三年级语文上册第二单元7听听秋的声音教案1

1、7*听听，秋的声音本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的妄图是：从秋天所特有的声音中，领悟秋天独到的风情。诗歌语言精练优美，丰饶风范。经过对前几篇课文的学习，学生已认识了秋天里人们对家乡、对友人的，孩子在秋天感觉到的美，秋天里详细的光景，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，诚然诗歌语言精练，跳跃性强，可是相信理解起来其实不难，可是学生对秋天声音的直观感觉不强，还需要老师的引导。课前安排学生采集各样与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗读背景的音乐以及有关课件。授课时，应重视引

2、导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，领悟诗中浓浓的秋情，想象秋天情形的美好。【知识与技术】1会认9个生字。2正确、流畅、有感情地朗读课文，边读边张开想象，从秋天的声音中领悟秋的美好。3领悟诗中浓浓的秋情，并和同学沟通自己听到了秋天的哪些声音。【过程与方法】一边读一边张开想象，能和同学沟通读后的领悟。【感情、态度与价值观】领悟作者对秋天的喜欢之情。重点1会认9个生字。2从秋天的声响中，想象秋天情形的美好。难点领悟诗中浓浓的秋情，并和同学沟通自己听到了秋天的哪些声音。教师：准备课文朗读磁带及各样声响(如风声、雨声、落叶声)的录音带，旋律优美的轻音乐磁带，课件。学生：预习课文。课时一、享受

3、音乐，张开想象1秋天不但有丰富的色彩，还有美好的声音，请大家闭上眼睛，听音乐，边听边想象画面。2小组内沟通感觉：你听到了什么？看到了什么？(指名说)3有一位诗人在秋天里也听到了很多美好的声音，并写下了一首诗，你们想听听吗？(板书课题，齐读)二、初读课文，整体感知1(配乐，出示课件)教师范读课文。2学生用自己喜欢的方式初读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。3做游戏，检查生字的朗读情况。4小组内互读，互相纠正。(教师巡视指导)5感知内容：课文中写了秋天的哪些声音？(师相机板书：黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。)三、自主学习，沟通感悟1小组合作学习第14节，达成自主学习卡。出示自主学习

4、卡：阅读思虑：诗歌中写了秋天的哪些声音？你想象出什么样内容的画面？声音画面第一小节第二小节第三小节第四小节沟通告告。语言训练：模拟第一句的形式将诗歌内容换个表达形式。秋的声音，是黄叶作其他话音。秋的声音，是_的_。秋的声音，是_的_。秋的声音，是_的_。你想象出了什么样的画面？指名说，其他学生补充。指导朗读：把喜欢的小节自由多读几遍。(4)分小组沟通，你还听到了秋天的哪些声音？可选择一种模拟课文第14节的形式说一说。3自主学习第5、6节。自由读这两节，想一想此次你听到了什么声音？(无声的)经过对这两节的学习你知道了什么？学生自由谈理解领悟。(师重点点拨：运用排比的修辞手法表现了秋天里大自然各处都有秋的声音。而与前面不一样样的是，这里是不可以听到的声音。)生把喜欢的句子读给同桌听，互相议论。学了这两节诗，你的感觉与学习前面4节时有什么不一样样？(前面感觉秋天的声音丰富，动听动听，而此时感觉秋天又是静谧的，让人感觉温馨。)4指名说说学了整首诗后你对秋天的感觉。5带着这种感觉自由朗读诗歌。四、朗读回味有感情地朗读这首诗，可以一个人朗读，也可以小构成员一同合作朗读，边朗读边加上动作。黄叶唰唰蟋蟀听听，秋的声音大雁嘱咐秋风歌吟本文是一首语言简短优美，丰饶风范的现代诗，作者以独到的视角描绘了秋天的光景，赞美了秋天。诚然诗中描绘的光景很一般，很常有，但由于视角独到语言精练