大班数学教案花园里5的加法

1、大班数学教案花园里5的加法 大班数学教案花园里5的加法可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案花园里5的加法活动目标：1.学习5的分解与，掌握5的加法。2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。3.在数学活动中，体会数学的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：数字卡、苹果卡片活动过程：1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千2.复习5的组成(1)提出问题：今天老师买回4个苹果，小朋友又带回1个苹果，现在我们一共有几个苹果?(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分，并用数

2、字表示出来。3.学习5的加法。(1)如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。(2)请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。活动延伸鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是

3、后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。2、大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)设计背景本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。活动目标1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的

4、能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点教学重点：得数是5的加法。教学难点：根据数的组成学习加法。活动准备活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;15数字卡，“+”卡、“=”卡。学具准备：每个幼儿5个桃子图片。活动过程一、准备1、幼儿边唱边跳歌曲小青蛙找家入座2、复习：(小游戏)师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个

5、“凑数”小游戏好吗?幼儿：好。师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)合：1和4合起来就是5。二、创设情景，探求新知1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。师：西游记小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?幼儿：孙悟空、猪八戒师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?(幼儿操作，

6、师巡视)师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 2、活动二：孙悟空变戏法师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。( 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花

7、的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码

8、，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。三、游戏：开火车师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。教学反思根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有

9、点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。3、大班数学活动教案：9的加法教案活动目标：1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。2、学习9的加法，并看算式编应用题。3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判断力。活动准备:9的不完整分合式四种。活动过程：一、集体活动。复习9的组成。(碰球)1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。2、运用拍手游戏和碰球游戏。

10、教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。二、看分合式列算式，学习9的加法。1、出示缺少总数的分合式一。教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。3、依次出示其他三组分合式，让幼儿

11、编出算式，然后集中讨论，交流。教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。5、集体朗读9的8道加法算式。三、编应用题。教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据

12、算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。四、幼儿作业。1、教师讲述书写要求。教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式2、看分合式变算式。3、幼儿进行书写，教师观察并指导。4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。五、结束活动。教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。4、大班数学活动教案：10的加法教案(附教学反思)活动设计背景幼儿已经学过1-9的加法

13、，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。活动目标1、乐意学习10的加法问题。2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.3、培养幼儿对数学学习的兴趣。4、发展目测力、判断力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.活动准备1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。2、笔、

14、纸若干。3、蝴蝶、花朵卡片若干。活动过程一、开始部分1、解答口述应用题教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式二、基本部分1、自编应用题并列式：(1)提出自编应用提的要求。教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。三、结束环节讨论交流：教师:“请一位

15、小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。四、延伸环节：把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。我的备课是按照教师指导用书的思

16、路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。5、大班数学活动教案：6的加法教案(附教学反思)设计背景大班幼儿在数的概念有一定的初步认识，能理解数与数之间的关系，一次我用游戏开始这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2、体验共同游戏的愉悦。3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点6的加法算式 难点

17、：能例举一两个简单的6的应用题活动准备实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。活动过程1、碰球游戏。师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示一、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作二、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实

18、物用算式记录(5)算式接龙三、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。6、大班数学活动教案：8的加法教案(附教学反思)活动目标：1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。3、理解8的加法的互换、互不规律。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点：教学

19、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。活动准备：1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。活动过程：一、开始部分：组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。二、基本部分：(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。老师：小朋友我问你8可以分成1和几?幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7老师：小朋友我问你8有几种分合法?幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。(二)学习8的加法1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不

20、同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?1+7=8图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?2+6=8图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?3+5=8图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?4+4=82、 实物练习分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。4、游戏：找朋友老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家

21、后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。三、结束部分：老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。活动反思：在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。7、大班数学活动教案：学习6的加法教案(附教学反思)活动设计背景为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。活动目标1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。3

22、.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点是：学习6的5种加法;难点是：学习感知分合式;活动准备教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一，复习6的组成。老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。二，学习6的加法。1.引导幼儿仔细看图，分解画面。2.集中交流。3.带领幼儿读6的5种加法算式。老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。三，“小动物们送礼物”的游戏。

23、1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。2.老师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿游戏结果。4.收拾学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。8、大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿思

24、维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。提问：图中

25、有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。)(2)以同样的形式引导幼儿“穿

26、过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。(这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。)(3)引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。(这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。)整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”“尝

27、试使用交换的办法列出第二组算式”“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。(当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。)4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。(1)找懒羊羊(看图口头自编应用题，并列式计算)：幼儿根据图画上的人

