某省义务教育优质均衡发展督导评估自评表

1、PAGE PAGE 153编号：_江苏省县（市市、区）义务教育优优质均衡衡发展督督导评估估自评表县（市、区区） 联 系 人人 移动电话 办公电话 申报时间 江苏省教育育评估院院 印制自评表填填写说明明一、本表系系县（市市、区）申申报义务务教育优优质均衡衡发展评评估的参参考用表表，意在在帮助县县（市、区区）全面面真实反反映义务务教育优优质均衡衡改革发发展成果果，为专专家组提提供较为为详实的的评价参参阅资料料。建议议县（市市、区）对对照江江苏省县县（市、区区）义务务教育优优质均衡衡发展督督导评估估指标，在在认真、全全面自评评的基础础上填写写。二、“自评评报告”为总结结性文本本，与申申报表“评估申请

2、”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展30条指标达成情况、存在问题等。字数不超过6000字，字体为4号仿宋体。三、“常态态数据”与申申报表一一致。概概括反映映区域概概况和评评估指标标相关的的主要数数据，请请如实填填报。已已明确统统计时段段的数据据项按规规定时段段填报，其其他数据据为即时时数据。填填写时注注意数据据单位、统统计口径径（原则则上按国国家统计计口径执执行，无无统计口口径的按按有关文文件精神神或常规规要求填填报）等等。确无无相关数数据的或或无法统统计的数数据项目目均可不不填写，在在数据栏栏内注明明“无”或“未统计计”。四、“分项项

3、自评”中的“自评概概述”要紧扣扣指标简简要总结结建设工工作情况况、取得得的成效效和经验验、存在在的问题题及改进进措施，字字号为小小4号仿仿宋。“关键数数据”用以反反映达标标状态，填填写时注注意填报报说明、时时段要求求、数据据单位、统统计口径径（要求求同上）等等。凡涉涉及“中小学学”的，是是指义务务教育阶阶段的“小学”和“初中”；凡有有关数据据用小数数点的，除除差异系系数保留留2位外外，其余余一般保保留1位位小数点点；无“本年”数据的的项目可可填写最最近一年年的数据据。“佐证信信息”包括文文本信息息和附表表，供网网上申报报时参考考。五、自评评表请请用A44幅面的的纸张双双面打印印，所有有表格宽宽

4、度均为为15厘厘米。无无须彩色色印制、豪豪华装订订。六、自评评表封封面“县市区区（公章章）”处请加加盖县（市市、区）政政府印鉴鉴，“审核人人签名”为县（市市、区）人人民政府府主管教教育的领领导，“联系人人”为教育育局局长长或分管管迎评的的副局长长，“移动电电话”为联系系人手机机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。七、自评评表在在申报时时与其他他申报材材料一并并寄送江江苏省教教育评估估院（一一式六份份，电子子文本发发送jssywjjypgg1226.ccom）。八该表同同时作为为现场考考察提供供给专家家组的必必备资料料。申报报后的自自评表数数据一般般不作变变动，如如有改动动需另文文说明。目

5、 录 一、自评报报告（ 页）二、常态数数据（ 页）三、分项自自评（ 页）（一）普及及巩固与与机会均均等 （ 页）（二）规划划布局与与办学条条件 （ 页）（三）师资资配置与与教师素素质（ 页）（四）素质质教育与与学生发发展（ 页）（五）教育育管理与与经费保保障（ 页）一、自评报报告二、30条条主要指指标自评评结果指 标序 号自 评 结结 果扣分主要原原因(紧扣评估估要点)分值得分扣分第1条3第2条5第3条3第4条5第5条2第6条3第7条3第8条5第9条2第10条3第11条2第12条3第13条4第14条2第15条5第16条2第17条3第18条5第19条2第20条3第21条3第22条3第23条5第2

6、4条2第25条5第26条5第27条2第28条3第29条2第30条5合 计100-三、义务教教育优质质均衡发发展水平平常态数数据序号项 目目数 据数据来源1本地区户籍籍人口总总数（人人）2本地区暂住住人口总总数（人人）3现有乡镇街街道数（个个）4县(市、区区)土地地面积（平平方公里里）5上年度地区区生产总总值（万万元）6上年度地方方财政一一般预算算收入（万万元）7上年度地方方财政一一般预算算支出（万万元）8义务教育阶阶段中小小学校（所所/不含含教学点点、非独独立法人人校区）（8-1）公公办（所所）（8-1-1）完完全中学学数（所所）（8-1-2）初初级中学学（所）（8-1-3）99年一贯贯制学校

7、校（所）（8-1-4）完完全小学学（所/含乡镇镇中心小小学）（8-1-5）乡乡镇中心心小学（所所）（8-2）民民办（所所）（8-2-1）完完全中学学数（所所）（8-2-2）112年一一贯制学学校数（所所）（8-2-3）99年一贯贯制学校校数（所所）（8-2-4）初初中学校校数（所所）（8-2-5）完完全小学学（所）（8-3）市市直（所所）（8-3-1）完完全中学学数（所所）（8-3-2）99年一贯贯制学校校数（所所）（8-3-3）初初级中学学数（所所）（8-3-4）完完全小学学数（所所）9初中非独立立法人分分校、校校区数（个个）10小学教学点点数（个个）11特殊教育学学校数（所所）12招收随班

