小学数学西南师大四年级下册五小数胡莉坪小数的意义教案改

1、小数的意义（教学设计）【教学目标】：、经历观察、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；（2）、理解小数的意义，认识小数的以及每相临两个间的进率。 （3）、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。 【教学重点】：理解小数的意义，理解小数的计数单位的进率。【教学难点】：抽象概括理解小数的意义【教学准备】：课件、练习纸【教学过程】：激趣导入课前谈话：师：孩子们，认识我吗？（课件出示我的个人资料）个人资料姓名：胡莉坪 性别：女工作单位：打古镇中心小学身高：米 体重：千克师：请一个同学介绍一下老师。通过刚才这位同学的介绍，大家认识我了吗？大家可以叫我什么？刚才胡老师的个

2、人资料中出现好些数字，大家认识吗？都是什么数？（小数）你能用米作单位表示自己的身高吗？师：在测量和计算中，有时不能得到整数的结果，通常用小数表示。今天老师就和你们一起继续来学习小数的知识。（板书：小数）在学习新知识前老师想考考你们，看看你们能顺利通过这个小考验吗？复习课件出示练习题师：请你在教材48页中找到这些练习题，并且完成在书上。汇报交流：说说你为什么用这些分数和小数来表示？师：这些小数表示什么呢？它们有什么意义呢，这就是我们今天要一起学习的内容小数的意义（板书：的意义）、明确题目要求，用阴影部分表示下面各小数。学生独立完成集体订正，指名汇报探索新知1、学习一位、两位 小数的意义（例1）（

3、1）、课件出示教材第48页例1中的第一个图形，让学生用分数表示图形中的涂色部分。（2）、结合图形和分数让学生用小数表示。（3）、指名学生说说自己的想法。（4）、课件出示例1后两幅图，让学生按照第一幅图的说一说。（5）、你能将、这三个小数分成两类吗？说说理由 表示多少？呢？它们都是几位小数？所以我们的一位小数表示十分之几。师：刚刚我们已经说了，里有7个，所以我们把这样的一位小数表示为几个的形式，那么现在试试看，里有几个？呢？8个又是多少?这些一位小数都可以表示成几个的形式，那么这个又恰好是最小的一位小数，所以咱们把作为一位小数的计数单位。我们接着来看一看像、这样的两位小数，你能告诉我它们表示什么

4、吗？根据我们对一位小数的推导，你能说说看两位小数表示什么吗？两位小数是表示百分之几吗咱们来试试看。表示多少？看来这些两位小数都是表示百分之几。最小的两位小数是多少呢？里有多少个？里呢？这些两位小数都可以表示成几个的形式，所以咱们把作为两位小数的计数单位。学习三位小数的意义、课件出示例2情景图、生观察例2图，思考讨论。、根据分数的表示填写出小数。、说说为什么要用这些小数来表示？、这些 小数是几位小数？三位小数表示什么？根据对一位小数和两位小数的推导，三位小数的计数单位是什么呢？归纳小数的意义、结合板书和老师给你们的关键词，你能说说什么是小数吗？小数的计数单位有哪些呢？（板书：像 这样，用来表示 的数，就是小数。小数的计数单位有 ）指名汇报结果。每相邻的两个计数单位间的进率是多少呢？一起读一读小数的意义。学习数位顺序表、课件出示49页数位顺序表。学生自学数位顺序表。巩固练习指导学生完成课堂活动第一题、明确题目要求，用分数和小数表示图中阴影部分。学生独立思考完成，再同桌交流检查集体订正指导学生完成课堂活动第二题、学生观察直尺图，获取直尺上的刻度单位等信息。小组内说说一毫米用小数表示多少，23毫米是多少，146毫米是多少。小组汇报，集体订正指导完成课堂活动第三题课堂小结通过今天的学习，你们学到了哪些有关小数的本领？你有哪些收获？板书设计：小数的意义一位小数两位小数三位小数.、0,10