2020年高中历史学科教学工作计划

1、2020 年高中历史学科学工作计划历史备课组要以提高教学质量为目标，主动适应时代发展的需要，更新教学观念，改 进教学方法。下面就是小编给大家带来的高中历史工作计划，希望能帮助到大家! 高中历工作计划一一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划。全组成员以科学发展观为指导，认真履行教学 职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。二研组坚持参与教研活动到每一次教研不缺席一人研之后认真总结反思。全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛 活动。另外教研组还组织所有成员积极参与 年全省中学历史教

2、师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。其中在说课案例评选活动，符瑞青、李飞蛟两 位老师荣获三亚市 20XX 年度“说课论文说课案例讲稿)二等奖通过一系列教研活动，使本组教师增长了知识，在教学中不断成长，为具体的教学工作起到较好指导作用。三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教 师均无一人不合格，而且还获得好评。四高二高三两个备课组很好地发挥了作用课组坚持集体备课研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能 力不够，还不

3、重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改， 晚自习全面讲解;另外本学期还组织了五次月考通过习和训练使学生的答题能力和答题 速度有了明显提高。以上是本期教研组的工作情况。由于学校正处在过渡时期，教师在完成教学工作的过程中，专业知识和技能的提高缺少机遇和经费，在新的一学期我们一定要多努力，克服困 难，创造条件使教研工作取得更大的进步。高中历工作计划二一、指导思想：我们常说，科教兴国教育的兴衰维系国家的兴衰根据现在江苏省的高考要求历史学科在高考中同样有着决定性的作用此们必须充分发挥团队精神分工又合作， 保质保量地完成教育

4、教学任务，为将来的高考打好基础。在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个 不断积累历史知识不断加深对历史和现实的理解过程;成一个主动参与学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发 展大势，增强历史洞察力和历史使命感。二、工作重点及目标1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。 3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量三、情况分析：1、教材分析：本

5、学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修 ，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的忔吕，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础社会生活息息相关它在政治化的发展中起决定作用。 所以必修 2 在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影 响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。2、学生分析：专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造 成记忆混乱。四、教学进度安排：第 1 周：期末试卷讲评发达的

6、古代农业第 2 周：古代手工业的进步古代商业的发展第 3 周：古代的经济政策讲评练习第 4 周：开辟新航路殖民扩张和世界市场的扩展第 5 周：第一次工业革命第二次工业革命第 6 周：讲评练习近代中国经济结构的变动第 7 周：中国民族资本主义的曲折发展评练习第 8 周：经济建设的发展和曲折从计划经济到市场经济第 9 周：对外开放格局的初步形成讲评练习第 10 周：期中复习第 11 周：期中考试第 12 周：物质生活和习俗的变迁交通工具和通讯工具的进步第 13 周：大众传媒的变迁讲评练习第 14 周：空前严重的资本主义世界经济危机;罗斯福新政第 15 周：战后资本主义的新变化讲评练习第 16 周：

7、从“战时共产主义到“斯大林模式;二战后苏联的经济改革第 17 周：讲评练习战后资本主义世界经济体系的形成第 18 周：世界经济的区域集团化世界经济的全球化趋势第 19 周：期末复习第 20 周：期末复习第 21 周：期末考试南京市临江高级中学 高一历史备课组戴 萍 苏惠慧 尚宗发_年 2 月 19 日高中历工作计划三第一轮复习结束后的学情 基础知识有一定的掌握。初步做了基本知识的细化和深化。但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题： 1.基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的

8、提高。2. 审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调 整，才能胜任高考。转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习计划如 下：一、复习指导思想1.第二轮第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合 题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。2.加强学习，研究

9、，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树 立以教研求发展，向教改要质量的思想。3.加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特 点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力， 积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高

10、课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想 方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不 变应万变，针对学生实际，不断研究历

11、史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备 基五能力”着力培养学生的创新能力和运用历史的意识和能力奠定学习历史的能力使 历史科的复习更加高效优质。二、教学目的要求1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通 法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史知识的广度来求得知识的深度。 3.