8、就就读学生生班级数数（个）13义务教育阶阶段学校校教师总总数（人人）（13-11）公办办学校专专任教师师总数（人人）（13-22）民办办学校专专任教师师总数（人人）14义务教育阶阶段学校校职工（含含合同制制）总数数（人）（14-11）公办办学校职职工（含含合同制制）总数数（人）（14-22）民办办学校职职工（含含合同制制）总数数（人）15近三年义务务教育阶阶段学校校教师流流动年均均比例（%）（15-11）小学学教师流流动三年年比例（%）（15-22）初中中教师流流动三年年比例（%）16义务教育阶阶段学校校在校学学生总数数（人）（16-11）初中中学生数数（人）（16-11-1）公公办学校校学生

9、数数（人）（16-11-2）民民办学校校学生数数（人）（16-11-3）外外来工子子女（人人）（16-11-4）普普及率（%）（16-11-5）巩巩固率（%）（16-22）小学学生数（人人）（16-22-1）公公办学校校学生数数（人）（16-22-2）民民办学校校学生数数（人）（16-11-3）外外来工子子女（人人）（16-22-4）普普及率（%）（16-22-5）巩巩固率（%）17义务教育阶阶段学校校占地面面积总量量（平方方米）（17-11）小学学生均占占地面积积（平方方米）（17-22）综合合差异系系数（17-33）初中中生均占占地面积积（平方方米）（17-44）综合合差异系系数18义务教

10、育阶阶段校舍舍建筑总总面积（平平方米）（18-11）小学学生均建建筑面积积（平方方米）（18-22）综合合差异系系数（18-33）初中中生均建建筑面积积（平方方米）（18-44）综合合差异系系数19义务教育阶阶段学校校教学仪仪器设备备总值（万万元）（19-11）小学学生均教教学仪器器设备值值（元）（19-22）综合合差异系系数（19-33）初中中生均教教学仪器器设备值值（元）（19-44）综合合差异系系数20义务教育阶阶段学校校体育运运动场馆馆面积（平平方米）（20-11）小学学生均体体育运动动场馆面面积（平平方米）（20-22）综合合差异系系数（20-33）初中中生均体体育运动动场馆面面积（

11、平平方米）（20-44）综合合差异系系数21义务教育阶阶段学校校计算机机总数（台台）（21-11）教师师用计算算机(台台)（21-22）小学学百名学学生拥有有计算机机（台）（21-33）综合合差异系系数（21-44）初中中百名学学生拥有有计算机机（台）（21-55）综合合差异系系数22义务教育阶阶段学校校纸质图图书总数数（册）（22-11）小学学生均图图书（册册）（22-22）综合合差异系系数（22-33）初中中生均图图书（册册）（22-44）综合合差异系系数23义务教育阶阶段公办办学校骨骨干教师师总数（人人）（23-11）小学学百名学学生拥有有数（1100：X）（23-22）综合合差异系系数

12、（23-33）初中中百名学学生拥有有数（1100：X）（23-44）综合合差异系系数24义务教育阶阶段公办办学校教教师总数数（人）（24-11）小学学师生比比（1：X）（24-22）综合合差异系系数（24-33）初中中师生比比（1：X）（24-44）综合合差异系系数25义务教育阶阶段公办办学校高高一级学学历（小小学大专专、初中中本科）教教师总数数（人）（25-11）小学学百名学学生拥有有数（1100：X）（25-22）综合合差异系系数（25-33）初中中百名学学生拥有有数（1100：X）（25-44）综合合差异系系数26义务教育阶阶段公办办学校中中级及以以上职称称教师总总数（人人）（26-11

13、）小学学中级及及以上职职称教师师与学生生比（11：X）（26-22）综合合差异系系数 （26-33）初中中中级及及以上职职称教师师与学生生比（11：X）（26-44）综合合差异系系数27义务教育学学校学生生综合素素质评价价优良率率（%）（27-11）小学学学生综综合素质质评价优优良率（%）（27-22）初中中学生综综合素质质评价优优良率（%）28义务教育学学校学生生学业合合格率（%）（28-11）小学学学生学学业合格格率（%）（28-22）初中中学生学学业合格格率（%）29义务教育学学校学生生体育健健康测试试合格率率（%）（29-11）小学学学生体体育健康康测试合合格率（%）（29-22）初中

14、中学生体体育健康康测试合合格率（%）30近三年本级级财政用用于义务务教育的的经费总总额（元元）（30-11）上年年本级财财政预算算内教育育拨款（万万元）其中用于义义务教育育（万元元）（30-22）上年年教育费费附加收收入（万万元）其中用于义义务教育育（万元元）（30-33）上年年土地出出让收入入计提教教育资金金（万元元） 其其中用于于义务教教育（万万元）（30-44）上年年义务教教育段生生均教育育经费（元元）（30-55）近三三年用于于义务教教育办学学条件改改善（万万元）31上年县级教教育财政政拨款增增长比例例高于财财政经常常性收入入增长比比例的程程度（%）32上年县级教教育财政政支出占占一般

15、预预算支出出比例达达到省定定考核要要求的程程度（%）33上年生均公公用经费费支出总总额（万万元）（31-11）小学学生均预预算内公公用经费费标准（元元/人）（31-22）初中中生均预预算内公公用经费费标准（元元/人）34本年地方财财政预算算内义务务教育经经费（万万元）（32-11）乡镇镇学校生生均教育育经费（元元）（32-22）城区区学校生生均教育育经费（元元）35县级按江江苏省义义务教育育学校现现代化办办学标准准评估估学校数数（个）（33-11）符合合办学学标准小小学数（个个）（33-22）符合合办学学标准初初中数（个个）36近两年行风风建设评评议教育育在本区区县最高高位次（位位）37自测学

