语文听课评课活动总结范文3篇

1、语文听课评课活动总结1：在区教研室领导的带着下，到文登路小学参加听课活动。两天听了5位语文教师的课，现将听课情况总结以下：一、聚焦讲堂授课1.准备充分，侧重常例。备好课是上好课的基础。诚然本次听的常态课，但大部分语文教师都做了充分的准备。备课比较到位，都制件了精良的授课课件。良好的常例是成功讲堂的保证。讲堂中教师都侧重了学生常例的训练，从学生回复以下问题的站姿、到听课的坐姿，念书的姿势，写字的姿势等在不一样样的讲堂中都有表达。费霞老师和潘艳红老师的讲堂次序井然，师生配合默契，足见平易训练有素。“读中尽显语文魅力。语文授课的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。本次活动中，全局

2、部语文教师都能表达新课标读中感悟的理念，授课中侧重以读促悟，让学生经过朗诵来意会人物思想感情。马韵秋老师联合画面，让学生在如临其境中读出春雨的柔、轻、细，读出鸟儿的不一样样看法，孩子们读得风范实足。汤霞老师、郑咏梅老师侧重抓重点词句(重点词语)来反应人物或光景的特点，做得比较到位。几位老师在朗诵方面都比较充分地表达了“以读促悟、边读边悟的语文授课理念，都能带着学生充分阅读文本，从不一样样形式、不一样样层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读中尽显语文讲堂魅力。侧重学习方法的指导，见效明显。“授人以鱼，不如授人以渔。学生掌握了学习的方法，就会举一反三，形成语文学习的能力。在语文讲堂中，老师们有了学习

3、方法指导的意识，如：念书中重申“眼到、心到、口到，指导学生在书中做标记，做到“不动笔墨不念书，经过教师的谈论提示学生回复以下问题站姿标准，坐姿优美，在识字、写字授课时教给学生识字的方法，读字帖的方法等。授课方法上，各位老师都能因材施教，优选活动，并能使授课方法多样化，能适合的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，表达授课睁开的时代要求。比方，马老师、汤老师、费老师教态自然，一般话好，有较强的亲和力，经过授课课件，创办情况引入讲堂，显得既生动、开朗，又能调换学生的积极性。板书设计简洁生动，极具归纳性、条理性和欣赏性。如费霞老师的?鱼游到了纸上?、郑咏梅老师的?中彩那天?、潘艳红讲的?日月

4、潭?等。听评课加强素质，提升教师业务水平。为了使授课理念与授课实践更好交融，以评促教，授课相长。听课完成后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师各抒己见，既必定了执教老师亮点，又诚心地提出了商讨之处，使听课、评课活动抵达了预期见效。二、存在的问题教师在讲堂中说得太多，真切留给学生的时间较少，不用要的话语、不用要的授课环节过多。独到授课风格表现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于讲堂授课中的每一步都是这样的，以致讲堂的同一性。不可以很好地显现个人魅力。讲堂设计过多或不充分，点拨、谈论单调、不及时。讲堂授课过程中，局部教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。全局部教师谈论单调(好、棒等)

5、，末针对不一样样学生实行不一样样的谈论语。有必要加强备课的设计，内容不可以太多，时间设定准，多多学习不一样样种类谈论语。总之，不论什么样的课，都向来把学生成长放在第一地点上;不论什么样讲堂，不时刻刻不忘为师者的责任，这是我们共同找寻的目标。语文听课评课活动总结2：我校睁开了青年教师听评课活动。关于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结以下：一、值得必定的地方“读中尽显语文魅力。语文授课的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分表达出来。本次活动中，全局部语文教师都能以读促悟，经过朗读来

6、意会人物思想感情;或抓重点词句(重点词语)来反应人物或光景的特点，这点做得特别到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等老师在朗诵方面充分表达了“以读促悟、边读边悟的语文授课理念。每位老师都能带着学生充分阅读文本，从不一样样形式、不一样样层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读中尽显语文讲堂魅力。2、侧重学习方法的指导。多半教师在授课中重视向学生教授学习方法。在中高年级语文授课中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。经过抓重点语句意会人物理解内容。如曹丽花老师在执教?鱼游到了纸上?时经过对几个重点句的频频阅读理解，使学生意会到“鱼是怎么游到了青年的内心。3、教师拥有课程资源意识，可以联合教材发掘生活中的教育资源。