12、因材施教以学生为学习的主体构建新的认知体系造有利于学生学习的氛围。 4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。三、教法分析和教学具体措施1.不孤立记忆和认识各个知识点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，注意知识块的复习构建知识网络。注重基础知识和 基本解题技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，灵活运力求有意识 的分析理解能力尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完整。2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索其次是解题 回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解。3.高考试题将课本知识进行了综

13、合性处理在知识网络交汇处命题此在复习时， 不但对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系。4.以“错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养想明白、写清楚的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过 程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间追求历 史复习的最佳效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效;精心设计教学，做到精讲 精练不加重学生的负担避免“题海战精心准备讲评到位做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪

14、些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是知识逻辑、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错 误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。高中历工作计划四一、指导思想以党的教育思想为指导遵循教育要面向现代化向世界面向未来”战略思想， 贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务须以生产劳动相结合培养德智体美劳全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针面推进素质教育为宗旨向新课改， 全面提高教学质量。二、教学目标1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的 基本线

15、索和基本规律。2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、 判断和运用历史材料的能力;展学生的历史思维能力;养学生运用辩证唯物主义和历史 唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的 公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。三、本年度教学计划教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史上下册)选修全部的讲课课程，要 求学生掌握高中世界近代现代史(上下册) 第的基本史实，并培养学生相关的

16、分析问题 解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中世界近代现代史上册的教学和学习 的任务，下期完成高中世界近代现代史(下册)的教学与学习任务。四、本学期的教学内容和教学进度安排：周次日期 完成章节主要内容估计课节1- 5 周3 月 4 日到 4 月 8 日 世界近代现代史(下册第一章第二章俄国十月革命和民族解放运动的高涨;战后的资本主义世界; 14 课时6- 8 周战 5 课时4 月 9 日到 4 月 28 日 世界近代现代史(下册)三章第二次世界大9 周4 月 29 日到 5 月 6 日五一放假1012 周5 月 7 日到5 月 27 日 考试，世界近代现代史(下)四章 考试;极格局的世界

17、15 课时1314 5 28 到 10 日世界近代现代史第五章世界格局的变化10课时1516 周6 月 11 日到 6 月 24 日世界近代现代史(下)第六章章现代科学技术的也文化 12 课时1718 周复习期末考试五、教学方法(1) 以启发诱导式教学为主并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史 的积极性;(2) 加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;(3) 积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到 30 节以上; (4) 每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得高中历工作计划五根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所

18、反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习计划如 下。一、指导思想三个明确”高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准(实验)高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现， 是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材 要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改

19、革，努力体现课程标准提出的新理 念。这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度加重视对结构类知识的把握是要求掌握历史人物史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基 本知识和基本技能的承载作用。第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理 论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在

20、的价值就在于“历史性”这体现在 贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以 此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”中美关系社会保障”等问 题。第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实指向学生的成长，尤其 是指向学生“情感态度和价值观的形成”， 历史教育本质上是人文教育在素质教育中起着 人格养成和文化熏陶的基础性作用普通高中历史课程标准提出“必须全面实现其教育 功能在提高现代公民的人素养方面发挥重要作用”。 20_年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，

21、关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也 屡屡出现，如对“服饰”“族关系”等问题的考查。第四，研究性。通过“新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中 学习知识倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识倡导研究性学习强调“史由 证来，证史一致，论从史出，史论结的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价 值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。年 高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第 题对根据地示意图的判断等题。第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史知识为背景

22、创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。 20_年各省试题中有明显的体现，山东卷第 29 题以山东在中国、世界的地位为主题。3.明确内容进度必修内容修政治文明历程经济成长历程文化发展历程 选修内容：选修史上重大改革回眸修 世纪的战争与和平等。 二、复习进程三轮要求(1)时间安排： 年 3 月-4 月。(2)复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间知识点的衔接，包括对历史概 念的把握、同一历史事件的不同观点等。设计：专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。可采取四种类型：即 线性专题(纵向专题)、时段专题某一特定时期，如 世纪二、三十年代等、问题专( 某一问题为中心，包括热点专题)、地域专题环渤海地区等，专题的设计既要突出历史 主干知识，又要注意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。习可采取四步复习法第一、“知识归类把教材中的相关知识归类到专题中。这种归类决不是所有相关知识的简单罗列键在要捕捉那些能有承前启后作用的知识点成知识链成知识网， 以体现专题的基本特征和主要内容。第二、“分