16、生、家家长和社社会对学学校的满满意度（%）38自测学校、社社会对政政府教育育工作的的满意度度（%）四、分项自自评1.普及巩巩固与机机会均等等1-11（1）自评评概述主要指标评估要点标准分值自评成绩第1条每名适龄儿儿童少年年按时入入学，义义务教育育巩固率率达999%以上上,辍学学现象基基本消除除。（1）适龄龄健康儿童童按时入入学率达达到1000%。1.03.0（2）控制制儿童少少年辍学学措施落落实，成成效显著著，小学学、初中中义务教教育巩固固率均达达到999.9%以以上。2.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表1-1 评评估要点点达成数数据评估要点

17、关键信息数据（1）适龄龄健康儿童童按时入入学率达达到1000%。1年级入入学本年年户籍适适龄健康康儿童数数（人）1年级在在校学生生数(年年报表)（人）小学新生生入学率率（%）初中新生生入学率率（%）（2）控制制儿童少少年辍学学措施落落实，成成效显著著，小学学、初中中义务教教育巩固固率均达达到999.9%以上上。本年度小小学6年年级学生生数（人人）当年入学学初学生生数（人人）小学阶段段巩固率率（%）本年度初初中3年年级学生生数（人人）当年入学学初学生生数（人人）初中阶段段巩固率率（%）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1县级政府控控制儿童童少年辍辍学措施施2附表1-11-1近近三年县

18、县（市、区区）中小小学生巩巩固率汇汇总表附表1-11-1 近近三年县县（市、区区）中小小学生巩巩固率汇汇总表项 目目年年年初中小学初中小学初中小学当年招生数数（人）现在校生数数（人）转入学生数数（人）转出学生数数（人）学段巩固率率（%）2.普及巩巩固与机机会均等等1-22（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第2条公办学校（含含区域内内市属学学校）实实行划区区招生、免免试就近近入学，每每所公办办学校择择校生比比例低于于招生总总数的110%。 （1）区域域内所有有公办学学校“学位”不少于于适龄儿儿童少年年数的990%，公公办学校校均实行行划区招招生、免免试就近近入学，民民办学校

19、校规范招招生、免免试入学学。1.05.0（2）区域域内每所所公办学学校选择择性招生生比例控控制在招招生总数数的100%以内内（主要要面向具具有个性性发展需需求的学学生），无无收取择择校费等等违规行行为。3.0（3）不得得要求学学生提供供各种学学科竞赛赛成绩、奖奖励和各各类考级级证书并并将其作作为入学学条件和和依据。1.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表1-2 评评估要点点达成数数据评估要点关键信息数据（1）区域域内所有有公办学学校“学位”不少于于适龄儿儿童少年年数的990%，公公办学校校均实行行划区招招生、免免试就近近入学，民民办学校校规范招招

20、生、免免试入学学。本区域户户籍本年年小学入入学适龄龄儿童数数（人）本区域户户籍公办办小学11年级学学位数（人人）本区域户户籍公办办小学11年级在在校生数数（人）公办小学学学校“学位”数与本本籍生源源之比本区域户户籍小学学生升入入初中11年级总总数（人人）本区域户户籍公办办初中11年级学学位数（人人）本区域户户籍公办办初中11年级在在校生数数（人）公办初中中学校“学位”数与本本籍生源源之比县级划区区招生、免免试就近近入学规规定（11有/00无）本区域公公办小学学、初中中学校总总数（所所）实行划区区招生、免免试入学学的学校校数（所所）实行划区区招生、免免试就近近入学学学校比例例（%）（2）区域域内

21、每所所公办学学校选择择性招生生比例控控制在招招生总数数的100%以内内（主要要面向具具有个性性发展需需求的学学生），无无收取择择校费等等违规行行为。实行选择择性招生生的公办办学校数数（所）其中：公办办小学数数（所）公办初中数数（所）本年公办办小学选选择性招招生总数数（人）其中：招收收个性发发展需求求学生数数（人）政策性照顾顾招生数数（人）其他招生数数（人）择校比例例控制在在招生总总数100%以内内的小学学比例（%）本年公办办初中选选择性招招生总数数（人）其中：招收收个性发发展需求求学生数数（人）政策性照顾顾招生数数（人）其他招生数数（人）择校比例例控制在在招生总总数100%以内内的初中中比例（

22、%）（3）不得得要求学学生提供供各种学学科竞赛赛成绩、奖奖励和各各类考级级证书并并将其作作为入学学条件和和依据。执行“不不得要求求学生提提供各种种学科竞竞赛成绩绩、奖励励和各类类考级证证书并将将其作为为入学条条件和依依据”学校数数（所）其中：公办办小学数数（所） 公办办初中数数（所）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1县级划区招招生、免免试就近近入学规规定2附表1-22-1全全县（市市、区）学学位分布布情况汇汇总表3附表1-22-2小小学、初初中学校校择校情情况统计计表附表1-22-1 全全县（市市、区）学学位分布布情况汇汇总表数据项目本学年6-155周岁户户籍人口口总数（人人）6

