幼儿园教案大班自然教育奇妙的植物色素反思

1、Word 幼儿园教案大班自然教育奇妙的植物色素反思 幼儿园教案大班自然教育奇异的植物色素反思可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园教案大班自然教育奇异的植物色素反思 活动目标 1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。 2.培育对大自然的奇怪 心和探究的爱好。 3.体验合作印染的欢乐，享受胜利的喜悦。 4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 重点难点 培育对大自然的奇怪 心和探究的爱好。 活动预备 1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、

2、草莓、枸杞、花瓣等); 2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干; 3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块; 4.介绍植物色素用途的录像短片。 活动过程 1、观看魔术表演，引发幼儿活动爱好。 师：今日，老师给小伴侣们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。) 师：你们看到了什么? 幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。 幼2：你的手帕变绿了。 幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。) 幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。 (老师的魔术表演一下子将幼儿带入神奇的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住

3、呼吸，活动爱好被充分调动起来，从而激发了幼儿的奇怪 心和探究欲望。) 2、探究植物染色的隐秘。 师：叶子里真的躲着奇妙的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么? 幼1：菜叶和手帕。 幼2：我是草叶。 幼3：我篮子里是树叶。 师：每个小伴侣的篮子里都有一块白手帕和很多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。 幼儿操作。 师：你的白手帕发生了什么变化? 幼1：我的手帕变脏了。 幼2：我的上面也绿了。 师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小伴侣的手帕上都染上了绿色。 师：请小伴侣

4、把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。 3、借助工具探究各种植物中的色素。 师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢? 幼1：不知道，没有吧? 幼2：有，红色。 幼3：黄色。 师：老师给你们预备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要准时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。 (幼儿操作、老师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，留意别敲到手上。) 师： 找好的小伴侣把你的颜色贴到黑板上来。 师：小伴侣轻轻上位。

5、啊，小伴侣找到这么多美丽的颜色。谁到前面来告知大家你找到什么颜色? 幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色 师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝，还有我们刚才找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。 4、初步了解植物色素的用途。 师：这些美丽的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。 (观看录像) 师：植物色素有什么用呢? 幼：可以做药、可以让食物的颜色变美丽、可以做化妆品和水彩笔、还可以染布 5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。 师：看，老师今日围的围巾就是用植物色素染成的。美丽吗?你觉得哪里最美丽? 幼1：我觉得那个边上最美丽。 幼2：我喜爱中间像树叶一样红色

6、的花纹。 幼3：我喜爱绿色的花纹，有点像小草。 师：这条围巾可是老师细心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小伴侣一组，用植物色素共同染一条美丽的围巾。 (幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿留意花型的摆放，颜色的搭配。) 师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾美丽吗? 师：大自然真是太奇异了，帮我们印出了这么漂亮的围巾。现在把我们今日发觉的植物色素的隐秘告知班上的小伴侣。 (最终孩子们用自己发觉的植物色素印染出漂亮的围巾，体验探究与制造获得的喜悦与欢乐。) 他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。 活动总结： 一、进

7、展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、生疏，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然喜爱了多少，爱好提高了多少。因此，在活动一开头通过老师变魔术来调动幼儿的奇怪 心和探究欲望，也为后来幼儿的自主探究打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发觉植物色素的隐秘。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探究获得的，同时孩子们还获得胜利的喜悦。 二、进展幼儿人际关系智能，培育幼儿的合作交往力量。在活动中老师给孩子制造了这样一个“合作嬉戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必需与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，

8、知道自己在布局的时候和同伴商议 ，要相互看看，可有的孩子仍旧是各印各的。但最终四个孩子要共同将围巾展现给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。 2、幼儿园大班科学优质课奇异的声音教案反思 设计意图： “风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学

9、学习活动。 活动目标： 1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、进展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究爱好。 3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 让幼儿了解声音是怎样产生的。 活动难点： 不同材料的物体可以发出不同的声音。 活动预备： 1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。 2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。 3、歌曲

