小学数学西南师大一年级上册二 以内数的认识和加减法连加教学设计

1、 连加教学设计 宋华芳【教学内容】 教科书第40页例1及第43页课堂活动第1，3题。【教学目标】1. 知识与能力：引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义 。2过程与方法：探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算 3情感、态度与价值观：进一步培养分析和解决问题的能力。初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。【教具、学具准备】 学具盒、多媒体课件、装钱的信封。【教学过程】一、 情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说

2、这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！ 小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第1题的得数正好是第2题开头的数，第3题开头的数正好是第2题的结果小猴子：3+2=5学生1：5+1=6学生2：6+3=9学生3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生

3、1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？ 教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生2：要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。教师：你们能列出算式吗？ 学生：4+2+3 教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想象说出来让大家分享？学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题

4、：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有： 1个1个地数出来。4只加上2只是6只，再加上3只是9只。先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数

5、连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第43页第1题和第3题）学生独立操作，填在书上。2变式练习小猴子：我最后还有1个问题想考考大家，看哪些小组能得到 红色的智慧星。 （1）提要求信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里。 （2）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5角 2角1角第1种（）个，（）个，（）个。第2种（）个，（）个，（）个。第3种（）个，（）个，（）个。第4种（）个，（）个，（）个。第5种（）个，（）个，（）个。第6种（）个，（）个，（）个。第7种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不