小学五年级上册语文教案

1、小学五年级上册语文教案 所谓的教案，也称课时计划，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，下面由我为大家整理关于小学五班级上册语文教案，供大家参考。 小学五班级上册语文教案1 有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分. 字谜是中国特有的一种游戏形式.字谜七则提供的字谜是一些范例.有三种形式:-是字谜,是 画谜,是动作谜语. 有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣. 仓颉造字是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达, 记性等.册典删的来历是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们

2、,册,典,删三个字的出现 和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关. 学情分析: 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和进展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性. 教学目标: 1.开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化. 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培育探究合作意识. 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料. 教学理念: 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培育合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活

3、动计划,让综合性学习活动有序展开.通过阅读材料,了解汉字的起源,演变. 教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划. 教学难点:体会汉字的丰富有趣. 第一课时 教学过程: 一.激趣导入,揭示学习内容. 1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少? (学生自由发言,老师相机导入课本内容) 2.指明读关于汉字的介绍. 3.揭示学习内容: 同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文 字做些力所能及的事. 板书:

4、遨游汉字王国. 二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣. 1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里? 2.提出阅读要求: 仔细阅读课文的阅读材料1-4,思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的. 3.学生个性阅读后同桌沟通. 4.汇报沟通. (课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇) 三.合作学习,制定学习计划. 1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢? 2.自渎课文提示,明确学习方法. (自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.) 3.指导制定活动计划. (1)活动计划有

5、哪些内容? (活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.) (2)默读活动建议,明确活动内容. .自渎活动建议. .汇报沟通. (围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.) (3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划. 4.展示各组指定的活动计划. 5.评议,完善活动计划. 四.小结 这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整 理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙. 五.工作优化设计 搜集,查找资料,分组进行讨论. 小学五班级上册语文教案2 一、谈话导入 1、同学们，有去过香港的吗?香港给你留下怎样的印象? 2、但你可知道，150多年前，这颗

6、东方明珠却曾落入英国强盗之手。直到1997年7月1日，才回归祖国。这节课，就让我们一起来学习诗歌最后一分钟，重温那激动人心的时刻。 二、初读 1、放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么? 2、这些词语你会读吗?(正音) 叩问脊梁硝烟深化骨髓悄然落地 3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。现在，谁愿意给大家读读这首诗?(指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思) 4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，还大致读懂了诗歌的意思，很不简单呐! 三、学习第2节 1、1997年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。诗人抓住了哪些特写镜头，为我们展现最

7、后一分钟的场景呢?(指名读第2节) 2、沟通：诗人抓住了哪些特写镜头?其实，刚才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫意象。也就是把自己看到的事物，加以想象，从而表达自己浓烈的情感。 3、那么，从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛?诗人怎样的情感呢?自己去读一读，然后和同桌沟通。 4、反馈，朗读。 四、学习第3节 1、香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上心头。默读诗歌第3节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件? 2、沟通，点拨。 (1)从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关?你是从哪些字词中捕捉到这

8、些历史事件的?(板书：虎门销烟鸦片战争不平等条约) (2)师小结：这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。 (3)师叙述(配上图片)：让我们看看吧!这是一段屈辱的历史。清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。不仅挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，无法自拔。为了抵制毒害，1839年6月3日,林则徐在虎门海滩,把缴获的鸦片全部销毁。英国侵略者为了保护自己的利益，以此为借口，于1840年发动了罪恶的鸦片战争。侵略者在中国境内烧杀抢掠无恶不作，无数爱国儿女奋力抗争，可懦弱无能的清政府为了自保，竟主动与英军议和,并签订了中国近代第一个不平等条约南京条约

9、。此后又缔结了北京条约展拓香港界址专条等一系列不平等条约，条约中不仅要求中国向英国赔款达上千万元，更是将香港完全霸占了去。) 4、同学们，很多话想说，就请你用朗读来表达此时的心情吧!(指导朗读前半段) 5、旧中国无能，丢失了香港;新中国强大，收回了香港。看(师引读下半段) 6、痛苦的泪为屈辱的过去而流啊，欢乐的泪为富强的今天二淌!这一滴泪的分量有多重啊，竟能使大海沸腾!你觉得这样写是为了抒发自己怎样的情感呢?(指导朗读后半段) 7、你的朗读也使大家沸腾!同学们，想不想再次亲历那伟大的时刻?(播放视频) 8、如果让你写最后一分钟，你会抓住哪些特写镜头来写呢?请你也来试着当一回诗人吧!出示句式：