23、-155周岁外外来务工工人员随随迁子女女数（人人）区域内公公办中小小学在校校生数（人人）其中：小学学在校生生数（人人） 初中中在校生生数（人人）区域内内公办中中小学学学位数（个个）其中：小学学学位数数占适龄龄儿童之之比（%）初中学位数数占适龄龄少年之之比（%）区域内特特殊教育育学校在在校生数数（人）其中：特殊殊教育学学校学位位数（个个） 占适适龄（特特殊）儿儿童少年年之比（%）附表1-22-2 小学、初初中学校校本年择择校情况况统计表表学校名称本年招生计划（人）实际招生数数（人）实际招收择择校生数数（人）择校生数占实际招生生数之比比（%）总计个性发展招招 生 政策性照顾顾招生其 他招生总数学区

24、内小学学校11初中学校11九年一贯制制学校完全中学初初中部合 计注：小学、初初中学校校择校生生含本地地户籍学学生跨学学区就读读。3.普及巩巩固与机机会均等等1-33（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第3条留守儿童少少年、残残疾儿童童少年、家家庭经济济困难学学生和学学习困难难学生的的助学体体系完善善，残疾疾儿童少少年入学学率达998%以以上，外外来务工工人员随随迁子女女在公办办学校就就读率达达90%以上。（1）留守守儿童少少年、残残疾儿童童少年、家家庭经济济困难学学生和学学习困难难学生的的助学工工作有稳稳定的政政策措施施,有长长效的管管理制度度，有充充足的经经费保障障,受益

25、益面达到到90%以上。1.03.0（2）残疾疾儿童少少年入学学率达998%以以上，随随班就读读儿童少少年享有有个别化化教育指指导。1.0（3）符合合入学条条件的外外来务工工人员随随迁子女女90%以上在在公办学学校就读读。1.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表1-3 评估估要点达达成数据据评估要点关键信息数据（1）留守守儿童少少年、残残疾儿童童少年、家家庭经济济困难学学生和学学习困难难学生的的助学工工作有稳稳定的政政策措施施,有长长效的管管理制度度，有充充足的经经费保障障,受益益面达到到90%以上。上年本级级财政预预算用于于义务教教育段贫贫困生助

26、助学拨款款（万元元）上年其他他资金（含含上级、社社会等）用用于义务务教育段段贫困生生助学金金额数（万万元） = 3 * GB3 常年在册册需要资资助学生生数（人人） = 4 * GB3 近三年资资助学生生数（人人）受益学生生占在册册需要资资助学生生的比例例（%）近三年困困难学生生生均助助学金额额（元）（2）残疾疾儿童少少年入学学率达998%以以上，随随班就读读儿童少少年享有有个别化化教育指指导。本地户籍籍义务教教育年龄龄段盲聋聋哑智障障儿童少少年数（人人）义务教育育段盲聋聋哑智障障儿童少少年数就就读数（人人）其中：在本本地特殊殊教育（培培智）学学校就读读数（人人）在外地特殊殊教育（培培智）学学

27、校就读读数（人人）区域内随班班就读数数（人）区域外随班班就读数数（人）本地主办办特殊教教育（培培智）学学校在校校生数（人人）盲聋哑及及智障儿儿童少年年小学入入学率（%）盲聋哑及及智障儿儿童少年年初中入入学率（%）盲聋哑及及智障儿儿童少年年中随班班就读享享有个别别化教育育指导的的学生比比例（%）（3）符合合入学条条件的外外来务工工人员随随迁子女女90%以上在在公办学学校就读读。 = 1 * GB3 义务教育育阶段外外来务工工人员随随迁子女女适龄人人口登记记数（人人）外来务工工人员随随迁子女女在公办办学校就就读数（人人）其中：小学学生数（人人） 初中中学生数数（人）外来务工工人员随随迁子女女在公办

28、办学校就就读数占占随迁子子女适龄龄人口登登记数之之比（%）其中：小学学生占比比 初中中学生占占比区域内民民工子弟弟学校数数（所） = 5 * GB3 民工子弟弟学校在在校学生生数（人人）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1地方政府关关于助学学工作的的政策文件件2县级政府关关于义务务教育阶阶段外来来务工人人员子女女入学规规定3附表1-33-1评评估本年年特殊群群体小学学初中入入学情况况汇总表表附表1-33-1 评估估本年特特殊群体体小学初初中入学学情况汇汇总表总 计小学在校生生数（人人）初中在校生生数（人人）合计一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计一年级二年级三年级外来人员随迁子

29、女其中：外省省迁入本省外县迁迁入农村留守儿儿童随班就读残障学生视力听力智力其他4.普及巩巩固与机机会均等等1-44（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第4条平等对待每每名学生生，所有有学校招招生公开开、均衡衡编班，没没有分重重点班、快快慢班、特特长班、实实验班等等违规和和各种变变相违规规行为。（1）所有有学校均均衡编班班，不分分重点班班、快慢慢班、特特长班、实实验班等等，无各各种变相相违规行行为。5.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表1-4 评估要要点达成成数据评估要点关键信息数据（1）所有有学校均均衡编班班，不分分重点班班

30、、快慢慢班、特特长班、实实验班等等，无各各种变相相违规行行为。制定并严严格执行行“均衡编编班工作作方案”学学校比例例（%） = 2 * GB3 在实际编编班过程程中有分分重点班班、快慢慢班、特特长班、实实验班等等行为的的学校数数（所）在实际编编班过程程中有各各种变相相违规行行为的学学校数（所所）因有分重重点班、快快慢班、特特长班、实实验班等等行为和和各种变变相违规规行为，被被省辖市市及以上上教育行行政部门门通报处处理的义义务教育育阶段学学校数（所所）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1县级政府或或教育部部门关于于均衡编编班的工工作意见见2小学、初中中均衡编编班工作作方案（范范本各一

