小学五年级英语人教版教案

1、小学五年级英语人教版教案 小学五班级英语人教版教案1 教材分析： 本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培育学生正确的语音、语调和口感， 使学生能够进行简单的沟通，并能达到灵活作用，培育学生学习的爱好。 教学目标： 依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为 知识目标 1、掌握单词、词组newspap

2、er, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、学习现在进行时的一般疑问句 Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not. Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they _ing? Yes, they are. / No they arent. 3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。 技能目标 1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。 2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

3、 情感目标 1、通过本单元的学习，培育学生学习英语的爱好。 2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的乐观性。 重点难点： 1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。 教学准备： 白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组 教学过程： Step1 .Pre-task Preparation 1. Free talk 2.Sing a song “What are you doing?” (设计意图：通过Free

4、 talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。) Step 2 While- task Procedures Activity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she? 1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2、T: What is Mike doing? Is he reading? Ss: Answer. 3、Guessing game: A.T: What is LiuTao doing? Yo

5、u can say: Is he? S: Guess. B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she? S: Guess. Activity2: 教学句型 Are they.? play cards T: Show another picture, ask: What are they doing? Ss: Guess. T: Lead to the phrase: play cards (设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she?Are they.? 来参加游戏，由此引出新授句型和

6、词汇，学生学得轻松自然。) Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo 1、呈现图片替换练习play_ 2、Show the picture and teach “play chess” 3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No” 4、T： (呈现部分狗的图片) Whats the dog doing? Ss: 猜想： Is it? T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo. (设计意图：让学生先通过复习play词组，自然过渡到p

7、lay chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的乐观性) Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book 2、学生看图做替换练习。 3、Accor

8、ding to the picture, what is he doing?/What is she doing? Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine” (设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。) Step 3. Post-task Activities Activity1: Part C 1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she。Are they?Are you? 2. Show the pictures from

9、 Part C , ask Ss to work in pairs. (设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。) Activity2: Summarize 1. 总结现在进行时的用法。 2. Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好) 用所给单词的正确形式填空 按要求改写句子 阅读短文 看图说话 Activity3: Check the answers. ( 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题乐观性) Activity4: Fun time Watch a cartoon . (设计意图：此

10、处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的乐观性。) Step4. Homework 1. 阅读E部分的小故事 2. 根据看图说话，写一篇小短文“After lunch” (设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培育他们的阅读、写作能力。) 板书设计： Unit 7 After school Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards No, he/she isnt. play chess 小学五班级英语人教版教案2 教学重点： Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking p

11、ictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教学难点： 词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。 动词短语

12、的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 课前准备： 教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。 本课时(lets learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(lets chant部分)的单词短语卡片。 教学过程： Warm up ( 热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习

13、What are you doing?Im的问答。 活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。 Review (复习) 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the (该生名字)doing ? 学生回答： He/She is .。 老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。 活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的 活动三：演一演

14、 教学参考时间：2-3分钟 一名学生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。 该名学生表演课件中看到的内容。 老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。 活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。 3、Presentation (新课呈现) 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟 老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。 问学生：Where are they going?

15、引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，老师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。 老师进一步提问：What can they do on a trip?老师引导学生猜想郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。 如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 根据学生说的情况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。 活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。 活动五：学一学 教

16、学参考时间：5-8分钟 老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。 老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓舞学生边做动作，边读单词。 老师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。 小学五班级英语人教版教案3 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习

17、过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培育学生热爱自然的美妙情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。 教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterfl

18、ies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butter

19、flies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to l

20、earn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别

21、提出自己的困惑，小组讨论解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生讨论 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生

22、读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 小学五班级英语人教版教案4 单元教学目标

23、： 1、 能力目标： (1) 能够简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里老师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌

24、词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (7)情感、策略、文化

25、等有关目标： a) 情感态度：根据小学高班级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 b) 学习策略：学习过程中注意培育学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets

26、talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 小学五班级英语人教版教案5 教学重点： Lets learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming

27、. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点： walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼写。 课前准备： 教学过程中所需的图片(lets start)、录音(lets learn, Lets chant)、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程： Warm up ( 热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放三班级上册第四单元A部分Lets do的录音。 老

28、师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 老师播放三班级上册第四单元B部分Lets do 的录音，方法同上。 活动二：做一做 教学参考时间：2-3分钟 (1) 老师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。 (2) 老师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。老师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新课呈现) 活动三：学一学 教学参考时间：10-12分钟 老师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。 老师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.老师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生仿照句子说出：Look at the bird! Its flying