二年级品德下册 主题4“发现有趣的变化”教学设计 首师大版

二年级品德下册主题4“发现有趣的变化”教学设计首师大版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——“发现有趣的变化”！🌟在这个主题里，我们将从生活中发现那些看似平凡却充满变化的现象，感受大自然的神奇魅力。🌍比如，我们身边的花草树木、日月星辰，还有我们的身体，每天都在发生着奇妙的变化。😊通过这节课的学习，希望大家能像科学家一样，用好奇心去发现，用智慧去思考，一起感受生活的美好！💖让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！🚀🌈核心素养目标本节课旨在培养同学们的观察力、思考力和表达力。通过观察生活中的变化，同学们将提升对自然现象的敏感度，学会用科学的眼光分析问题。同时，通过小组讨论和表达，增强团队合作能力，提升语言组织与表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别日常生活中的变化现象。例如，让学生观察植物的生长过程，从种子发芽到开花结果的每一个阶段，理解生命的成长变化。

-重点二：理解变化背后的科学原理。比如，通过实验让学生了解水在不同温度下的状态变化，理解物质的三态变化原理。

-重点三：培养学生的观察和记录能力。通过引导学生记录观察到的变化，如天气变化、季节更替等，提高他们的观察能力和记录习惯。

2.教学难点

-难点一：理解变化的连续性和阶段性。例如，在观察植物生长时，学生可能难以理解从种子到成树的全过程是如何连续且阶段性地发生的。

-难点二：将抽象的科学原理与具体现象联系起来。比如，在解释水的三态变化时，学生可能难以将水的物理性质与实际观察到的现象相结合。

-难点三：培养学生的逻辑思维和推理能力。在讨论变化现象时，学生可能难以通过观察到的现象推断出背后的科学原理。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：植物生长观察箱、温度计、电子秤、数码相机

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：植物生长变化的相关视频、科学实验操作指南、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以“同学们，你们有没有注意到，我们周围的世界每天都在发生着变化呢？”这样的问题来吸引学生的注意力。接着，我会展示一些生活中常见的自然变化现象，如花朵开放、树叶变色等图片，引导学生分享自己观察到的变化。通过这样的互动，让学生初步感受到变化无处不在，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

-内容一：介绍变化现象

-详细内容：我会简要介绍什么是变化现象，以及变化现象在我们的生活中的重要性。例如，我会举例说明季节变化对农作物生长的影响，让学生认识到变化与我们的生活息息相关。

-内容二：观察与记录

-详细内容：接下来，我会指导学生如何观察和记录变化现象。例如，我们可以观察植物的生长过程，记录每天的变化，如高度、叶片数量等。通过这样的实践，学生将学会如何系统地观察和记录。

-内容三：科学原理讲解

-详细内容：为了帮助学生理解变化背后的科学原理，我会结合具体的实验，如水的三态变化实验，讲解物质变化的基本原理。通过实验演示，让学生直观地看到变化现象，并理解其背后的科学原理。

3.实践活动

-内容一：植物生长观察

-详细内容：学生分组进行植物生长观察，每组选择一种植物，记录其生长过程中的变化。学生需要每天观察并记录，持续一段时间后，进行成果展示和分享。

-内容二：科学实验操作

-详细内容：在教师的指导下，学生进行水的三态变化实验。通过实验，学生将亲手操作，观察水在不同温度下的状态变化，从而加深对物质变化原理的理解。

-内容三：小组讨论与分享

-详细内容：学生分组讨论，分享各自观察到的变化现象和实验结果。每组选派代表进行汇报，其他组同学进行提问和补充，促进知识的交流与碰撞。

4.学生小组讨论

-方面一：观察结果分析

-举例回答：例如，一个小组观察到植物在阳光充足的环境下生长得更快，他们可以讨论这是否与光合作用有关。

-方面二：实验现象解释

-举例回答：在水的三态变化实验中，一个小组发现水在加热后会变成蒸汽，他们可以讨论这是否与水分子的运动有关。

-方面三：变化现象与生活联系

-举例回答：学生可以讨论季节变化对人们生活的影响，如冬天需要保暖，夏天需要防晒等。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学的知识，强调观察力、思考力和表达力的重要性。我会提问学生：“今天我们学习了哪些变化现象？你们是如何观察和记录这些变化的？你们认为这些变化对我们有什么意义？”通过这样的总结，让学生对本节课的核心内容有更深刻的理解。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟。总用时45分钟。知识点梳理1.变化的概念

