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文档简介

1、 PAGE PAGE 4教学基本信息教学基本信息课题什么是信息和信息技术学科信息技术信息信息技术学段初中年级初一相关领域指导思想与理论依据1章第一节信息与信 息技术的内容,针对初一学生对信息与信息技术处于似懂非懂的状况,设计了本节课的教学。从对 课程名称的理解切入,带领学生感受无处不在的信息。同时通过恰当的引导让学生总结出信息的主 要教学背景分析学情分析:刚刚告别小学阶段的初一学生,对于信息的理解多数还局限在手机短信等一些带有 信息的词汇范围内,同时对于信息技术的含义也很模糊,甚至对课程名称为什么叫“信息技术”并 不明确。同时,普遍对信息技术的相关知识有强烈的好奇心和较浓厚的学习兴趣。抓住学生

2、的这一 教材分析:本节课是初中阶段的第一节信息技术课,相关知识学习效果直接影响到学生的后续 或者将学习目标局限在对某一软件的使用。如教材中的“第3章 列举感受到的信息,理解信息的一些主要特征。区分信息和信息载体。了解信息技术的含义,明确信息技术课的学习目的。在感受信息、总结信息主要特征的过程中,初步树立信息意识,逐步形成良好的信息道德。教学重点:信息的一些主要特征。信息技术课的学习目的。教学难点:区分信息和信息载体。简述教学过程问题的引出:为什么叫信息技术课?感受无处不在的自然信息和加工信息。通过了解信息的特征进一步认识信息。区分信息与信息载体。信息技术是提高信息的处理能力的技术。解决引入时提

3、出的问题:信息技术课的学习就是在提高信息的处理能力。环节设计复习引入教师教学活动提出问题:为什么叫“信息教学过程学生学习活动设计意思考老师提出的问题,是不感受无处不在的信息技术”课?引出:第1 章第一节信息与信息技术一、感受信息哪些?课了?总结:老师来了和铃声响了传递“上课了”的信息。提问:现在是什么季节?你是怎么知道的?1:生活中、学习中还接触哪些信息?(提 校学习着手)是以前没有思考过这个问 课。思考问题,回答问题老师进来了?黄的树叶传递了“秋天来 了”的信息。学生分小组讨论说明讨论结果。质疑,启发学生对信息技术的思考,引出本节课的主要内容。引发学生对“信息”一次的思考通过学生熟知的两个上

4、课了?现在是什么季节?”打开了学生的思维空间,激发了继续学习的兴趣。区 分信息和信息载体总 结信息的主要特征逐 步形成良好 的信息道德了 解信息技术,明确学习目的的信息。得到的。设问:文字是信息吗?出示打乱的图片和文字,提出问题,还能获取到相应的信息吗?连线:文字等信息文字等表达的内容信息载体二、信息的一些主要特征信息是无处不在的,就在设问:文字是信息吗? 信息无处不在,但是信息不能独立存在,它必须依附于文字、图像、声音、动画等声音、动画等称为信息载 体。而文字、图像、声音、动画等表达的内容是信息。天气预报播出的是前两天 的天气,你还会看吗?结合个人实践,总结在这些信息活动中需要注意什么?三、

5、信息技术信息技术是提高人们对 做课堂反馈一可能认为是,可能觉得不是但又不知道为什么。听老师的描述和示范讲解总结关于信息的这些描述可以用什么词来概括。总结:普遍性,传递性。总结:依附性。学生分小组讨论说明讨论结果。获取有用信息。抵制不良信息。及时获取信息。不发布不良信息。提高对信息的哪一种或哪 几种处理能力。突破难点息意识。学生想到的词汇可能不太准确,但总结的过程即是对信息特征加深认识的过程。逐步渗透良好的信息道德解决本课开始提出的问题,明确信息技术课的学习目的。从而顺利过渡到以下章节的学习。小结信息无处不在信息技术课的学习目的是提升信息的处理能力。作业布置作业:查找资料,了信息技术的应用以及信息 技术的发展方向。学习效果评价设计(课堂反馈1.分别列举自然信息和加工信息的事例,并区分信息和信息载体。自然信息事例:。在这个事例中得到的信息是什么:,信息载体是什么:。加工信息事例:。在这个事例中得到的信息是什么:,信息载体是什么:。本节课介绍了信息的一些主要特征有,。根据你对信息的理解,你觉得信息还有什么特征,。每一个信息都具备所有的信息特征,只是在具体的某一信息事例中主要体现了某一个或某几个信息特征, 回顾1.中的信息事例想

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