通用幼儿园小班音乐教案春天

1、通用幼儿园小班音乐教案春天精选通用幼儿园小班音乐教案春天（一）活动目标：1. 感受歌曲优美的旋律。2. 根据歌曲情绪尝试用甜美、连贯和活泼、跳跃的不同方法唱歌。3. 体验表演的快乐。活动准备：1.课前带幼儿外出散步，感受春天美好的景色。2.春天的图片。活动过程：1，谈话导入。（1）引导幼儿说说春天的特征，知道春天天气暖和，衣服穿得少，花开了，小树发芽绿了，小动物们出来了。师：在公园你看到了什么？小树变成了什么颜色？（2）总结幼儿体验的经验，引出歌曲。2.学唱歌曲。（1）教师边范唱歌曲边根据歌词有序地出示图片。（2）教师带领幼儿随音乐按节奏朗诵歌词。（3）幼儿轻声跟唱。提示：引导幼儿用轻柔、甜美

2、、连贯的声音唱前两句，用活泼、跳跃的方法唱后两句。3.歌表演。（1）鼓励幼儿边唱根据歌词的意思表演动作。（2）幼儿自由进行唱编表演。小班音乐教案：小鸭小鸡（唱唱做做）。活动目标：1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。2.能随音乐模仿小鸡、小鸭做简单欢快的动作。3.体验表演以及与同伴共同参与活动的乐趣。 活动准备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。活动过程：1.节奏练习。（1）出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿模仿其叫声。 师：小鸡怎么叫？小鸭怎么叫？（2）按歌曲中的节奏模仿叫声，感受休止符。2.学唱歌曲。（1）教师范唱、提醒幼儿听清楚歌词内容。 师：小鸡 、小鸭是好朋友，它们在一起干什么？（2）幼儿随伴

3、奏熟悉歌词。（3）幼儿跟唱，注意唱准休止符 。（4 ）幼儿有表情地一边歌唱，一边表演 。3.歌表演。（ l ）鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做表演动作 。（2 ）幼儿自由进行创编表演。（3 ）幼儿自主选择角色，分组或者结伴进行歌表演。精选通用幼儿园小班音乐教案春天（二）【活动目标】1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。2、萌发对春天喜爱的情感。【活动准备】各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。【活动过程】一韵律活动：春天1、带领幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；3、请幼

4、儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天三、新授歌曲。1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵x遍；5、在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。【活动延伸】建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始

5、天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。精选通用幼儿园小班音乐教案春天（三）【活动目标】1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。【活动过程】1、律动：猪小弟。2、练声曲：小乌鸦。指导：A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。3、歌曲：春天。指导：A、引导幼儿用连贯的

6、方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。4、表演轮唱：春天。指导：A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。5、律动：蝴蝶飞。【环境材料】柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。幼儿园中班音乐优秀教案大树和小鸟含反思活动目标：1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

7、活动过程：一、开始部分：1、律动：小动物律动2、练声，复习歌曲。二、基本部分：1、故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）2、幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声。（出示贴绒）3、游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子。（交换角色）4、出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化。（有高有低）5、幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6、幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。7、游戏：大树和小鸟1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。三、结尾部分欣赏舞

8、蹈：绿苗。教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一

9、环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极

10、回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。不足之处：在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自

11、始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。幼儿园小班音乐教案在农场及教学反思活动目标：1、了解农场里的动物种类及其各自叫声，理解歌词内容。2、熟悉歌曲旋律，初步尝试根据一定的规律仿编歌词3、萌发喜欢爱护小动物的情感，体验与同伴歌唱的乐趣。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：1、音乐：在农场2、农场背景图一幅，各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只)活动过程：一、创设游戏情境，引起幼儿学习兴趣。T：小朋友，今天老师要带你们去一个地方，你们准备好了吗?那我们开着汽车出发了。(放背景音乐，教

12、师双手做握方向盘状，带幼儿进入教室，并找到位子坐好T：(音乐停，教师出示农场图)呀，我们来到了一个美丽的地方，你看到了什么?(幼儿自由讲述)T：小朋友看得真么仔细，发现了这里有很多的小动物，原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。二、熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲。1、教师学鸭叫，听，是谁在和我们打招呼(鸭子)2、(出示鸭子图片)原来是鸭子在嘎嘎，我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎(边说边加动作)。小鸭子说欢迎我们到农场玩，他想给我们唱一首好听的歌曲，你们想听吗?3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问：鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱，(先出

13、示前两句的图谱)并提问T：这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。T：哦原来鸭子在农场嘎嘎，鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。T：那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教师出示后两句的图谱问幼儿：下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?教师重点说明下面的是三张嘴巴，小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场T：那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍，参考话语：声音响一点，再来一遍;这边小朋友的声音真好听，我们来听一听，学

14、习一下)5、完整学唱整段歌词现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧，教师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲23遍三、在熟悉旋律的基础上，尝试创编。1、出示小牛，教师示范创编。T：农场里除了小猪以外，还有其它小动物呢。(出示小牛图片)是谁呀?(小牛)那牛儿是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老师也能把它象鸭子一样唱出来。(教师创编牛儿在农场那我们看着图谱也来唱一唱，牛儿在农场里。我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。2、出示其它小动物，以具体形象激发幼儿创编欲望。T：农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢?T：那我来考考你们，猪儿是怎样叫的呢?T：那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢?幼儿创编猪儿在农场。那我

15、们看着图谱也来唱一唱，猪儿在农场里。我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。四、采用接唱的游戏形式，进一步巩固幼儿对歌曲的掌握。T：小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场，小朋友唱嘎嘎。(游戏进行12次)恩，小朋友们真厉害，这次呀小朋友们唱鸭子在农场，老师唱嘎嘎。五、以谈话的形式，激发小朋友关心、爱护小动物的情感。T：刚刚我们和小动物们一起做了接唱的游戏，你们玩的开心吗?T：恩，小动物们她们也玩的非常开心，那你能告诉我你最喜欢哪只小动物，为什么?(幼儿自由讲述)教师小结：是啊。小动物们是我们的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，不能欺负它们，要和它们做好朋友。六、听音乐离开“农场”。T：嗯!玩了这么久，小动物们肯定累了，该让他们休息休息了。我们和小动物