小学数学西南师大四年级上册三角认识线段

1、认识线段、直线、射线 打古小学 王江教学内容：西师版小学数学四年级上册第三单元第一课时教学目标：1.认识线段、直线、射线，了解它们的表示方法。2.能正确区分线段、直线和射线，掌握它们的联系和区别。3.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。4.感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。教学重难点：教学重点：线段、直线、射线及角的特征及三者之间的关系。教学难点：线段、直线和射线三者之间的关系。课前准备：多媒体课件、尺子、激光笔等教学过程：一、谜语设疑1. 出示：无始无终，打一条线的名称。（直线）有始无终，打一条线的名称。（射线）

2、有始有终，打一条线的名称。（线段）师：你们的猜测究竟对不对呢？让我们一起走进今天的学习活动。二、新知探究1.谈话激趣师：人们用线条创造了美，给大家以美的享受，下面我们一起去研究有关于线以及由线组成的图形。2.出示主题图引导生观察单元主题图师：你从图中看见了哪些由线组成的数学图形？学生观察后在小组内相互说一说，然后抽几个学生汇报。学生可能找到：有很多线，如电线、钓鱼线；还有很多角，如晾衣架上的角、房屋顶上的角、大雁排成的队形是角、小山的形状也是 角3.揭示课题师：对了，这幅图中有很多线和角。这节课，我们就以图中我们熟悉的电线开始我们今天的学习探讨活动。（板书：线）1.线段的认识（例1）师：我们先

3、来看这幅图中的电线。(把多媒体课件中单元主题图的其他情境隐去，只剩下电线杆和电线。）师：同学们看一看这两根电线杆之间拉紧的一段电线，可以近似的看成一条线，电线杆柱头可以看做两个点，我们可以把它叫做端点。把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。（教师示范画一条线段。）并板书。（板书：线段。）师：那再来看我们的黑板，它的这条边可以看成是一条线段，这边的两个顶端看成两个端点。它有两个端点（动画展示黑板的另外3条边）说一说:你对线段有哪些认识？生活中还看到过哪些线段？画一画：在两点间画线。让每位学生都自由地在两点间画线，可能得到如下图形。让学生量一量，议一议，哪条线最短？学生讨论后回答：两

4、点之间，可以画很多条线，其中线段最短。小结:线段的长度就是这两点间的距离。通过以上的探究，你知道哪些有关线段的知识呢？引导学生说出：知道线段有两个端点，两个端点间的线是直的， 并且线段可以量出长度；还知道两点之间，线段最短。练习：完成第47页“试一试”。2.教学直线。多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。师：请同学们注意观察，现在的线段有什么变化？(让学生发现线段向两端延长。)师：这样的延长是无限的延长，想象一下这条线是怎样的一条线？引导学生想象出这条线很直很直，并且很长很长。师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生在小组内讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。小

5、结：一条线段向两端无限延长后就是一条直线。（板书：直线。）教师示范画一条直线：画一画：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？学生试一试后交流：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。3.教学射线。打开激光笔，光线射到教室侧面的墙上。师：请看墙上是什么？ 生：一个光点师：这个光点是从哪儿发出的？生：激光笔那儿多媒体演示线段的一端无限延长的情境。如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？思考这样几个问题：这条线有端点吗？这条线能画完吗？ 这条线可以度量吗？学生讨论后回答。小结：一条线段向一端无限延长后就是一条射线。生活中还有哪些事物可以看作是射线呢？师：你能画射线吗？4.说说线段、直线和射线有哪些关系？5.对比完成表格。三、练习应用1.完成课堂活动第1题。学生先独立完成，然后再小组交流所画线段，教师巡回辅导，引导学生通过交流发现：确定的两个点的位置不同，就能画出各种各样的线段。2. 完成课堂活动第2题。生独立探讨，再集体交流。3.数一数，填一填。4.完成练习十第1题。5