准备：课件、教案和相关图片教学过程：一、复习导入1.数字排排走课件任意出示010的数字卡片，生抢答。师：小朋友们，老师知道你们前段时间认识了010这几个数字，不知道你们还记得它们吗？老师可是把这些数字朋友都请来了，我们一起大声喊出它们的名字吧！设计意图：通过抢答数字，唤起生对0 10数字的认识2.我喜欢说出课件图片中自己最

3、喜欢的数字，并说出理由。师：小朋友们可真厉害呀！都还记得这些数字朋友，并且能大声喊出它们的名字。那么在这些数字朋友中，你最喜欢哪一个数字呀？为什么？设计意图：说自己最喜欢的数字，并说出理由，增强学习兴趣，活跃课堂氛围。3.揭示课题师：原来有这么多小朋友们都喜欢我们的数字朋友呀，但是我们的数字“1”小朋友看起来好像不太高兴，她有很多心里话想和我们大家说，今天这节课我们一起来学习会说话的“1”，听听它要给我们说些什么？ （板书课题：会说话的数字“1”） 二、新知探索（一）数字“1”的自述1.播放数字“1”的自述音频哼，小朋友们都不喜欢我，因为我是数队伍中最小的，总认为我没什么用，其实人家的用处可大

4、了，我可以表示很多很多的事物呢，不信你们就跟着我去看看。设计意图：通过数字1的“自述”音频，让学生产生疑问数字1有什么用处？可以表示哪些事物？增强学生的学习兴趣。过渡：咦，刚刚数字“1”说它的用处很大，可以表示很多很多的事物，是这样吗？我们跟着它去好好的瞧一瞧吧，看看它说的是不是真的，小朋友们，准备好了吗？（二）图片展示，理解“1”的意义1.高矮胖瘦，我能行出示高矮胖瘦人物图片，让生理解其也能用“1”表示。师：首先数字“1”给大家带来了第一组图片，小朋友们，你们看到些什么呢？师：是的，图片上是一些人物，数字“1”到底想告诉我们什么呢？这和它表示的事物有什么关系呢？我们一起听听看吧！（师播放音频

5、：我可以表示单一的个体，比如：1位运动员，1个小学生，1位胖先生，1位瘦叔叔，不管高矮胖瘦，只要她们都是1个人，我就可以把它表示出来。师：原来数字“1”在这儿表示的是单一物体（师板书：单一物体）。群体表示，我也行出示一些物体的图片师：咦！数字“1”不是说它表示单一的个体吗？这张图片是数字“3”呀，数字“1”去哪儿了？播放音频：哈哈，小朋友们，你们是不是认为我弄错了图片，把数字“3”的图片放上来了，没有哟，我这是代表的一家人，所以可以用“1”表示！师：数字“1”可真聪明呀！它把部分划归为一个整体，然后自己再来代表这个整体。（以班级为例，让学生理解归零为整）3.大小不一，我也去出示大大小小不一样事

6、物图片，让生理解其也可用“1”表示。师：小朋友们，你们又看到些什么呢？4.动动静静，我最强师：原来数字“1”的用处这么多呀，不仅可以表示单一的物体，还可以表示归零为整的群体，甚至大大小小不一样的物体它也可以表示出来，接下来我们再去看看它还可以表示哪些事物？出示动态图，让生理解“1”也能表示。抽象事物我也行播放音频：小朋友们，我是不是很厉害呢？接下来你们还要继续看下去哟！我还有更厉害的没展示完呢！师：哎呀！还有没展示的呢！数字“1”可厉害，那小朋友们愿意和数字“1”继续看下去吗？好的，我们一起去看看吧！边出示数字图片边播放音频：我刚才是把生活中的具体事物表达出来，其实我还可以表示抽象的事物呢！比

7、如数字，再比如语文中的汉字、词语、以及课文等等！ 设计意图：根据数字“1”的自我介绍，顺次出示图片让生了解“1”可以表示很多具体的事物，它是所有数字中最具有包容性的一个，并不是最无用的数字。巩固练习1.我会说生根据自己理解说出数字“1”还可以用来表示身边哪些事物。师：小朋友们，我们刚刚看到很多很多的数字“1”，不知道你们有没有发现这些图片都是我们生活中所常见的事物，告诉我们生活中到处都藏着“1”，2.我会找生根据老师出示的图片，找出图片中藏着的数字“1”。师：看来小朋友们平时也是一个爱观察的好孩子，不然怎么能说出自己身边数字“1”，接下来我们这个调皮的数字小朋友想考考大家，它又给我们带来了很多的图片，让我们大家去找出图片中的“1”，并准确表达出来，你们愿意接受这个挑战吗？师：真是一群勇敢的小朋友，我们一起出发吧！注意一定要观察仔细哟，不要漏掉了。师：小朋友们可真厉害，不光找到图片中藏着的数字“1”，还用语言准确的表达出来了，其实我们的数学就是源于我们的生活，只要你平时仔细观察就会有很多新的发现。设计意图：及时地练习既检查了学生的学习情况又巩固了新知识。四、归纳总结师