小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算、小数混合运算运算律的适用性_第1页
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文档简介

1、小数混合运算 第2课时 教学内容 教材第71页“整数运算定律对于小数运算同样适用”的教学,以及课堂活动及练习十七的相关练习。教学目标 知识与技能: 在掌握小数四则混合运算的基础上,能在小数四则混合运算的过程中灵活使用运算律使计算简便。进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用。 过程与方法:学生通过练习和观察对比,并进行小组交流讨论,从而熟练掌握运算律并能使计算简便。情感、态度和价值观:通过小组合作交流的学习过程中,培养学生团队协作的能力和合作学习的意识。重点、难点重点小数四则混合运算中的简便运算方法。难点正确地选用运算律和运算方法,使计算简便。教学准备教师准备:课件。学生准备:草稿本。教学

2、过程(一)新课导入:1.回顾整数运算律。问:整数四则混合运算的运算律有哪些?它们的表现形式是怎样的?学生回顾,并在草稿本上记忆,然后在小组内交流汇报:交换律:a+b=b+a ab=ba结合律:a+b+c=a+(b+c) abc=a(bc)分配律: ab+ac=a(b+c)2.用简便方法计算下面各题4863+5263 25364 3698 156-34-66学生独立计算后集体订正。订正时让学生说说为什么这样计算简便。我们运用了什么运算律。3、这节课我们继续研究小数的四则混合运算。板书课题:小数四则混合运算设计意图:通过复习,让学生完成对本节课内容的知识铺垫,为后面的教学展开打下扎实的基础。(二)

3、探究新知:1.乘法的分配律推广到小数。(1)教师出示例2问:你从图上获得了哪些数学信息? 学生汇报图中的条件、问题。问:如何求“需要用布多少米?”学生独立思考后组织汇报:衣服用布+裤子用布多少米=一共需要的用布米数。追问:该怎样列式计算呢?学生汇报:15+15(2)计算的时候应先算什么,再算什么?学生集体回答:先算乘法,再算加法。(3)问:想一想还有不一样的解答方法吗?学生汇报:先算出一套制服用布,再算出15套制服共用布。列式:(+)15追问:这道题该怎样解答呢?先算什么?再算什么?汇报:先算括号里的加法,再算括号外的乘法。(4)让学生独立计算结果,然后展示:方法一:15+15 方法二:(+)

4、15 =+ =315 =45(m) =45(m)(5)让学生仔细观察这两种算法,看看你能发现什么?学生独立观察后小组交流,再组织汇报。学生观察后汇报:第2种解法比第1种解法简便。追问:这个算式与我们前面学习的什么方法很相似?引导得出:第2种算法实际上就是应用了整数乘法的分配律。总结:整数乘法分配律对于小数同样适用。 设计意图:通过对比练习,让学生在实际的解决问题中,找到一题两解的算式,在对比中发现乘法分配律对于小数同样适用的道理。 (6)问:前面学过的其它定律还有哪些呢? 学生回答:有加法交换律,加法结合律,乘法交换律,乘法结合律。 引导:这些运算定律对于小数四则运算能不能用呢?我们来试一试。

5、 出示计算题: 58 85 让学生分别计算出结果,并作比较。 学生汇报结果:这是小数的连乘运算,因数都相同,只是因数出现的位置不同,计算结果相同。 问:哪一种计算简便一些呢?为什么? 学生回答:第二种简便。因数通过交换律,交换因数5和8的位置。这样使计算简便。总结:整数的运算律和性质在小数运算中也同样适用。在小数运算中,我们可以根据实际情况灵活选择恰当的方法进行简便计算。设计意图:本节是学生在分配律学习的基础上,通过引导学生认识其它定律在小数运算中也适用。从而完成了运算律向小数运算推广的目的。(三)巩固新知: 1.完成第71页的课堂活动第1题。 看一看你们手中的数学书与语文书的单价。然后用不同

6、的方法算一算你们小组数学书和语文书一共多少钱? 学生在小组内交流并计算。最后汇报交流。 2.完成第2题。 先让同学们议一议,在小组内说一说各题有没有简便算法。 集体汇报交流后,再各自汇报的方法独立算一算。 3.完成练习十七第5题。 先让学生独立完成,再集体订正。 订正时让学生说说为什么这样填,我们运算了什么定律。 4.完成第73页第6题。 先观察左右两边的算式,你们发现了什么? 学生汇报: 让同学们算出结果验证一下,然后连一连。(四)达标反馈 习题;1.说出下列算式能运用什么定律或性质进行简算,并计算出结果。 134 18 32 372020 2.玩具厂算生产一批玩具,上半月生产万件,下半月生

7、产万件。照这样计算,4个月共生产玩具多少万件?3.农场有32匹马,每匹马每天吃草千克,照这样计算,40天共吃草多少千克?答案:1. 8 交换律和减法的性质 13 交换律 8 减法的性质 4 结合律 35 分配律 20 分配律 2. (+)4=60(万件) 3. 3240=3200(千克)(五)课堂小结 问:这节课学习了什么数学内容? 总结:整数运算的运算律对于小数运算同样适用。 用加法的交换律、结合律,乘法的交换律、结合律和分配律可以使小数运算更加简便。运用减法的性质和除法的性质也可以使小数运算更加简便。设计意图:通过回顾整理,使学生对于定律有一个更加完整的把握,学生在使用过程中更容易联想。 (六)布置作业练习十六第7,8,9,10题。用简便方法计算下面各题。 + 101 答案:1. 第7题: 24 356 30 第8题:(+)200

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