-变化是指事物在时间或空间上发生的变化，包括形态、性质、状态等方面的改变。

-变化可以分为物理变化和化学变化，物理变化不产生新物质，化学变化则会产生新物质。

2.日常生活中的变化现象

-季节变化：春、夏、秋、冬四季的交替，温度、湿度、光照等环境因素的变化。

-天气变化：阴晴、雨雪、风沙等天气现象的出现。

-生物变化：植物的生长、动物的繁殖、人体的生长发育等。

3.观察与记录

-观察是发现变化现象的基础，记录是积累经验、分析问题的重要手段。

-观察方法：肉眼观察、仪器测量、实验操作等。

-记录方式：文字描述、图表记录、照片拍摄等。

4.科学实验

-实验是验证科学理论、发现科学规律的重要途径。

-实验设计：明确实验目的、选择实验材料、制定实验步骤、分析实验结果。

-实验类型：验证性实验、探究性实验、设计性实验等。

5.物质变化

-物质变化分为物理变化和化学变化。

-物理变化：如物质的形态变化（固态、液态、气态）、溶解、混合等。

-化学变化：如燃烧、腐蚀、氧化还原等。

6.变化现象与科学原理

-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，产生氧气和有机物。

-水的三态变化：水在不同温度和压力下可以存在固态、液态、气态三种状态。

-分子运动：物质由分子组成，分子在不断地运动，温度越高，分子运动越剧烈。

7.变化现象与生活应用

-利用季节变化：农业种植、旅游业发展等。

-利用天气变化：天气预报、防灾减灾等。

-利用生物变化：医疗保健、生物技术等。

8.科学探究能力

-提高观察力：细心观察、敏锐发现。

-培养思考力：分析问题、推理判断。

-增强表达力：准确描述、清晰表达。

9.团队合作能力

-小组合作：共同完成任务、分享经验。

-沟通交流：表达观点、倾听他人意见。

-协作分工：明确责任、共同进步。

10.价值观教育

-培养学生热爱科学、追求真理的精神。

-增强学生保护环境、关爱生命的意识。

-培养学生勇于探索、敢于创新的品质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了“发现有趣的变化”这个主题，通过观察生活中的各种现象，我们了解了变化无处不在，也学习了如何观察、记录和解释这些变化。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了变化的概念，包括物理变化和化学变化。

2.我们观察了日常生活中的变化现象，如季节变化、天气变化、生物变化等。

3.我们学习了如何通过观察和记录来积累经验，以及科学实验在探究变化现象中的作用。

4.我们了解了物质变化的基本原理，比如水的三态变化和光合作用。

5.我们讨论了变化现象与科学原理之间的关系，以及变化现象在生活中的应用。

现在，让我们来做一个简单的总结：

-变化是生活中常见的现象，它使世界充满活力和多样性。

-观察和记录是科学探究的基础，通过细心观察和准确记录，我们可以更好地理解变化。

-科学实验帮助我们验证理论，发现规律，是科学进步的重要推动力。

-我们要善于将科学原理与生活实际相结合，用科学知识指导我们的生活。

当堂检测：

为了检测同学们对今天课程内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题：请从以下选项中选择最符合题意的答案。

-物理变化和化学变化的根本区别是什么？

A.变化过程中是否产生新物质

B.变化前后的物质形态是否改变

C.变化过程中是否需要能量

D.变化前后的物质颜色是否改变

2.判断题：请判断以下说法的正确性。

-植物的生长过程只包括物理变化，没有化学变化。（）

3.简答题：请简述你观察到的一种变化现象，并说明它是物理变化还是化学变化，并解释原因。

4.实践题：假设你发现家里的一瓶果汁在冰箱中放置了一段时间后，瓶子底部出现了一些沉淀物，请分析这些沉淀物的形成原因。典型例题讲解1.例题：小明在花园里种了一些花，他发现每天花的高度都在增长。请问这是属于哪种变化？