31、一）5.普及巩巩固与机机会均等等1-55（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第5条四星级普通通高中等等优质学学校将770%以以上的招招生指标标均衡分分配到所所有初中中学校。（1）区域域所属四四星级高高中均按按70%的比例例分配招招生指标标并第一一批录取取，凡在在本区域域内招生生的他属属四星级级高中均均能执行行。1.52.0（2）所有有初中学学校按规规定公布布分配指指标、推推荐条件件、录取取程序、录录取结果果，综合合衡量、规规范推荐荐。0.5自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表1-5 评评估要点点达成数数据评估要点关键信息数据（1

32、）区域域所属四四星级高高中均按按70%的比例例分配招招生指标标并第一一批录取取，凡在在本区域域内招生生的他属属四星级级高中均均能执行行。本年全县县（市、区区）本地地户籍初初中毕业业生数（人人）区域内初初中学校校数（所所）其中：公办办初中学学校数（所所） 民办办初中学学校数（所所）获得指标标生计划的的初中学学校比例例（%）所属四星星级高中中学校数数（所）本年所属四四星级高高中招生生计划数（人人）本年所属四四星级高高中实际际录取数数（人）本年所属四四星级高高中指标标生计划划数（人人）录取新生中中的指标标生占实实际录取取数的比比例（%） = 5 * GB3 面向本区区域招生生的他属四四星高中中学校数

33、数（所）本年他属四四星级高高中在本本区域的的招生计计划数（人人）本年他属四四星级高高中在本本区域的的实际录录取数（人人）实际第一一 录取新新生中的的指标生生占实际际录取数数的比例例（%） = 6 * GB3 第一批录录取新生生中的指指标生数数（人） = 7 * GB3 第一批录录取新生生中的指指标生占占指标生生计划的的比例（%） = 8 * GB3 所属四星星高中设设置指标标生招生生录取分分数线的的学校比比例（%） = 9 * GB3 他属四星星高中设设置指标标生招生生录取分分数线的的学校比比例（%）（2）所有有初中学学校按规规定公布布分配指指标、推推荐条件件、录取取程序、录录取结果果，综合合

34、衡量、规规范推荐荐。区域内享享有“四星级级高中指指标生推推荐”权益的的初中学学校比例例（%）规范制定定并实施施“四星级级高中指指标生推推荐办法法”的初中中学校比比例（%）违反“四四星级高高中指标标生推荐荐办法”而受到到县级及及以上教教育行政政部门处处理的初初中学校校数（所所）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1近三年高中中招生文文件及指指标生分分配计划划表2初中学校实实施“四星级级高中指指标生推推荐办法法”（范本本）3附表1-55-1 四四星级普普通高中中学校招招生情况况统计表表附表1-55-1 四四星级普普通高中中学校招招生情况况统计表表学 校校招生计划数（人）实际录取数（人）生

35、源学校招招生指标标分配与与实际录录取数生源学校11生源学校22指标生数 （人人）实际录取数（人人）实际录取占占指标生生数的比比例（%）指标生数（人）实际录取数（人人）实际录取占占指标生生数的比比例（%）所属四星级级学校11所属四星级级学校22他属四星级级学校11他属四星级级学校22合 计计6.规划布布局与办办学条件件2-11（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第6条合理规划义义务教育育学校布布局，新新农村建建设、城城区改造造、新城城建设按按规定配配建中小小学。（1）合理理规划、设设置公办办学校，民民办学校校纳入区区域学校校布局统统一规划划，满足足适龄儿儿童、少少年就近近入学

36、的的需要。1.03.0（2）按照照教育部部“逐步步实现义义务教育育与非义义务教育育学校的的分离” 的要求求规划并并促进所所有义务务教育学学校独立立办学、均均衡发展展。1.0（3）新农农村建设设、城区区改造、新新城建设设按规定定配建符符合江江苏省义义务教育育学校现现代化办办学标准准的中中小学，并并交教育育部门办办学。1.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表2-1 评估估要点达达成数据据评估要点关键信息数据（1）合理理规划、设设置公办办学校，民民办学校校纳入区区域学校校布局统统一规划划，满足足适龄儿儿童、少少年就近近入学的的需有县级义义务教育育学校布

37、布局规划划（1有有/0无无）本地区常常住人口口总数（万万人）本地区户户籍人口口总数（万万人）规划每所所完全小小学服务务人口数数（万人人）现有完全全小学数数（所）其中：中心心小学数数（所）民办小学数数（所）小学办学学点数（个个）小学实际际校均服服务人口口数（万万人）规划每所所初级中中学服务务人口数数（万人人）现有初中中学校（含含完中初初中部）数数（所）其中：民办办初中数数（所）初中实际际校均服服务人口口数（万万人）（2）按照照教育部部“逐步步实现义义务教育育与非义义务教育育学校的的分离”的的要求规规划并促促进所有有义务教教育学校校独立办办学、均均衡发展展。现有十二二年一贯贯制学校校数（所所）其中

38、：民办办性质的的学校数数（所）现有九年年一贯制制学校数数（所）其中：民办办性质的的学校数数（所）现有完全全中学学学校数（所所）其中：民办办性质的的学校数数（所）独立小学学初中占占所有小小学初中中学校的的比例（%）有规划且且保证近近三年实实施独立立办学的的学校数数（所）（3）新农农村建设设、城区区改造、新新城建设设按规定定配建符符合江江苏省义义务教育育学校现现代化办办学标准准的中中小学，并并交教育育部门办办学。近三年在在新农村村建设、城城区改造造、新城城建设中中按规定定配建的的学校数数（所）近三年已已配建符符合现现代化办办学标准准的学学校数（所所）其中：公办办小学数数（所） 民办办小学数数（所）

