中医外科学课程思政课堂教学设计

1、中医外科学课程思政课堂教学设计一、教学目标思政目标.中医外科学的起源一一塑造克服困难、善于发现、脚踏实地的 探索精神。.中医外科学的成熟过程一一倡导传承精华、勇于创新、与时俱 进的工作作风。.中医外科学的形成与发展一一培养善于发现、勇于创新、不断 探索的科学精神。育人目标. 了解中医外科学的起源，培养学生的探索精神。.强调中医外科学的成熟过程，提升学生的工作作风。.掌握中医外科学的形成与发展，强化学生的科研态度。二、课程思政融入知识点中医外科学发展概况：中医外科学的起源、形成、发展及成熟。三、课程思政融入方式.中医外科学的起源一一塑造克服困难、善于发现、脚踏实地的 探索精神。.中医外科学的成熟

2、过程一一倡导传承精华、勇于创新、与时俱 进的工作作风。.中医外科学的形成与发展一一培养善于发现、勇于创新、不断 探索的科学精神。四、课程思政元素工作作风、科学精神、探索精神五、教学引入中医外科学历史悠久，内容丰富，是中医学的重要组成部分， 在漫长的历史发展过程中，经历了起源、形成、发展、逐渐成熟 等不同阶段，取得了巨大的成就。几千年来先辈们留下的诊治经 验，内容丰富，是今天继承发展中医外科学的“源头活水”。课 程基于“中医外科学发展概况”的主题，通过导入外科鼻祖华佗 发明麻沸散的故事，引出学习、科研要有克服困难、善于发现、 勇于创新、不断探索的科学精神；通过对中医外科学发展历史的 深入了解，展

3、开科学探索精神教育的意义。导入从华佗发现酒具有麻醉作用，再到发现曼陀罗花能麻醉， 最后发明麻沸散的过程，为我们诠释了不断探索的科学精神。六、教学展开展开中医外科学的起源、形成、发展、成熟，是一代代的中 医先辈们对前人经验的总结，在总结中发现问题，不断探索、创 新，最终造就了中医外科学的成熟和繁荣。探索是面对困难做出的主动出击，是对未知世界的揭示。师：华佗在行医的过程中，因为没有麻醉药，每当为伤者进 行手术治疗时，伤员们大多忍受不了手术的痛苦，晕厥甚至死亡 时常发生。为了减轻伤员的痛苦，华佗尝试了许多办法，可总是收不到预期的效果。但他并不灰心，在治疗中继续摸索和试验， 反复试验多次，终于悟出酒有

4、麻醉的作用。提问：那么在中医外科学的起源阶段，先辈们面对当时所处 的困难是如何进行探索的呢？生答：在原始社会，人们在劳动和生活中与野兽搏斗，与恶 劣的自然环境抗争，不可避免地会形成各种创伤，从而产生了用 植物包扎伤口、拔去体内异物、压迫伤口止血等最初的外科治疗 方法。这是人们面对当时的生存环境，利用已有可用的材料，如 植物，来对创伤进行治疗，创造了最原始的外科治疗方法。生答：成书于秦汉以前的五十二病方是我国目前发现最 早的一部医学文献，书中有关于痈、疽、创伤、痔疾、皮肤病等 许多外科疾病治疗方法的记载，这是前人对当时所患疾病的归纳、 总结，而不断地归纳、总结是探索的前提和基础，只有不断归纳、

5、总结才会发现探索创新的方向。师：两位同学都回答得非常好。探索是面对困难做出的主动 的出击，是对未知的揭示，其本身必然包含着创新。创新既是理 论的创新也是实践的创新。中医外科学的起源阶段就是对当时创 伤疾病的理论和实践治疗的探索创新阶段，为后代的发展奠定了 基础。课堂实效通过对华佗发现酒具有麻醉作用的探索过程的讨论， 引发学生认识到探索是一个艰难的过程，需要基于当下的困难， 勇于探索。每一次否定看似挫败，但都是对以往经验的丰富，都是在探索中 的前进。师：华佗发现酒可以达到一定的麻醉效果，可是有的大手术， 酒的麻醉效果并不是十分理想。华佗又经过亲身体验，反复试验， 发现曼陀罗花的麻醉效力比酒好。通

