小学数学西南师大五年级上册一 小数乘法小数乘整数 省赛获奖

1、小数乘整数教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2、过程与方法：运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3、情感、态度与价值观：培养学生认真、仔细的好习惯。 教学重点：小数乘整数的计算法则。 教学难点：积的小数点的定位。 教学过程 ：一、复习引入 出示：1257 3915 31529 教师：请大家计算出各题的结果。（学生计算后，全班讲评） 这些算式都是什么算式？谁能说一说整数乘法的意义？ 复习因数变化引起积的变化规律。 根据1257=875，想一想，下面各题的结果。 提问：这几道题*示了我们学过的一条什么规律？ 教师：这一道题*

2、示了这样一条规律，在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍 新授课 教学教科第2页的例题1。 理解一个数乘整数的意义。 出示教科书第2页的例题1. 教师：根据图请你编一道应用题。（教师可根据学生编的题目，出示在黑板上。） 例如：广场的售货亭有许多的风筝，三个小朋友每人买一个3.5元的风筝，要付给营业员多少钱？（也可以是买其他价格的风筝。） 分析：题目的已知条件是什么？问题是什么？ 你想怎样列式？ 用加发计算：3.53.53.5 教师：3.53.53.5你能把它改写成一道乘法算式吗？ 用乘法计算：3.53 教师：求

3、3个相同的加数3.5的和的简便计算，我们可以用乘法计算。所以3.53就表示3个3.5是多少。 小结：求几个相同加数的和我们可以用乘法来进行简便计算。 练习：说出下面各算式的意义。 1. 0.25 0.039 20.312 2.讨论：小数乘整数的计算的方法。 教师：刚才我们把加法算式改写成一道乘法算式，想一想我们该怎样计算呢？同桌的两位同学互相讨论一下。 汇报： （1）3.53.53.5=10.5（元） 教师：大家可利用学过的小数加法来计算。 （2）3.5元=3元5角 因为要买3个风筝，所以我们可以这样算： 3元3=9元 5角3=15角 15角=1.5元 9元1.5元=10.5元。 教师：大家可

4、利用过的单位换算和整数乘法来进行计算。 （3）3.5元=35角 353=105（角） 105角-10.5元 教师：刚才大家把3.5元这个小数换算成整数进行计算，也同样帮助大家解决了问题。 （4）巩固练习。 让学生编买其它的风筝的应用题，然后全班练习。 如广场的售货亭有许多的风筝，三个小朋友每人买一个4.6元的风筝，要付给营业员多少钱？ 要求学生对照着列式，把思考的过程说出来。2.教学教科书第3页的例题2. （1）出示例题2. 教师：0.72不是钱数，那应该怎么样算呢？请大家两个人为一小组讨论一下。 汇报：根据例题1的方法把小数转化为整数，然后再计算。 教师：把0.72变成72，也就是把0.72

5、的小数点去掉，这个数怎么样变化呢？ （扩大了100倍）那另一个因数没有变化还是5，想一想积会有什么变化呢？（一个因数扩大了100倍，另一个因数不变，积也会扩大100倍）要得到原来的积，必须怎么办？（还要把乘出来的积再缩小100倍）根据小数的基本性质小数末尾的零可以去掉。 观察：积的小数位数与两个因数的小数位数有什么关系？（积的小数位数与两个因数的小数位数相同） 小结：小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。巩固练习： 完成教科书第3页的“做一做”的第1题。 A、学生先独立练习，然后教师讲评。B、提问：比较第1小题和第2小题有什么异同点？ C、想一想：小数