39、 公办办初中数数（所） 民办办初中数数（所） 民办办九年一一贯制学学校（所所） 民办办十二年年一贯制制学校（所所）“十二五五”拟配建建符合现现代化办办学标准准的学学校数（所所）“十二五五”拟易地地新建或或原地改改扩建且且符合现现代化办办学标准准的学学校数（不不含配建建学校）（所所）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1县级义务教教育学校校布局规规划2附表2-11-1 义务教教育阶段段学校布布局情况况统计表表（小学学）3附表2-11-2 义务教教育阶段段学校布布局情况况统计表表（初中中）附表2-11-1 义务教教育阶段段学校布布局情况况统计表表（小学学）学校名称轨制（轨）班级数（个个）

40、学生数（人人）所在地服务人口（人人）服务半径（米）群 众认可度注：按城区区、乡镇镇（街道道）填报报，教学学点、分分校、分分校区均均在相关关学校后后填写。“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“群众认可度”分满意、比较满意、不满意。附表2-11-2 义务教教育阶段段学校布布局情况况统计表表（初中中）学校名称轨制（轨）班级数（个个）学生数（人人）所在地服务人口（人人）服务半径（米）群 众认可度注：本表按按城区、乡乡镇（街街道）集集中填报报，分校校、分校校区均在在相关学学校后填填写。“所在地地”分城区区、城郊郊、镇区区、乡村村。“群众认认可度”分满意意、比较较满意、不不满意。7.规划布布局与办办学条件

41、件2-22（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第7条学校规模适适度，与与基本办办学条件件相适应应，实行行标准班班额，原原则上小小学班额额不超过过40人人，初中中班额不不超过445人。（1）学校校规模适适度，小小学一般般不超过过6轨、初初中一般般不超过过8轨，九九年一贯贯制学校校的班级级总数一一般不得得超过660个且且与基本本办学条条件相适适应。制制定并启启动超大大规模学学校分流流生源的的计划。2.03.0（2）实行行标准班班额办学学，小学学班额不不超过440人，初初中班额额不超过过45人人。外来来务工随随迁子女女数占本本地生源源30%以上并并以公办办学校吸吸纳为主主要形式式

42、的地区区，每班班可适度度放宽，但但不超过过10人人，并有有规划保保证3年年内逐步步达到标标准班额额。1.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表2-2 评估要要点达成成数据评估要点关键信息数据（1）学校校规模适适度，小小学一般般不超过过6轨、初初中一般般不超过过8轨，九九年一贯贯制学校校的班级级总数一一般不得得超过660个且且与基本本办学条条件相适适应。制制定并启启动超大大规模学学校分流流生源的的计划。区域内现现有小学学学校数数（所）其中：单轨轨小学数数（所） 两至至三轨小小学数（所所） 四至至六轨小小学数（所所） 七轨轨以上小小学数（所所）区域内现

43、现有初中中学校（含含完中初初中部）数数（所）其中：两轨轨及以下下初中数数（所）三至五轨初初中数（所所）六至八轨初初中数（所所）九轨以上初初中数（所所）九年一贯贯制学校校的小学学平均轨轨数（轨轨）九年一贯贯制学校校的初中中平均轨轨数（轨轨）（2）实行行标准班班额办学学，小学学班额不不超过440人，初初中班额额不超过过45人人。外来来务工随随迁子女女数占本本地生源源30%以上并并以公办办学校吸吸纳为主主要形式式的地区区，每班班可适度度放宽，但但不超过过10人人，并有有规划保保证3年年内逐步步达到标标准班额额。本区域公公办小学学平均班班额（人人）其中：班额额35人及以下下学校数数（所） 班额额在36

44、6-400人的学学校数（所所） 班额额在411-455人的学学校数（所所） 班额额在466-500人的学学校数（所所） 班额额在511人及以以上的学学校数（所所）班额在440人以以上的公公办小学学占所有有公办小小学总数数的比例例（%）规划保证证3年内内逐步达达到标准准班额的的公办小小学数（所所）本区域民民办小学学平均班班额（人人）其中：班额额35人及以下下学校数数（所） 班额额在366-400人的学学校数（所所） 班额额在411-455人的学学校数（所所） 班额额在466-500人的学学校数（所所） 班额额在511人及以以上的学学校数（所所）班额在440人以以上的民民办小学学占所有有民办小小学

45、总数数比例（%）规划保证证3年内内逐步达达到标准准班额的的民办小小学数（所所）本区域公公办初中中平均班班额（人人）其中：班额额45人及以下下学校数数（所） 班额额在466-500人的学学校数（所所） 班额额在511-555人的学学校数（所所） 班额额在566人及以以上的学学校数（所所）班额在445人以以上的公公办初中中学校占占所有公公办初中中学校比比例（%）规划保证证3年内内逐步达达到标准准班额的的公办初初中学校校数（所所）本区域民民办初中中平均班班额（人人）其中：班额额45人及以下下学校数数（所） 班额额在466-500人的学学校数（所所） 班额额在511-555人的学学校数（所所） 班额额

