小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法23

1、石盘乡小学导学案学科：数学 年级：四年级 备课成员：龙雪雨、秦丽 执笔： 课题名称三位数乘两位数的乘法1教学内容教科书第51页例1、例2,练习十二第13题。教材分析与构想教学目标 （三维目标）知识与技能：1.结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。2.能正确地进行三位数乘两位数的口算、估算。过程和方法：经历与他人交流口算方法的过程，体会算法的多样化。情感、态度和价值观：培养学生的估算意识和能力，发展数感。教学重点掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。教学难点理解三位数乘两位数的口算、估算算理。教法设想讲授法,讨论法学法设想自主学习法,讨论法教学准备多媒体课件教与学的过程（第

2、 1 课时）四导五步教师活动学生活动侧记 导入感知篇预（预习新知，发现问题）预习51页例1、例2学生预习导（导入新课，了解作者及写作背景） 一、复习引入1.口算下面各题，看谁算得又对又快。8910= 3005= 252= 7200= 1550= 2320=1660= 1330=4020= 405=7007= 5020=说一说，怎样口算两位数乘整十数？口算两位数乘整十数3.揭示课题。如果是三位数乘两位数，你还能正确地进行口算吗？板书课题：三位数乘两位数（口算和估算）。 只要把因数“0”前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个“0”,就在积的末尾添上几个“0”。导学探究篇析（分析课文、探究学习方法）

3、二、探索新知识1.多媒体呈现单元主题图：丰收的果园。教师导语：同学们，李叔叔用辛勤的劳动换来了一个丰收的果园，下面我们来仔细观察，这个果园里都蕴藏了哪些数学知识呢？从果园中你获得了哪些信息？能提出哪些数学问题？2.自学例1,探索口算方法。刚才同学们根据图上的信息提出了很多数学问题，那今天我们就先来解决关于口算的问题。多媒体呈现例1：有30行苹果树，每行400棵。果园里一共有苹果树多少棵？应该怎样列式？为什么用乘法算？（1）说一说：为什么“40030”的积的末尾有三个0？（2）算一算：“40050”得多少？（3）议一议：为什么“40050”的积的末尾有4个0？（4）小结：你认为应该怎样口算三位数

4、乘两位数？重点强调：进行三位数乘两位数的口算，不管采用哪种算法，结果都是相同的，口算时要注意看因数中原来一共有几个“0”。如果因数相乘没有产生新的“0”时，积中“0”的个数的确定应该用因数中“0”的个数。板书：注意数清积中“0”的个数。（5）试一试。同学们，接下来我们继续走进丰收的果园，好吗？学生汇报方法一：先算：43=12再算：40030=12000方法二：4003=1200再算：40030=12000方法三：4030=120再算：40030=120004个百3个十=12个千12个千是12000.所以是三个0导启展示篇展（自主学习、合作学习、教师点拨，小组（个人）互评）多媒体呈现例2。李叔叔

5、在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元，这些桃大约能卖多少元？这个问题又该怎样解决呢？3.（1）抽学生读题，弄清题意。（2）教师引导（3）该怎样列式呢？（4）估计一下，这一算式的计算结果应该在哪个范围？（5）教师板书，强调书写格式。把198看作200,91看作90，直接列出算式，用“=”连接计算结果，表示18000是200乘90的准确值。20090=18000（元）答：这些桃大约能卖18000元。教师活动4.议一议，从上面的问题凶你发现了什么数量关系。（1）看一看：回看例2,引导学生分析。（2）想一想：已知单价和数量，怎样求总价？（3）议一议：为什么“求总价要用单价乘数量”？（4）记一记（5）

6、练一练：运用“单价、数量、总价”之间的关系解决问题。 王叔叔在果园里摘了78筐梨，每筐能卖295元，这些梨大约能卖多少元？（先写出数量关系，再列式解答。）根据题意，只需要算出大约是多少就可以了，因此，可以用估算的方法计算。20090学生讨论导向提升篇深（总结全文、拓展延伸知识）三、巩固练习我会填空1. 果园每棵桃树每年施肥9kg，202棵桃树每年大约需要施肥（ ）kg。2. 一块长方形菜地长约798m，宽约64m，这块菜地面积大约（ ）m2。3. 一个水果店平均每月营业收入为893元，一年大约收入（ ）元。我会判断超市有45台复读机，每台509元，估算时可以把45看作50，509看作500，所以这些复读机大约值2500元。 （ ）口算30900时，可以把900看作个百，30看作个十，得27个千，就是27000。663824000， 可以填9。 （ ）4. 刘叔叔摘了198kg草莓，如果每