10、我们的祖国是花园。 4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。 活动过程： 一、查找声音 1、通过嬉戏激发对声音的爱好。 小伴侣，今日老师请了好多的小演员来给小伴侣表演节目。配班老师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小伴侣谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。 幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器

11、发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。 3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。 相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗? 老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。 4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。 配班老师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师

12、用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。 玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡震惊，看看有什么变化?(引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。 二、制造声音 1、幼儿尝试叫全部的物体发声。 提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。 (1)请小伴侣找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体查找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就

13、出声。 (2) 请小伴侣在活动室查找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。 2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互争论并进行乐器制作。 提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。 三、辨别声音 1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。

14、其次段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很可怕。 2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。 3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。 4、老师小结：大自然中万物通过震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。 四、结束活动 老师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园进行

15、伴奏。 五、活动延长 1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，连续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。 2、供应动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。 教学反思： 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 3、

16、幼儿园大班科学自然测量教案反思 教材简析： 测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿供应肯定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在老师所供应的工具内，制造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有许多许多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发觉。 设计理念： 本活动从幼儿的实际生活动身，将幼儿身边的事物桌子作为科学探究的对象，引起幼儿的爱好，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发觉、操作，进而制造，从而获得测量的正确方法与阅历，从中体验经过他们自己探究发觉而获得的胜利，让幼儿真正成为学习的仆人! 活动

17、目标： 1.幼儿能制造性地使用各种工具进行自然测量，初步把握正确的测量方法，并记录测量结果。 2.幼儿能乐观动脑，解决测量过程中遇到的问题。 3.学会与他人合作进行测量，体验合作的欢乐。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程： (一)导入活动，引起幼儿探究的爱好。 师：小伴侣，你们看，我们教室里有好多桌子，我们每天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗? 那就让我们自己动脑去量一量吧! 纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用

18、身边的事物与现象作为科学探究的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有许多，因此活动一开头我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的爱好,让孩子查找身边的测量工具并乐观地去动手操作，解决疑问。(二)幼儿进行测量，自己动脑查找量具进行测量。 量完后提问： 1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下)4.老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开头测量，假如长度不够，做好标记，再从

19、标记处接着往下量。 教室里可供幼儿进行测量的工具有许多，幼儿纷纷查找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与制造性;而沟通的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，老师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子才智的碰撞，最终孩子在沟通评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得阅历，获得学问，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。(三)幼儿其次次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。 师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方

20、法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。 1.幼儿进行测量，老师进行观看指导。 2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表)3.你们有没有发觉什么问题呢?为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿争论后回答)4.老师小结(边演示边操作)：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的! 5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。 本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量阅历，这次就简单多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程

21、也是幼儿制造力和力量的体现，由于幼儿由于力量差异，记录的方式会不一样。活动在此渐渐深化，引导他们发觉问题，即为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样然后在争论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，老师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的阅历。老师始终都是让幼儿自己去发觉问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个推一把的作用。(四)幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。 师：我们生活中，还有很多东西可以去量一量，你还想量什么呢?在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对比一下，同一样东西，量的结果一样吗?假

22、如你一个人不行的话，你可以找好伴侣一起去测量。 1.幼儿自由测量，老师观看并指导。 2.幼儿之间相互沟通测量的过程。 3.集体沟通评价。 4.老师总结。 孩子们在学会测量并记录之后，爱好就更大了，为此，老师适时地满意孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，老师也赐予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么?同时鼓舞幼儿进行合作测量：假如你一个人不行的话，可以和好伴侣一起去测量，让孩子从中体验合作的欢乐、共同解决问题的欢乐，使同伴之间的关系更为融洽。六、活动延长： 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预

23、备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确 的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。 4、幼儿园大班数学活动自然测量教案反思 一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活嬉戏当中。在一次的嬉戏当中，发觉两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，由于他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争吵，都认为自己才是正确的。随着年龄的增长，大班幼儿对于数的熟悉已经不对的加深，当然其中的测量也是他们熟悉数的一种方法。竟