46、在566人及以以上的学学校数（所所）班额在445人以以上的民民办初中中学校占占所有民民办初中中学校的的比例（%）规划保证证3年内内逐步达达到标准准班额的的民办初初中学校校数（所所）外来务工工人员随随迁子女女数占本本地生源源的比例例（%）外来务工工人员随随迁子女女数占本本地生源源比例330%以以上的学学校数（所所）外来务工工人员随随迁子女女占本地地生源超超过300%的学学校中：吸纳随迁子子女就读读的公办办小学的的平均班班额（人人）吸纳随迁子子女就读读的公办办初中的的平均班班额（人人）规划保证33年内逐逐步达到到标准班班额的学学校数（所所）（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1超大规模学

47、学校生源源分流工工作计划划2附表2-22-1全全县（市市、区）中中小学学学校班额额情况3附表2-22-2小小学各校校班额情情况统计计表4附表2-22-3初初中各校校班额情情况统计计表5附表2-22-4外外来务工工随迁子子女占比比超过330%的的学校班班额情况况附表2-22-1 全全县（市市、区）中中小学学学校班额额情况数据项目学校总数（所所）平均班额（人人）最大班额（人人）最小班额（人人）中小学校小学学校 其中中：吸纳纳外来务务工人员员随迁子子女数占比超过330%的的学校初中学校其中：吸纳纳外来务务工人员员随迁子子女占比超过330%的的学校九年一贯制制学校十二年一贯贯制学校校附表2-22-2

48、小学学各校班班额情况况统计表表学校名称所在地一年级（人人）二年级（人人）三年级（人人）四年级（人人）五年级（人人）六年级（人人）平均班额（人人）达标时间（/年/月月）学校1学校2-注：“所在在地”分城区区、城郊郊、镇区区、乡村村。“达标年年份”指超班班额学校校计划达达标的时时间。附表2-22-3 初初中各校校班额情情况统计计表学校名称所在地一年级（人人）二年级（人人）三年级（人人）平均班额（人人）达标时间（/年/月月）学校1学校2注：“所在在地”分城区区、城郊郊、镇区区、乡村村。“达标年年份”指超班班额学校校计划达达标的时时间。附表2-22-4 外来来务工随随迁子女女占比超超过300%的学学校

49、班额额情况学校名称所在地一年级（人人）二年级（人人）三年级（人人）四年级（人人）五年级（人人）六年级（人人）平均班额（人人）达标时间（/年/月月）小学学校11小学学校22初中学校11初中学校22一贯制学校校完全中学注：“所在在地”分城区区、城郊郊、镇区区、乡村村。“达标年年份”指超班班额学校校计划达达标的时时间。8.规划布布局与办办学条件件2-33（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第8条所有学校基基本符合合“江苏苏省义务务教育学学校现代代化办学学标准”，小小学之间间、初中中之间生生均办学学条件大大体相当当。（1）所有有学校及及办学点点的办学学条件基基本符合合江苏苏省义务务

50、教育学学校现代代化办学学标准，达达标学校校超过880%，且且未达标标学校的的达标项项目数不不低于880%、不不达标项项目的实实际水平平不低于于80%。3.05.0（2）小学学、初中中的生均均占地面面积、生生均教学学及辅助助用房面面积、生生均体育育运动场场馆面积积、生均均教学仪仪器设备备值、每每百名学学生拥有有计算机机台数、生生均图书书册数等等6项指指标的综综合差异异系数低低于0.55。2.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表2-3 评估估要点达达成数据据评估要点关键信息数据（1）所有有学校及及办学点点的办学学条件基基本符合合江苏苏省义务务教育学学

51、校现代代化办学学标准，达达标学校校超过880%，且且未达标标学校的的达标项项目数不不低于880%、不不达标项项目的实实际水平平不低于于80%。公民办小小学数（所所）小学教学点点数（个个）生均占地面面积（平平方米）生均教学及及辅助用用房面积积（平方方米）生均体育运运动场馆馆面积（平平方米）生均教学仪仪器设备备值（元元）每百名学生生拥有计计算机数数（台）生均纸质图图书（册册）6项办学学条件全全部达标标小学校校数（所所）6项办学条条件全部部达标小小学教学学点数（个个）6项办学学条件全全部达标标小学（点点）比例例（%）6项办学学条件未未达标小小学（点点）数（所所）其中：生均均占地面面积低于于标准880

52、%的的学校数数（所）生均教学及及辅助用用房面积积低于标标准800%学校校数（所所）生均体育运运动场馆馆面积低低于标准准80%学校数数（所）生均教学仪仪器设备备值低于于标准880%学学校数（所所）每百名学生生拥有计计算机数数低于标标准800%学校校数（所所）生均纸质图图书低于于标准880%学学校数（所所）公民办初初中学校校（含完完中、一一贯制）数数（所）生均占地面面积（平平方米）生均教学及及辅助用用房面积积（平方方米）生均体育运运动场馆馆面积（平平方米）生均教学仪仪器设备备值（元元）每百名学生生拥有计计算机数数（台）生均纸质图图书（册册）6项办学学条件全全部达标标初中数数（所）6项办学学条件全全

53、部达标标初中比比例（%）6项办学学条件未未达标初初中数（所所）其中：生均均占地面面积低于于标准880%学学校数（所所）生均教学及及辅助用用房面积积低于标标准800%学校校数（所所）生均体育运运动场馆馆面积低低于标准准80%学校数数（所）生均教学仪仪器设备备值低于于标准880%学学校数（所所）每百名学生生拥有计计算机数数低于标标准800%学校校数（所所）生均纸质图图书低于于标准880%学学校数（所所） = 9 * GB3 6项办学学条件未未达标小小学、初初中数（所所）6项办学学条件未未达标小小学、初初中比例例（%）小学田径径运动场场环形跑跑道达到到2000米的学学校数（个个）达标学校占占所有小小