6、过收集各家行医经验，得到 了一些有麻醉性的药物，经过多种不同配方的尝试，终于将麻醉 药试制成功了，称为麻沸散。自从华佗制成麻沸散以后，手术时 大大减轻了患者的痛苦。提问：华佗最初给患者动手术时，让患者先喝酒来减轻痛苦。 但发现由于手术时间长、创口大、流血多，仅用酒来麻醉并不能 解决问题。这就是一个辩证的不断否定的过程，华佗在探索中不 断前进，最终发明了麻沸散。那么，中医外科学的发展史上，又有哪些发明创造是对前人经验的丰富和改进呢？生答：在五十二病方中已有关于痈、疽、创伤、痔疾、 皮肤病等许多外科疾病的记载，而灵枢痈疽专论痈疽，记载 了人体不同部位的痈疽17种，其阐述的痈疽疮疡的病因病机，奠 定

7、了外科疮疡类疾病证治的理论基础。灵枢痈疽就是在前人 痈疽理论基础上的丰富和细化。生答：在中医外科学的起源阶段，人们已用硬石、石针刺开 脓肿以排脓。而在前人的基础上，卫济宝书专论痈疽，记载 了更多改进的医疗器械，如竹刀、炼刀等。师：同学们的回答都十分详细，中医外科学的发展是在前人经验 上发现问题、总结经验，进而不断探索，取得创新。课堂实效华佗在发现酒具有麻醉作用的基础上进而不断创新 改进，最终发明了麻沸散。通过该实例，让学生深刻认识到探索 不是没有目的的探索，而是在前人或者自身经验上的总结，提出 问题，发现问题，解决问题，才能不断地取得更进一步的成果。中医外科学成熟和发展的历史过程指引新时代中医

8、药人要 有克服困难、善于发现、勇于创新、不断探索的科学精神。师：纵观中医外科学发展历史，就是一个不断探索、创新的 历史。提问：那么，从中医外科学的发展史上，对于你有什么样的 启示？生答：探索是一个艰难的过程，需要勇于探索的信心和决心。刘涓子鬼遗方最早记载了用局部有无“波动感”辨脓，并指 出破脓时切口应选在下方，这就是对脓肿形成过程的观察和总结， 也是对治疗的探索和创新。生答：王洪绪在外科证治全生集中创立了阳和汤、阳和 解凝膏、犀黄丸等治疗阴疽的名方，至今仍广为运用，这是对前 人阴阳理论和应用的创新。师：好的，非常感谢两位同学的分享。在探索活动中不但要 有“勇”，而且还要有“谋”；既要尊重前人的

9、成果，又要不拘泥。老师也期待在未来，你们能成为中医外科领域创新发展的主 流军。课堂实效从中医外科学的创新发展史看，激发学生要学会站 在前人的肩膀上，克服困难，善于发现，勇于创新，不断探索。 七、教学总结总结华佗发明麻沸散的故事诠释了不断探索的科学精神。在 日常学习和临床、科研工作中，都是处于探索、碰壁、回馈、修 改方案的不断循环，最终形成经验的过程，往往伴随着各种各样 的问题，因此要有克服困难、善于发现、勇于创新、不断探索的 科学精神。中医外科学的发展史就是一个探索的过程，是一代又 一代的医家利用创新的理论进行研究，利用已有的理论主动思索 出新的医学理论和治疗手段。探索是永无止境的，只有不断地创 新，不断地探索，才能不断地发展。八、目标达成检测反馈中医外科学课程包含线上、线下多重教学平台，形成师 生无障碍交流通道，便于教师教学的不断改进。九、教学反思教师反思：中医外科学的起源、形成、发展、成熟，是一代 代的先辈们对前人经验的总结，在总结中发现问题，不断探索、 创新，最终造就了中医外科学的成熟和繁荣，希望通过外科鼻祖 华佗发