科学《比较不同的土壤》说课稿

1、科学比较不同的土壤说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 比较不同的土壤。一.说教材土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土 壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、 粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸 和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性 以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识， 来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。二说学情通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及 部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤 的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类 型？这些不同类型的土壤分别有怎

2、样的特点？不同类型土 壤对植物生长有什么影响呢？这同样也是四年级学生非常 乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特 点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分 析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构 关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。三.说教学目标科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、 黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学.技术.社会与环境目标认识到土壤对生命以及人类生产

3、生活具有重要意义。【教学里难点】重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土 壤成分。难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉 积顺序。说教学重难点重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度 和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度 和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。说教学法1教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学

4、法：想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。(4 )探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主

5、性。说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:环节一,聚焦：土壤中有什么(预设2分钟)材料准备：幻灯片出示PPT1,明确任务:今天我们来比较不同的土壤。出示PPT2,提问：我们吃的食物都来自于土壤中生 长的植物，那么土壤中有什么呢？学生猜测。(板书学生猜测)环节二探索：比较不同的土壤中有什么(预设7分钟)观察新鲜土壤中有什么材料准备：每组1份新鲜土壤、1张白纸、牙签、放 大镜、学生活动单明确活动：我们就一起来观察观察新鲜土壤中有什 么？出示PPT3,明确实验方法：(1 )幻灯片出示实验材料。师生交流观察方法(3 )明确活动：肉眼观察一一放大镜观察一一闻；注 意提示用手卫生。(4 ) 出示

6、PPT5,明确记录内容。全班研讨：新鲜土壤中有什么?(板书记录学生发现 与学生猜测形成对比)观察干燥土壤(18分钟)材料准备：每组1份干燥土壤、1张白纸、牙签、放大 镜、活动记录单L提问：刚刚新鲜土壤中有这么多发现,你们觉得土壤 中最多的是什么？(预设：小石子、沙子、黏土等)2.出示PPT5,引出活动：原来土壤中有这么多的颗粒 物，我们再来观察一份干燥的土壤？看看这些颗粒物具 体有什么不同。出示PPT6明确实验方法与要求：(1)用镊子挑出不同种类的颗粒物。(2 )同类型的颗粒物数量不需要太多！将你所挑出的颗粒物按照从大到小的顺序排列。用刻度尺来量一量这些颗粒物的大小。出示PPT6明确记录内容活

7、动二：观察干燥土壤方法我们的发现摸、捻颗粒物排队大小(双面胶黏贴)5.学生更换材料，开展活动。6.研讨：(1 )干燥的土壤你有什么发现呢？(2 )这些颗粒物大小有何不同。(3 ) 出示PPT7,认识判断不同颗粒物的标准。土壤沉积实验(10分钟)材料准备：每组1份干燥土壤、烧杯、水、搅拌棒、学 生活动单L提问：土壤中还有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水 中会怎样？学生猜测。出示PPT8,播放微课视频，明确实验方法。出示PPT10,学生活动，完成记录。活动三：土壤沉积实验方法我们的发现倒入水中出示PPT11,研讨：(1)放入水中后你有什么发现？(2 ) 出示PPT12 出示土壤沉积实验图,让学生观察

8、并交流。(分层，为什么会有分层，最上面的是什么？) 环节三、拓展提升(预设3分钟)出示PPT13提问：那些植物生长的特别好的土壤你觉得有什么特点呢？全班交流.说板书设计：个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。6.比较不同的土壤小石子、根，小动物小石子、沙、动植物残留体、腐殖质、水、黏土、空气 小石子、沙、黏土小石子、根，小动物混合物分层实验：大的颗粒在下面，小的颗粒在上面反思本周是比较不同的土壤，上节课区分了岩石、沙和黏土 的区别，这节课最主要的就是调动感官和做实验来了解土壤 的特性。因为上周看了同组其他老师的周更文章，我提前在 小花园里挖好了较为湿润的土壤，给每个组分到小杯子里， 在这节课中我遇到了以下问题：刚挖上来的土壤比较湿润，都是结块的，比较硬，用 肉眼和放大镜看的时候只能看到外面部分，所以后面的班级 我就还准备了一个镊子，可以方便把土壤分开。我们挖的土壤颗粒比较不好分开，用手捻只能碾碎一 部分，要不然就成了灰尘一样的微粒，实在是太小了，不方 便用尺子测量，所以只要能分辨出颗粒有大有小就可以了， 然后给同学们讲下不同颗粒的名称。3.在土壤里加入水的实