54、学的比比例（%）初中田径径运动场场环形跑跑道达到到3000米的学学校数（个个）达标学校占占所有初初中的比比例（%）（2）小学学、初中中的生均均占地面面积、生生均教学学及辅助助用房面面积、生生均体育育运动场场馆面积积、生均均教学仪仪器设备备值、每每百名学学生拥有有计算机机台数、生生均图书书册数等等6项指指标的综综合差异异系数低低于0.55。小学生均均占地面面积（平平方米）小学生均占占地面积积差异系系数小学生均均教学及及辅助用用房面积积（平方方米）小学生均教教学及辅辅助用房房面积差差异系数数小学生均均体育运运动场馆馆面积（平平方米）小学生均体体育运动动场馆面面积差异异系数小学生均均教学仪仪器设备备

55、值（元元）小学生均教教学仪器器设备值值差异系系数小学每百百名学生生拥有计计算机数数（台）小学每百名名学生拥拥有计算算机数差差异系数数小学生均均图书数数（册）小学生均图图书册数数差异系系数小学上述述6项指指标的综综合差异异系数初中生均均占地面面积（平平方米）初中生均占占地面积积差异系系数初中生均均教学及及辅助用用房面积积（平方方米）初中生均教教学及辅辅助用房房面积差差异系数数初中生均均体育运运动场馆馆面积（平平方米）初中生均体体育运动动场馆面面积差异异系数初中生均均教学仪仪器设备备值（元元）初中生均教教学仪器器设备值值差异系系数初中每百百名学生生拥有计计算机数数（台）初中每百名名学生拥拥有计算算

56、机数差差异系数数初中生均均图书数数（册）初中生均图图书册数数差异系系数初中上述述6项指指标的综综合差异异系数小学、初初中综合合差异系系数（3）网上上申报上上传材料料序号目 录备 注注1县级现代代化办学学标准评评估办法法及评估估指标2表2-3-1县域域义务教教育办学学条件均均衡情况况分校统统计表（小小学）3表2-3-2县域域义务教教育办学学条件均均衡情况况分校统统计表（初初中）表2-3-1 县域义义务教育育办学条条件均衡衡情况分分校统计计表（小小学）指标项生均占地面面积（）生均教学及及辅助用用房面积积（）体育运动场场地生均教学仪仪器设备备值（元元）生机比生均图书数（册）综合差异系系数生均体育运运

57、动场馆馆面积（）标准跑道（）省级评估标标准204.58.530050014:120/区域平均值值/小学1实际数据/省级标准达达标度小学2实际数据/省级标准达达标度教学点实际数据省级标准达达标度注：本次评评估中“生均教教学仪器器设备值值”专指学学校固定定资产中中，用于于教学和和实验的的仪器设设备的资资产值，不不含易耗耗品。表2-3-2县域域义务教教育办学学条件均均衡情况况分校统统计表（初初中）指 标 项生均占地面面积（）生均教学及及辅助用用房面积积（）体育运动生均教学仪仪器设备备值（元元）生机比生均图书数（册）综合差异系系数生均体育运运动场馆馆面积（）标准跑道（）省级评估标标准256103002

58、20010:130/区域平均值值-/初中1实际数据省级标准达达标度-初中2实际数据省级标准达达标度-一贯制实际数据省级标准达达标度-完中初中实际数据省级标准达达标度-注：本次评评估中“生均教教学仪器器设备值值”专指学学校固定定资产中中，用于于教学和和实验的的仪器设设备的资资产值，不不含易耗耗品。9.规划布布局与办办学条件件2-44（1）自评评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第9条所有学校实实现基于于教育城城域网的的“班班班通”，共共享网络络课程、虚虚拟实验验室、数数字图书书馆等优优质教育育资源。（1）所有有学校（包包括教学学点）实实现光纤纤或高速速无线网网络接入入教育城城域网、互互

59、联网，节节点达到到每个班班级和其其他学习习、活动动场所。1.02.0（2）所有有学校的的每一个个师生能能通过教教育城域域网等共共享网络络课程、虚虚拟实验验室、数数字图书书馆等优优质数字字教育资资源（优优质数字字教育资资源可以以市、县县为单元元共建共共享）。1.0自 评 概概 述主要实践和和成效主要不足和和问题改进措施和和目标（2）关键键数据表2-4 评估估要点达达成数据据评估要点关键信息数据（1）所有有学校（包包括教学学点）实实现光纤纤或高速速无线网网络接入入教育城城域网、互互联网，节节点达到到每个班班级和其其他学习习、活动动场所。 光纤或高高速无线线网络连连通学校校数（所所）其中：连通通公办

60、学学校数（所所） 教学学点（个个） 连通通民办学学校数（所所）光纤或高高速无线线网络连连通到学学校的比比例（%）网络节点点全部到到达每个个班级和和其他学学习、活活动场所所的学校校数（所所）网络连通通节点到到达全部部班级的的学校的的比例（%）（2）所有有学校的的每一个个师生能能通过教教育城域域网等共共享网络络课程、虚虚拟实验验室、数数字图书书馆等优优质数字字教育资资源（优优质数字字教育资资源可以以市、县县为单元元共建共共享）。自建优质质数字资资源库（11是/00无）与市共建建优质数数字资源源库（11是/00否）与市外共共享优质质数字资资源库（11是/00否）共享网络络课程、虚虚拟实验验室、数数字