24、然发觉幼儿对于测量产生了肯定的爱好，就有必要使幼儿对于测量有个正确的熟悉，加深幼儿对于测量方法和记录方法的熟悉，激发幼儿对于学习数学的爱好。我认为此教材有肯定的生活性、必要性，就如纲要中所说引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必需回归于生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿的学习的乐观性，让幼儿在生活、活动中发觉数学、学习数学、理解数学、进展数学。 2、目标定位：数学教育目标是数学教育的动身点和归宿，它规定教育进展的方向，也是教育评价的依据。纲要指出：幼儿的科

25、学教育启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。且依据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、力量、学问技能这几个方面制定了以下四个目标： 1、尝试借助自然工具测量四周的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。 2、提高动手操作力量，培育幼儿对测量的爱好以及乐观的探究精神。 3、学会做简洁的测量记录。 4、体验活动的乐趣，情愿参加活动。 5、初步培育观看、比较和反应力量。 6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 依据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法，通过幼儿自由探究和发觉，

26、使活动得到深化。活动的难点是：学会做简洁的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进行正确的记录。总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、嬉戏之中。为此我做了如下的预备： 1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物2、记录工具：记录表、铅笔 全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中老师除了以饱满、乐观的心情影响幼儿，以自己良好的教育感染幼儿之外，还通过以下几种教学方法来引导，激发幼儿观

27、看认知： 1、操作法：操作活动是联系幼儿四周环境和心理结构的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的规律数理学问都是来源与幼儿与物体相互作用中建构起来的。所谓的操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动我支配了两次的操作活动。第一次是引起幼儿的爱好后的第一次操作，主要是让幼儿依据自己的阅历进行探究物体的长度，通过看一看、量一量、记一记中获得感知。其次次操作是让幼儿依据正确的测量方法和记录方法进行不同材料对于同种物体的测量。感知测量结果的不同。 2、沟通争论法：沟通争论法指让幼儿之间或是幼儿和老师之间的沟通发表自己的建议和看法，大家共同争论出一个结果。活动中，我请个别幼儿上来共

28、享自己的测量方法、记录方法和结果，通过沟通、演示和争论，得出正确的测量方法和记录方法。 3、比较观看：比较观看即对相像事物中的不同因素，对事物进行对比和辨别-同中求异、异中求同。在本次活动中，才用此方法，一是让观看和比较个别幼儿的测量方法和记录方法和老师的有什么不一样，哪种方法更好，更精确 。二是让幼儿用不同的操作材料，测量同一种物体，感知测量结果的不同。 4、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或是教具展现给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动，老师演示了如何完成简洁的记录表，让幼儿初步感知简洁的记录方法。 三、说学法以幼儿为主体。制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，

29、更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参加，不知不觉中体验到测量的乐趣。 2、尝试法：陶行知先生说过在做中教、做中学，做中求进步。通过两次的操作活动中我们就鼓舞幼儿自由地去探究测量物体从而感知测量的基本方法，伴随着动作，幼儿的思维就会敏捷起来，因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。通过介绍性评价，把大家的阅历汇合，总结出正确的测量和记录的方法。 四、说教学程序我采纳环环相扣组织次活动程序，活动

30、流程为： 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确 的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。 5、幼儿园大班数学优质课自然测量教案反思 活动目标 1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 2、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动分析 自然测量的课例研讨活动主要关注老师

31、采纳怎样的教学策略，真正发挥老师的主导和幼儿的主体作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习爱好。 我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。 幼儿对数学学问的学习、技能的把握，需要反复练习多次操作，才能获得，幼儿对数学活动的爱好，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培育。我设计的自然测量这一活动(本次活动立足于对物体长度的测量)，试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探究出自然测量的方法，以充分体现孩子是学习的主体，而老师在

32、这一活动中担当支持者、引导者和组织者。 活动过程： (一)、导入活动。 1、组织幼儿嬉戏：我的飞机就要飞，熟识全国各地地名(自由站在大的中国地图轮廓线上)。 2、结合目测，比比从北京动身到各个城市谁远谁近。 (二)、学习自然测量。 1、以充当地质勘察员为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。 2、幼儿沟通各自测量的方法，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。 3、结合表格1，老师讲解记录的方法。 4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进行测量，老师观看适时辅导。 5、请部分幼儿说一说测量的结果。 (三)、体验测量