28、物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。(3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。小组操作(1)小组操作(2)小组操作(3)(在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。)5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计

29、层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入情境中感知学习7的加法交流验证分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察

30、，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：优点：1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

31、不足：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概

32、念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。9、大班数学教案：5的加法幼儿园大班数学教案：5的加法活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数量不

33、等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师.给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，

34、并说出算式及符号所表示的含义。(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。10、大班数学5的加法教案反思设计背景本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的

35、组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。活动目标1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点教学重点：得数是5的加法。教学难点：根据数的组成学习加法。活动准备活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，

36、3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;15数字卡，“+”卡、“=”卡。学具准备：每个幼儿5个桃子图片。活动过程一、准备1、幼儿边唱边跳歌曲小青蛙找家入座2、复习：(小游戏)师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?幼儿：好。师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)合：1和4合起来就是5。二、创设情景，探求新知1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。师：西游记小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?幼儿：孙悟空

37、、猪八戒师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?(幼儿操作，师巡视)师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 2、活动二：孙悟空变戏法师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空

38、拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。( 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开

39、背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。三、游戏：开火车师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号

40、码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。教学反思根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。11、大班数学教案：学习5的加法幼儿园大班数学教案 ：学习5的加法活动目标：1、初步

41、感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。2、学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3、在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。活动准备：教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组;学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。活动过程：1、导入活动：儿歌我的小小手，复习巩固5的分解合成。2、以游戏老鼠上灯台的形式来学习5的加法。教师出示灯台，然后请配班老师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷

42、油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。教师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。教师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师：1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。教师在.黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“=”。(5)教师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。3、通过课件展示,学习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律.师幼通过课件展示,观察两个加法算式有什么区别,然后得出规律“交换两个加

43、数的位置，得数不变”。4、引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。教师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。活动延伸：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。12、大班数学5以内的加法教案反思活动目标：学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。有兴趣参加数学活动。活动准备：教具若干。活动过程：集体活动。出示图一。“这是什么地方?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一

44、句简单的话说清楚。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。教师指图：“最后一句话应该怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。列算式理解其含义。“谁能用一道算式来表示图上的表情?”“这道算式什么意思?我们一起说说看。”“大家一起把算式读两遍。”小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。第二组：玩玩讲讲动物列算式。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。活动反思：对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至

45、关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。一、导入凸显分与合的思想。加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。二、从算理中教学。在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条

46、件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“ ”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的经验说出算式的意义，让学生经历形象数符号语言初步将意义整合，最后将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。三、用今天学习的知识解决实际问题不同层次的练习符合能力的

47、需要，重在拓展学生的能力。看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。直接写出得数，比较“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。用自己的方式表示出下面算式的意思。让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。

48、这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。四、总结突出算理。本节课的总结关键就突出“ ”的含义合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教师的引导作用。13、大班数学学习5以内的加法教案反思活动目标：学习5的第二组加减。根

49、据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。积极开动脑筋，大声表述自己的想法。培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。活动过程：集体活动复习5的组成。我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。学习5的第二组加法。引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示?这个问号到底是几呢?学习5的第二组减法。出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢?小组活动。看图列算式。看看图上说了一件什么事?这

50、个问号到底是几呢?在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的

51、经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。14、大班数学公开课5的加法教案反思活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。3.在活动过程中体验算式的乐趣。.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的

52、分合知识.活动过程一、复习5的分合。1.出示5的分合式，请幼儿认读。2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)二、 新授5的加减。A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

53、9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 3=?生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.D抢答:看谁最快?老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:

54、河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。教学反思根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学

55、习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。15、大班数学5的加法教案反思设计背景幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“+ ”、 “=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉

56、悦，提高幼儿学习数学的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点：如何5的加法。难点：书写5的加法算式。活动准备教具：数量不等的物体、树叶图片，15数字，加、减、等号各一个。学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带

57、来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老师买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带来的1个苹果)5 表示什么?(老师和小兰的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1 +4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，教师指导。教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。(图片略

58、)1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5(四) 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。16、大班数学得数是5的加法教案反思教学目标:1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。2

59、、进一步理解+,=的含义3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：头饰、卡片活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简单的口述加法应用题活动过程：一、引入：(复习5的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。二、情境感知做客：看图学习5的加法。师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物

60、家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。总结：师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到三，巩固加深：好了，小动物们都夸我们很聪明 ，