整合课例女娲补天附件

1、附表1参赛作品登记表（该表格信息需和作品一起压缩成RAR文件上传）作品编号：作品名称女娲补天学科语文年级三年级作品大小947MB参赛项目基础教育组课件 移动终端课件 信息技术与学科教学整合课例移动终端课例 学科主题社区 一对一数字化学习综合课例 教育教学工具类软件系统 微课 小学初中高中特教幼教作者信息（请按各项目限额人数准确填写）姓名所在单位（按单位公章填写）崔礼珍肥东店埠学区中心学校分校联系人姓名崔礼珍手定电话电子邮箱347914351通信地址肥东店埠学区中心学校分校邮编231600作品特点（包括作品简介、创作说明等）女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候

2、女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。我上的是这篇课文的第一课时。 这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的原因，激发他们的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，展开想象，真切体会天塌下来的可怕景象，训练学生合理想象的能力，并能用自己的话复述女娲补天。因此，备课时，我的教学设计力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。下面是我在课堂教学中信息技术应用的几个环节及成效反思。环节一：一、谈话导入，激发兴趣（1）出示“精卫

3、填海、嫦娥奔月、哪吒闹海”等图片。（2）读了这个课题，你有什么想知道的？（板书：女娲补天）【设计意图：在上课伊始看我运用多媒体图片猜他们耳熟能详的神话故事，激发好奇心，使孩子产生强烈的阅读期待，从而带着一种美好的心境开始今天的学习，事半而功倍。同时根据学生提出的问题，组织开展探究性学习。以学定教，走进文本，让学生真正成为学习的主人。】环节二：二、初读课文，整体感知（1）学习生字词中理解感悟“轰隆隆、塌下、金光四射”（2）指导书写“塌”（板书：塌）【设计意图：运用多媒体手段配了“轰隆隆”的声音，帮助学生能够在视觉、听觉上进行理解，引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读，悟。生字教学是第一课

4、时的要务，在课堂上挤点时间指导学生写规范字不仅是中低段语文教师任务，也是每个教师可为之事。我在指导书写“塌”时，利用投影展示学生作品，很好地激发了学生写字积极性。】（3）课文讲了一件什么事？（以填空形式出示）【设计意图：故事常常是口耳相传的，我利用多媒体，采用填充的方式是帮助学生搭起讲好故事的支架，又指导学生用最简洁的话概括文章的主要内容】环节三：三、品读课文，体验“惨景”（1）以“塌”字引领走进文本学习（2）想象如果天塌了，会是怎样的吗？（3）课文是怎么说的？（4）请同学们闭上眼睛，走进那是那景，感受天崩地裂的一幕。（师范读）（5）指名读，师引：你看，天塌了（板书：震裂 围困 挣扎）（6）但

5、是要怎么做才能彻底拯救人类呢？（板书：原因）【设计意图：采用文中“塌”字作师生交流对话的切入点，学生有话可说，而且此处是大胆发挥学生想象的空白点。老师可以在此给足学生想象的时间，让学生想象，天塌地荒是什么景象，训练学生语言表达能力，培养学生语文综合素养。配上图像，声音，刺激学生的各种感官，既能看得见，还能听得着，让学生真切地感悟“可怕”】环节四：四、小结，指导复述故事第一部分【设计意图：看似简单的说话练习，既能检查学生对课文的理解情况，又能训练学生语言表述能力，还能对学生的情感态度价值观进行教育。】作品安装运行说明利用多媒体配上图像，声音课件，刺激学生的各种感官，既能看得见，还能听得着。利用投影机展示学生作品激发了学生写字积极性。利用了畅言交互资源，让学生直观电子课本，提高学习积极性。共享说明是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享是 否 签字：崔礼珍 2014年6月6日我（们）在此申明所