小学数学西南师大四年级下册八平均数西师大数学四下《平均数》

1、平均数教学内容：西师版小学数学四年级下册p87例1及课堂活动教学目标：1.理解平均数的意义，初步掌握求平均数的方法。2.渗透“移多补少”的思想方法，培养学生操作、观察、分析和解决问题的能力。3.让学生感受平均数与日常生活的联系，提高学习兴趣。教学重难点：认识平均数，会计算平均数。教学用具：课件 教学过程：开门见山引出平均数生活中的平均数师：同学们，生活中你们听说过平均数吗？（考试平均分）在上次的期中考试中，我从你们数学老师那里了解到你们数学平均分是93分，那你们怎么理解93分？（抽答）追问：是不是班上50几位同学都是93分呢？谁愿意来给大家解释一下。（若学生能解释则小结，不能解释老师则问几位同

2、学的分数，然后小结）小结：平均分93分，有的同学比93分高，有的比93低，还有的刚好93分，93分代表的我们全班数学考试整体水平，而不是某一个人的成绩。设疑：那老师有一个疑问，平均分93分是怎样算出来的呢？（抽答）师：93分就是学生同学们数学成绩的平均分，今天这节课我们就来研究有关平均数的知识。理解平均数的含义师：现在老师说4个数，请同学们4人小组一起用圆片摆出这些数，然后不需要计算，你们能才出他们的平均数吗？（生摆）师：谁上来给大家摆一摆？刚才他把多的图片移动补在了少的地方，最后4份的圆片一样多。（刚才这样把多的圆片移动补在了少的地方，我们叫做移多补少）思考：在这个移动的过程中什么变了，什么

3、没变？（每份数变了，总数没变）小结：像这样，几个不相同的数，在总数不变的情况下，通过移多补少的方法，变成几个相同的数，这个数就是这几个数的平均数。师：所以3、7、4、6的平均数是5，也可以说5是3、7、4、6的平均数。（齐读一遍）探索求平均数的方法追问：如果没有圆片，你还能求出3、7、4、6的平均数吗？（生思考）板书：（3+7+4+6）4=5师：3+7+4+6表示的什么？（这组数据的总和）为什么除以4？（4是这组数据的个数）讨论：那有没有谁能给平均数总结一个公式呢？（抽答）归纳总结：一组数据之和数据个数=平均数4.平均数的范围师：现在请同学们观察比较平均数5与这组数据中最大数7和最小数3，看他

4、们谁大谁小？板书（最大数平均数最小数）齐读一遍小结：平均数是一组数据中比较接近的数，是反映一组数据的整体水平。教学例11.套圈比赛师：那一组的成绩更好？可以怎样比较两组的成绩？（抽答）分析：2组人数不同，不能直接比较总和，那到底哪组成绩好呢？现在请同学们打开书的87页，看一看书中有没有答案。（自学看书3分钟）师：好了，看完之后，谁来给大家当一下小老师，分享一下你的学习成果。（学生讲，然后有疑问的可以补充）三、巩固练习1.小明每分钟跳绳成绩记录为：30下、24下、26下、28下、26下、28下。小明平均每分跳绳多少下？2.判断。（1）某次测试中，班级平均分是95分，那么每个同学都是95分。（）四（1）班女生的平均身高是137cm,男生的平均身高是140cm，那么四（1）班每个女生都比男生矮。（）一个小组6位同学的平均体重是34千克，小丽是这个小组的一员，她的体重不可能只有28千克。（）3.陈宁有危险吗？四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？五、作业布置同步练习册和学与练相关作业六、