33、工具的长短与测量结果的关系。 1、老师提问：老师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线?看看你会发觉什么隐秘?(同时请幼儿猜想表格2的使用方法) 2、幼儿再次操作，并进行表格记录，老师指导。 3、幼儿沟通操作结果，并将结果在黑板上呈现。 (四)、活动延长： 出示毛线，交代假如用毛线测该怎么测?-需要合作、将绳子拉直;出示筷子等其它操作材料(测量时不能刚好测完)-学习新的记录方法。 活动反思： 1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满意了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间相互学习的互补性、合作性。 2、注意各个领域的整合。

34、能将主题活动我爱祖国的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清晰城市间的距离长短(地图的设计基本根据比例完成，选取的城市具有较强的典型性)。 6、大班健康活动奇异的鼻子教案教案反思 活动目标： 1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。 2、知道一些爱护鼻子的方法。 3、通过教学引导幼儿熟悉眼睛构造、用途。 4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。 活动预备：电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。 活动过程： 一、猜谜导入今日，我带了个谜语想要考考你们，听认真了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。

35、” 谁猜到谜底了?你认为是什么? (鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了! 二、观看鼻子的形状观赏PPT中不同的鼻子1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发觉?(鼻子的大小、颜色、外形不一样)那我们小伴侣有鼻子吗?在哪里呢?哦，原来我们每个人都有鼻子。 2、请你们相互看看旁边小伴侣的鼻子是什么样子的，说说有什么发觉。 (有鼻孔、鼻毛)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小伴侣还发觉鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗? 三、了解鼻子的功能1、那你觉得鼻毛有什么作用呢? 师：鼻毛可以拦住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加洁净、卫生。 2、好，现在请小伴侣捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。

36、(提示幼儿留意，捏住鼻子的时间不能太长)(捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢? 小结：在一些特殊的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般状况我们都用鼻子呼吸。 3、鼻子可以闻气味。 1)今日，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗? 2)看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙? 3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口)，闻熟识的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。 4)(老师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，(朝哪里扇?)气味

37、就可闻出来。 5)试试，先闻几号杯子?(34名幼儿试闻)闻到了什么气味? 6)二号杯里是什么?(醋)喜爱吃有醋烧的菜吗? 7)三号杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的? 8)四号杯最难了，谁来试试?没闻出气味，猜猜究竟是什么?(水)洁净的水，一般都没有气味，所以闻不出。 总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以关心我们辨别各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，所以小伴侣们在闻我们不熟识的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师教给我的好方法，今日我再把这个方法送给你们。 那你的鼻子有没有不舒适的时候?(感冒鼻

38、塞、流鼻血、流鼻涕)有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本事了。 假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。 (呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味)四、知道一些爱护鼻子的方法所以我们要爱护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个嬉戏，假如是正确的就立刻躲到自己的椅子后面去，假如是错误的呢，怎么表示?(X)好就用X表示。 小结：我们平常应当不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用洁净的手帕轻轻擦，不要用力擤;嬉戏时留意躲闪，也要避开碰撞、推挤小伴侣其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是特别重要的，所以我们要好好爱护它们。 活动反思： 这个活动

39、使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和爱护鼻子的方法，同时通过激发幼儿沟通、表达，既进展他们大胆自信的表达力量和与同伴的交往力量，又提高了幼儿的生活阅历和技能，真可谓是一举两得。 7、大班品德教育活动设计幼儿园里好事多教案反思 活动目的： 1、 通过让幼儿亲自参加讲评自己四周的好事，加深他们对好事的理解。 2、 让幼儿知道关心别人做事，会使别人欢乐的道理。 活动预备： 1、 将小伴侣中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。 2、 用纸盒自制电视屏幕。 3、 歌曲幼儿园里好事多的录音磁带，录音机。 4、 木偶小猴子一只。 活动过程： 一、 播放歌曲幼儿园

