2020部编人教版三年级语文上册教学计划及教学进度表

1、 式 -可编辑 -专业资料- 部人版年上语教计及学度一、学分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一 步的提高。二、 教材

2、分本册教材安排课文 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现 探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握 课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发 学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第三

3、单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一 些启示。第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导 学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的 由搭船的鸟完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-金色的草地两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样 细致观察、抓住特点描写事物的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写

4、的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学 生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是 引导学生阅读课文，感受大自然的美妙感知课文生动的语言。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些 故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。三、教目标1、识认字 250，写字 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练用钢笔书写正 楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文

5、中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意；初步体会课 文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗0 篇（段复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于 10 字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-能说出自己的

6、感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与头结合表达自己的观察 所得。四、教措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标， 有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比，加强边读边 写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练

7、默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生 逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都 有练习说话的机会。五、教学活动（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地査字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重

8、培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提髙写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执 笔、运笔，写得端纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；

9、三要重视词句的运 用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言， 努力体现让学生主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想在独立阅读和思考中培养阅 读能力。（二）略读课文的教学略读课文

10、一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前 的“阅读提示引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习 的联系，多给他们提供说的机会，写的机会多鼓励多表扬。（五）实践活动完

11、整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文 教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。六、教学进度安排周次一二三四教学内容大青树下的小学花的学校法课外阅读不懂就要问语交际作文园地一外阅 读古诗三首铺满金色巴掌的水泥道法阅读秋天的雨听，秋的声音习作文园地二 法备注五 去年的树一定很好牛肚子里旅行课外阅读 中 秋 9.24六 一块奶酪习作文园地三课外阅读也倒不 10.1-10

12、.7了的老屋七 胡萝卜先生的长胡子会叫的狗语交际作 语文园地四课外阅读国 庆 节放假八九十十一十二十三十四十五搭船的鸟金色的草地作古诗三首富饶的西沙群岛法外阅读海滨小城美丽的小兴安岭法课外阅读习作语文园地六大自然的声音外阅读父亲、树林和鸟带刺的朋友语交际课外阅读习作语文园地七司马光法课外阅读 掌声灰雀书法外阅读手术台就是阵地口语交际作文园地七书完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-十六十七十八法课外阅读 复习复习期末考试七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。 部人版年上语教计及学度一、班级学生情况分析六年级共有学生人数 XX 人其中男生 XX 人，女 XX 人，绝大多上进心强，

13、 有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典 独立识字 ; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写 的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实 践活动和大阅读活 但学生不能积极主动的参与学习过程但学生书写习惯不够正确， 有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎 实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于 年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元， 共设计了八个专题，依次: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小 说的大

14、门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。这八组教材的编 排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语例语交际作文园地” 五部分组成。课例包 2-4 篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思 考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋全册安排“阅读链接” 次， 分别在 课丁香结 课花之歌8 课灯光 课好的故事; 安排“资 料袋”3 ，分别在 5 课七律长征13 课穷人21 课文言文二则交完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第

15、六、第 七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书; “习作”是每单 元都有安排，主题分别 :变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、 学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真; 除了这 次专项习作外，课文还安排了两次 小练笔，分别安排在 13 课穷人和 24 课少年闰土的后面。全册共安排“语文 园地”七次交流平台句段运用日积月累”是固定栏目，另有“书写提示” “快乐读书吧”穿插安排，其中书写提示”在第二和第八单元各一次快乐读书 吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的（一）知识与能力1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间 的衔接与

16、过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上 把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段 最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级 上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要 做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学 习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后” 前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 180 个字，安排在精读课文 中，随课堂

17、教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课 内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把 字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时 检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指 导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及 时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3.阅读教学 着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而 且渐渐具备

18、了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的 基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法 : 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练， 提高学生的语文综合能力和综合素养。完整版学习资料分享- 式 -可编辑 -专业资料-（三）情感态度与价值观 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育 受到孝敬 父母、关心他人、助人为乐的教; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护 环境的意识和社会责任感。四、教学措施:1.充分发挥师生双方在教学的主动性和创造性学生是语文学习的主人语文教 学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良

19、好的 自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师是学习活动的引导者组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身 的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策 略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提 倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学 习空间，增加学生语文实践的机会。5.重视情感、态度、价值观正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态

20、度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外 在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程 之中。6.正确处理基本素养与创新力的关系文教学要注重语言的积累悟和运用， 注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能， 促进学生持续发展。7.遵循学生身心发展和语文习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言 能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学 生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8.使学生进一步提高学生的学能力培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会 独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导