7、把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。李增霞老师在执教?威尼斯的小艇?时，课外延长介绍了东方的威尼斯苏州，从课文内容延长到现实生活，让学生在欣赏美丽风光的同时，加深了对课文内容的理解。二、存在的问题教师在讲堂中说得太多，真切留给学生的时间较少，不用要的话语、不用要的授课环节过多。独到授课风格表现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于讲堂授课中的每一步都是这样的，以致讲堂的同一性。如何显现教师的个人魅力是我们要思虑的问题。讲堂设计过多或不充分，点拨、谈论单调、不及时。讲堂授课过程中，局部教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。全局部教师谈论单调(

8、好、棒等)，不可以针对不一样样学生实行不一样样的谈论语。总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一地点上;不论什么样讲堂，我们不时刻刻都不可以忘为师者的责任，这是我们共同找寻的目标。前路漫漫，我们当锲而不舍，不断反省总结，不断求索进步。语文听课评课活动总结3：新学期开始后,我校这学期再次按方案睁开了听评课活动。较之以往的活动此次的有些新意：从所有的语文老师中抽签决定授课人选，并提早一节课通知。这样的课因时间有限，所以也能更真切反应授课教师的整体真切水平。六周下来也有很多的感想，现总结以下：一、教师授课情况分析1、显现了优异的心理素质有幸授课的老师都表现出了优异的心理素质，或落落大方，或落

9、落大方，或洒脱庄重，都比较放得开。或许正由于放得开目中无人，心中只有学生，所以才得以正常或超凡发挥。2、能教好控制好教育情绪因面对的教育对象是开朗调皮的孩子，教育者情绪化是常有的事，但此次授课的老师都能较好的调理。拿破仑曾说过：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的将军伟大。借此次的东风诚心希望我们的每节常态课，老师们都能这样激情庄重。这样学生放松主动，自己平易欢乐，一箭双雕何乐不为?3、表达了小学语文新课程的理念。努力试一试表达学生的主体性，初步表达了学生作为讲堂主人的地位。学生是学习的主人，所有授课活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、感神态度价值观以及思想和个性。讲堂授课的所有活动

10、都是为了学生的睁开。教师在这些方面作了很多努力和试一试，也获取了必定的见效。这些，说明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力争帮助学生在原来的基础上获取睁开。这种意识越来越明显，说明课程改革已经惹起了教师思想看法和讲堂授课行为的变化，学生正逐渐成为讲堂的主人。师生关系获取了必定的改良。教师的语言平易、讲堂氛围轻松、开朗，拉近了和学生的距离，大大促使了讲堂的双向沟通和师生互动。在相同的沟通中又表达了必定的引导、组织作用。比方：教师指导学生念书时，教师示范，师生互评，此后再更正缺乏，学一学读得好的地方。教师和学生完好部是在相同地商讨、商讨、沟通。学生没存心理负担，可是常常又受着教师的知识、经验和

11、人格魅力的影响。其他老师在学生谈论难以深入的情况下，能提出一些存心义的问题，引导学生进一步深入思虑。、比较侧重扎扎实实的语文基础的学习。?语文课程标准?重申必定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文授课传统的优势，决不可以放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不可以放弃我们好的传统，片面追求“创新。本次课堂授课老师根本都侧重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文根底学习。比方识字授课采用多种方法识字，使得识字、获取了较好的见效，既表达了基础，又表达了创新。阅读授课注意了必定量地读的训练，比较注意朗诵方法的指导。教师可以正确地掌握教材内容，没有出现远离文本进行过发散挥的现象，侧重教材资

12、源和学生资源的挖掘和运用。二、存在的问题1、学生学习的主动性不够在语文授课必定程度上虽注意表达了学生的主体性，可是，有的老师的课还表达得不够充分，还不可以真切做到以学生为本，以学定教。有的教师还被授课设计牵着走，授课目的的制定和实行不可以以学生的情况而制定和调整，发掘教材不深;留给学生的阅读时间不够充分，授课环节仿佛走马灯不够深刻到位;传达给学生的精神力量不够，语文授课的人文性和主动性不够友好一致。所以此后的授课中还应当引导学生，降低授课难度，激发孩子的自信、满足感，发掘学生学习的兴趣和快感，不惜所有保护孩子学习的主动性。这就要求老师敢于放下自我，敢于装傻，把孩子当老师，转变角色做“火柴，点亮他们心中的光明;做律师，保护捍卫孩子;做啦啦队，为其呼喊助威。2、集体评析不够积极开朗为使授课理念与授课实践有更好地交融，听课完成后，教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行授课，此后，全体听课者根听授课内容各抒己见，既必定了执教老师的授课亮点，又诚心地提出了商讨之处，使本次语文教研活动抵达了预期见效。假如此后老师们不再过于谦逊低调，集体评析氛围会更为积极