40、里好事多，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参加活动的乐观心情。 二、 出示木偶小猴子，告知幼儿，小猴今日带来了一盘录像带，录像带中说的是小伴侣们的事情，请大家评论一下：这些小伴侣做了什么事，是不是好事。 1、 出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。 (1)图片中的小伴侣做的是什么事情? (2)他(她)做得是好事吗? (3)为什么说是好事?(好事是给别人带来欢乐、使人满足的事情)。 2、 播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事状况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。 三、 老师以小猴子的口吻说：小伴侣在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很兴奋。我们一起演唱幼儿园里好事多这首歌吧。 表

41、扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人欢乐我才欢乐的美妙情感。 四、 鼓舞小伴侣多做使别人欢乐的好事。 活动反思： 小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的”现在每当弹起这首歌时教室里总能响起孩子们开心的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。 现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有许多的顾虑，不过也正是这些顾虑成就了今日的这堂课。 一：孩子记不住歌词怎么办? 在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这个环节上，我充分利用了课件的便利，把歌词清楚的呈现在孩子面前：首先，把整首歌曲分成两个部分来学习，第一部分是前四句，其次部

42、分是后四句。然后，把每句歌词单独做成一页，分句出示，分别学会后，再出示一张第一部分完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一部分学完后，再用同样的方法学习其次段。最终，出示完整的歌词。这样一来，同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩展的关系，所以在最终完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱了出来。 二：孩子不仔细唱怎么办? 在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱呢。这很大程度上需要老师不断的提示和鼓舞，在平常唱歌的时候，我就告知孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子就会立刻挺直小腰板坐直

43、预备好要开头唱歌了。在唱歌时，也要准时的提示孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比方是孩子们喜爱的接受方式，在坐好的同时，留意力也集中了。 其实，我所遇到的每一节课都会消失许多的问题和困惑，这堂课想到了这几点，或许下堂课就会消失不同的问题。然而，正是通过解决这些让我苦恼忧愁的问题，使我从中收获了许多教学上的方法和阅历，或许许多方法并不肯定适用于每一堂课，但是正是这些大大小小的反馈和收获让我的教学思路越来越清楚，上课时的感觉也越来越顺畅，从而让我与孩子们之间的每一次沟通与互动都变得越来越有默契。 8、大班美术活动自然角里的植物教案反思 教学目标： 1：在细致观看的基础上写生，把握画面

44、的结构和颜色。 2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱惜植物，爱护环境。 3：培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4：培育幼儿的观赏力量。 5：让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 教学过程： 激趣导入。 师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好伴侣，它为我们带来新奇的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不行少的好处与用途。 师：今日，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧! 观看图片、初步感知 师：小伴侣们，看了这些植物以后，小伴侣们又什么样的感受啊? 充分给幼儿表述的机会。 师：小伴侣们，今日我还给小伴侣们，请来了一些小客人，想不想熟悉它们?幼儿：“

45、想”。 留意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和颜色等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。 那小伴侣，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢? 幼儿踊跃表述自己想画的植物。 孩子们，上创意美术以来，通过观看，我们要把握画的画面，画在老师给你们预备的纸上，那小伴侣，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：(1)尽量画大，留意画出植物的细节。比如：叶片的纹理和花茎或刺。 老师巡回指导，孩子们开头写生作画。 总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特殊的好伴侣，并为它画了一幅漂亮的画像。 我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的

46、刺，而且仙人掌有的还能长出漂亮的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。 (这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。) 孩子们，让我们带着我们的好伴侣，去外面晒晒太阳吧让我们大家都来爱惜植物、爱护植物，让它们成为我们永久的伴侣，好吗 教学反思： 首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开头，并进行了图片与实物的观看与叙述。 在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。 单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有士气让

47、孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。 在以后的写生课中，我会仔细引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑或许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不行取的。 9、大班科学活动教案：奇异的旋转教案(附教学反思) 设计意图： 大班的孩子开头对身边的科学现象感爱好，并表现出主动探究和发觉的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们惊讶地看着我，布满着奇怪 和兴奋，并在下课的