-解答：这是物理变化。因为花的高度增长是植物生长的自然过程，没有新物质生成。

2.例题：小华在实验中加热水，发现水开始冒热气，然后水壶里出现了水滴。这是什么现象？

-解答：这是水的三态变化。水加热后变成水蒸气（气态），冷却后水蒸气又凝结成水滴（液态）。

3.例题：小红在厨房里发现，当把苹果切开时，苹果肉的颜色逐渐变深。这是为什么？

-解答：这是氧化反应。苹果肉中的有机物质与空气中的氧气发生反应，导致颜色变深。

4.例题：小刚在实验室里进行了一个实验，他发现铁钉在水中生锈了。这是什么现象？

-解答：这是化学变化。铁钉与水中的氧气发生反应，生成氧化铁（铁锈），这是一种新的物质。

5.例题：小李在观察植物生长时，发现植物的叶子从绿色变成了黄色。这是什么原因？

-解答：这是季节变化引起的。随着季节的变化，植物体内的叶绿素含量减少，导致叶子变黄。

补充说明：

1.例题：小明的自行车轮胎在夏天容易爆胎，而在冬天则相对稳定。为什么？

-解答：这是因为轮胎内气体受温度影响，温度升高时气体膨胀，压力增大，容易导致爆胎；温度降低时气体收缩，压力减小，相对稳定。

2.例题：小王在实验室里进行了一个实验，他将一块金属片放入硫酸溶液中，金属片表面出现了一层黑色物质。这是什么现象？

-解答：这是金属与酸反应的化学变化。金属片与硫酸反应生成了金属硫酸盐和氢气，硫酸盐在金属片表面形成了一层黑色物质。

3.例题：小张在观察水果时，发现水果切开后很快变色。这是什么原因？

-解答：这是因为水果中的酚类物质与空气中的氧气发生氧化反应，导致变色。

4.例题：小丽在冬天发现，家里的窗户玻璃上出现了水汽。这是什么现象？

-解答：这是水蒸气遇冷凝结成水滴的现象。室内温度较高的水蒸气遇到较冷的窗户玻璃，温度降低，水蒸气凝结成水滴。

5.例题：小王在夏天喝冰饮料时，发现饮料瓶表面出现了水珠。这是什么原因？

-解答：这是因为饮料瓶内的冰块温度低，使得瓶内空气中的水蒸气遇冷凝结成水珠。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思我们可以更好地了解自己的教学方法和学生的接受程度。在刚刚结束的“发现有趣的变化”这一课的教学中，我有一些想法和反思，希望能通过以下文字与大家分享。

首先，我注意到学生在观察和记录变化现象时，对于如何选择合适的观察点和记录方式存在困惑。例如，在观察植物生长时，有的学生只关注了高度的变化，而忽略了叶片形状、颜色的变化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何全面地观察现象。

其次，我在讲解物质变化时，使用了实验演示的方式，但部分学生对于实验结果的解释不够准确。这可能是由于实验操作步骤讲解不够清晰，或者是学生对科学原理的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，对实验步骤进行更详细的讲解，并鼓励学生提出问题，通过讨论和解答来加深理解。

此外，我发现学生在小组讨论时，虽然积极参与，但有时会陷入无目的的闲聊，导致讨论效率不高。为了改进这一点，我打算在小组讨论前设定明确的目标和讨论指南，确保每个小组都能围绕主题进行有效的交流。

1.在新课导入时，我会增加一些互动环节，让学生通过小组合作，共同探讨生活中常见的例子，从而激发他们的观察兴趣。

2.在讲解科学原理时，我会结合具体的实验，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对知识的理解。

3.对于小组讨论，我会设计一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论主题，提高讨论效率。

4.我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议。

5.我会根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。板书设计①变化的概念

-物理变化：形态、性质、状态改变，无新物质生成。

-化学变化：有新物质生成，伴随能量变化。

②日常生活中的变化现象

-季节变化：春、夏、秋、冬四季交替。

-天气变化：阴晴、雨雪、风沙等。

-生物变化：植物生长、动物繁殖、人体发育。

③观察与记录

-观察方法：肉眼观察、仪器测量、实验操作。

-记录方式：文字描述、图表记录、照片拍摄。

④科学实验

-实验设计：明确目的、选择材料、制定步骤、分析结果。

-实验类型：验证性实验、探究性实验、设计性实验。

⑤物质变化

-物理变化：形态变化、溶解、混合。

-化学变化：燃烧、腐蚀、氧化还原。

⑥变化现象与科学原理