10、最后一分钟， 是， 是， 是， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心! 9、香港，风雨过后，是灿烂的天晴。相信你在祖国的怀抱里，会更加繁荣、富强!(小组表演诵) 六、分层作业 1、根据自己的爱好，去进一步了解香港的历史，香港回归的历程，香港回归后的进展史等。可以手抄报的形式展示，也可以在信息直通车上和大家沟通。 2、搜集其他有关香港回归的诗歌，有感情地朗诵，在下周班队课上展示。 小学五班级上册语文教案3 教学思路说明 松鼠一课以平铺式来安排。我在教学中则在每个自然段都设计了小练习，这些小练习都在潜移默化地进行听说读写等能力的渗透。 在教学松鼠外形这一自然段时，设计

11、了“读记说读”的教学环节。让孩子们先初读第一自然段，然后记住你认为非常关键的词语，接着以竞赛的形式让学生说出松鼠的“四肢”、“眼睛”、“毛”等部位的特点，最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。 松鼠搭窝这个自然段的教学设计尤为巧妙。通过教学这个自然段是抓住表示顺序的词语“先然后最后”了解松鼠搭窝的经过。这次教学设计很有特色，非常新颖。在设计时能尽量发挥文本的作用又勇于超出文本，有的放矢的进行训练。设计时抓住“窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了”这个句式进行训练。教学时，老师作为一名引导者，把孩子的目光都集中到了“这样就”这个句式上，然后让学

12、生熟读这个自然段，去发现哪也能加上“这样就”的句式，并试着往下说。这次要求孩子要说通顺。当他们说的不够好时，老师要鼓舞孩子，帮助孩子。 最后教学的是松鼠活动的这个自然段。听到“活动”一词，就自然而然地想到“放”。确实这个自然段就是用“放”的教学方式，而且“放”的很开。开始，老师通过多媒体出示了文中的插图，自叹到：“这幅图不够生动，最好能够动起来。”随后就让孩子们上台来写松鼠活动时动作词。这时充分调动了学生的乐观性，课堂再一次活跃了起来。但是，这时的“放”，这时的“活”还是有一定规矩的。例如：上台来写的动词不能是书中的，这从另一个角度来说又是要求读书;四人小组讨论后派一个代表上来写，旨在学生合作

13、、探究;将小组同学所写的动词连成一段话，并说一说，这则是从词语到段的练习，又是一次说话练习。最后把对松鼠的这份喜爱，化作笔下的语言写出来。 松鼠一课的教学处处渗透着听、说、读、写的训练，充分调动了学生学习的乐观性，让学生投入到充满趣味的教学环节中去，去体验发现的乐趣，去感受成功的快乐。 教学流程 教学目标： 1.感受松鼠的美丽和可爱。 2.激发学生对小动物的喜爱。 教学重难点： 重点：感受松鼠的美丽和可爱。 难点：激发学生对小动物的喜爱。 教学准备：自制课件 教学时数：1课时 教学过程设计： 一渲染学习氛围 1.同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好? 2.这一路上会遇到许多动物，咱们一见到

14、他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物) 设计意图通过活泼轻快的音乐，鲜艳生动的画面，吸引学生，激发其学习的爱好 二整体感受松鼠 1.松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样? 2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道! (了解课文是从松鼠的样子、游玩、 教案新人教五班级语文上册松鼠教案2，来自网! 搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，老师随机板书) 三感受松鼠的外形的美 1.我们班的小朋友读书可仔细啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。 2.现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，

15、待会我要考考大家的记性。 3.读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答) 师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。 设计意图：通过竞赛的形式，抓关键词的学习方式，感受松鼠的外形美 4.指导朗读。 (1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。现在，谁想试着读一读。 (2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读) (3)师生接读 (4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段? 设计意图：指导学生有感情地朗读，进一步感受松鼠外形的美丽。这样的教

16、学设计不仅体现“活”，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时也能起到师生互动，生生互动的作用 四感受松鼠打窝的巧 1.读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读) 2.下面请大家看这一句(出示“窝搭好了风吹雨打了。) 3.质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢? 你能在这句话中找到答案吗? 4.感受打窝的巧妙 看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。(出示整段) 我们一起来读读第一句(松鼠经常把窝这样就)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀!(板书：聪慧) 设计意图：充分地给孩子读的时间，充分地给孩子发现的机会，从而激发了孩子学习的爱好。孩子在这样的学习氛围中懂得了松鼠为何这样搭窝。获得“读”和“找”的机会后，孩子再次获得“说”的机会。 五感受松鼠活动的趣 1.现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段) 2.请同学