《认识运动 把握规律(1)》说课稿

1、认识运动把握规律说课稿今天我说课的题目是认识运动 把握规律时的内容，请批评指教！容。首先，我来谈谈对本框教材的理解，说一下教材、教法与学法。一、说教材1、教材所处的地位和作用4 第二单元第四课的第二框，本课是在第一2、教学目标知识目标识记：运动的含义；相对静止的含义。理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。运用：列举实际事例，说明物质和运动、运动和静止的关系。能力目标要培养学生从具体的运动事例中培养学生的辨证思维能力。觉悟目标改造世界的勇气和信心。3、教学重点难点教学重点：物质和运动的辩证关系二、说教法基于法：1.直观演示法：哲学的基本概念往往是抽象的，应秉着教学直观性原则，始终掌握通过大量

2、 2.问答法：老师提问学生回答。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次 效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。探索性得到了充分的发挥，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法学情分析些都为本课教学的开展奠定了理论基础。学生身心特点：经过一年半政治课本的学习，学生已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力很强，能够理解较为抽象的哲学问题。但要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。学法指导相整合，举一反三。四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点

3、，条理清晰，紧凑合理.各项活动的安排也注重互动，交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。(23分钟)由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新上节课知识点回顾：自然界的物质性、人类社会的物质性导入新课：展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢都包含了运动。阅读P3132 页的内容并思考下列问题（1）关系？静止的含义(35)生的实际，教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段.这些教学手段 一、运动是物质的固有属性1、运动的概念宇宙间一切事物、现象的变化和过程持

4、自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。2、运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。展示图片：火ft喷发和流星雨图片，提问：想一想图片中到底什么在运动？ 学生回答：火和星体在运动；继续问：机械运动、化学运动、生命运动、社会运动、认识运动的主体（或说载体）3物质与运动的关系引用恩格斯的名言：物质与运动的关系，即物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是根本不存在的。二、静止运动的一种特殊状态提问：(1)世界上有没有绝对静止的事物?(2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大 ?（展示图片） 归纳： 教材设置

5、这一栏目的目的是引导我们深刻体会运动和静止的辩证关系。(1)没有。 (2)不变，是处于相对静止之中。展示图片：刘德华主演的星梦奇缘中的10 20 30 40 50 80 岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还是刘德华，没有变成梁朝伟或周杰伦含义。1、静止的含义辩证唯物主义认为：静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义，一是说事物 理解运动和静止的关系，要求学生阅读教材P.32 诡辩家欧布里德借钱的故事。 提问：想一?一。2、运动和静止的关系运动和静止的关系静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。（） （见板 书） “人甚至一次也不能踏进同一条河流归纳：第一句正确。承认运动的绝对性。第二句错误。否认相对静止的存在。(23 分钟)板书设计握。认识运动 把