48、时候仿照起来，但是很难胜利，我想孩子们的奇怪 心我们要爱护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，常常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的奇怪 与当自己通过努力让物体转起来是，那种胜利的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的预备，包括材料预备、孩子已有阅历的分析，孩子的爱好点和力量所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动奇异的旋转 。 活动目标： 1.对旋转现象感爱好，能乐观主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。 2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，愿意用

49、语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.激发幼儿对科学活动的爱好。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 探究使物体旋转的方法并记录探究结果。 活动难点： 能让全部的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。 活动预备： 1.操作材料： 材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。 材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。 材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。 2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。 3.操作区域和集体活动区域分开。 活动过程： 一、感知发

50、觉 1.导入 老师和小伴侣每人手里拿一个风车，和小伴侣边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢乐的小伙伴!” “小伴侣们，你们好!今日的风车转转转节目就要开头了，风车你们玩过吗?今日老师请小伴侣玩风车。(幼儿玩风车) 2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?” 老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗? 老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。 老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢? 老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗? 3.老师小结：小伴侣观看真认真，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是

51、电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。 二、尝摸索索。 师：老师这里还有许多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。 (老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示; “猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示) 1.幼儿先猜想每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。 2.幼儿动手试验，看究竟能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。 3.幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么?你发觉了什么?你是怎样让它转动的? 4.老师小结：立体的物品简单转动起来，线状和平面的物

52、品不简单转动。 三、再次探究 师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小伴侣想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么方法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。 1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行帮助)，并把自己的探究结果记录下来。 2.集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。 师：请小伴侣来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小伴侣还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师依据刚才的指导与观看，请几个幼儿叙述并演示自己的方法。) 四、实践归纳 1.请小伴侣去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。 2

53、.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。 3.沟通归纳。 五、拓展体验 1.生活中，你还见过什么会旋转? 2.试试你的身体会旋转吗? 活动反思： 本次活动让幼儿在猜想探究再猜想再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了深厚的爱好，对探究活动产生了乐观的态度，同时，语言表达力量也得到了进一步的进展，孩子在叙述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解

54、和灌输的效果要强许多，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有的集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进行了主动探究的活动过程，认知力量、动手力量、语言表达力量都得到了不同程度的提高与进展。 10、大班美术活动教案：奇异的剪纸教案(附教学反思) 活动设计背景 对于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满爱好，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了

55、连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 活动目标 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 活动预备 1、剪纸作品。 2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔 活动过程 一、激趣导入 1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么

56、呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看? 2、师展现四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的) 二、自由探究 引导幼儿探究四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。 师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展现幻灯片) 师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧! 1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗? 2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小伴侣同桌之间争论一下。 小伴侣们说得真好，老师给你们预备了一些材料，下面就请几个小伴侣到台上来试着剪一剪这种四个连着的

57、图样。 3、 展现幼儿作品 三、总结方法 师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢? 师一边总结，一边做示范 将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(留意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条肯定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。 幼儿识记制作方法 四、幼儿操作 1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢? 2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时留意平安;垃圾不要乱扔) 3、幼儿操作，老师巡察指导 4、孩子们，老师看了每个小伴侣的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂

58、上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。 抽幼儿说说 幼儿操作，并用作品装饰墙壁 拓展延长 回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地” 教学反思 于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满爱好，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 但是我也明白自己以及这节课有许多的不足。首先在选材上过于简洁，孩子们的思维和动手力量没得到提高。

59、其实这点也说明白我对孩子们的不信任，觉得他们没力量。以致在教学过程中，我总是强制性地掌握着他们，不敢真正放手让他们去思索、探究。总是担忧着孩子们“淘气”，我不能掌握课堂。可最终反而是让课堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的进展。 手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参加其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比如语言够严厉、精炼，缺乏

60、抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。 通过这节课，我明白了，一味的掌握可能会在许多方面利于老师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当学会信任孩子们，信任他们有力量，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。 这是我的一点体会，有不当处还请大家批判，指导。 11、大班主题活动教案：奇异的种子教案(附教学反思) 设计背景 春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟悉各种种子，在延长活动中引导幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿更加喜爱生活和喜爱生命。 活动目标 1、熟悉各种植物的种子。 2、激发幼儿对