小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的口算与估算教学设计

1、三位数乘两位数的口算与估算教学设计大渡口镇中心小学火炬校区 曾丽教学内容：教材第5152页的内容。课堂活动13题，练习十二1-3题。教学目标：1.结合现实情境，探索三位数乘两位数的口算、估算方法。2.掌握三位数乘两位数的口算、估算方法，能正确进行三位数乘两位数的口算、估算。3.经历与他人交流口算、估算方法的过程，体会算法的多样化，培养估算的意识和能力。教学重点：三位数乘两位数的口算、估算方法。教学难点：三位数乘两位数的口算方法的算理。教学准备：对口令卡片、故事书西游记、课件。教学过程：一、复习旧知，引入课题。教师：孩子们在上课之前，请仔细观察这6道题，会计算吗？学生：会。教师：那好，下面请同学

2、们一起来展示一下，这些题得数分别是多少？口算。30 4= 40 30= 6 300= 40 8= 30 90= 4005=抽2道题，请学生说一说口算过程。引导学生小结：口算步骤，一看，二数，三添。教师：秋天是收获的季节，伴随着秋天的脚步让我们走进果园，去感受丰收的喜悦，并一起来解决果园里的数学问题吧！从果园图上，你能了解到哪些数学信息？教师：根据这2个信息你能解决下面这个问题吗？学生1：40030。教师：为什么用乘法计算？学生1：因为是求30个400是多少。教师：400是几位数？30是几位数？这就是今天我们要探究的“三位数乘两位数”。（板书课题）二、合作探究，获取新知。1.教学整百数乘整十数的

3、口算。（1）教学例1（课件出示例1放大图）。教师：刚才孩子们在计算的时候口算了这个结果，那你们能把自己的口算方法在小组内进行交流吗？小组合作：口算方法在小组内交流，小组代表汇报。学生1：43=12，然后再在12后面添3个0，就是12000。（板书方法一）学生2：因为4003得12个百，就是1200,40030的得数是4003的10倍，所以是12000。（板书方法二）教师：这几位孩子根据一位数乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘两位数的口算方法来口算三位数乘两位数，能根据旧知来学新知，真棒！不管用哪种方法，计算的结果都一样。教师：孩子们的方法真多，那这几种方法中你们更喜欢用那种方法？（擦去其它，留

4、优化方法。）师：刚才孩子们谈到的这种方法，在数学上叫做“遮零法”。孩子们都谈到了在12的后面添3个0，那为什么要在12的末尾添上3个0？隐藏着什么奥秘？接下来我们去探究。引导学生边板书边说算理。教师：看来，孩子们不仅知道了三位数乘两位数该怎样算，还明白了为什么要这样算。那老师还有一个疑问，是不是所有的三位数乘两位数都在积的末尾添3个0呢？思考“12060”该怎样口算？为什么在72的后面添2个0呢？学生：因为126=72，因数中一共有2个0，所以在72的后面只添2个0。师：谁来总结三位数乘两位数的口算方法？还有补充吗？小结：三位数乘两位数的口算方法：可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共

5、有多少个0，就在积的末尾添上几个0。（全班齐读）（2）课堂活动，及时巩固。试一试 答案写在练习本上，抽学生订正答案。教师：同样，被0所困扰的还有这2个孩子，让我们一起来看看他们在争论什么？谁来把他们争论的读一读。学生：辩一辩：一个因数的末尾有1个0，另一个因数的末尾有2个0，积的末尾（ ） 小女孩：只有3个0 小男孩：至少有3个0思考：谁的想法是对的？你能举例说说吗？学生1：50030=15000有3个0，所以我认为只有3个0.学生2：比如20050=10000有4个0。所以至少有3个0.教师：这位孩子用实际例子，告诉了我们至少有3个0，掌声谢谢他！对口令 课堂活动中的第2题。教师：接下来让我

6、们轻松一下，来做一个数学小游戏，老师说算式，你们来抢答，明白了吗？依次出现卡片30070 13040 20050 60050 80600（2）教学例2。教师：接下来让我们一起来看看李叔叔在果园里有什么收获？题目里哪个地方需要特别引起注意？学生：大约。教师：“大约”告诉我们什么？学生：要估算。教师：那你们会估算吗？学生：会。教师：那现在请孩子们独立完成在作业本上。教师作必要的指导，然后抽学生问答是怎样估算的。学生1：可以把198看作200，91不变来估算，结果是18200元。学生2：可以把91看作90，198不变估算，结果是17820元。学生3：可以把198看作200，91看作90来估算，结果是

7、18000元。教师：刚才这几位同学，展示了他们不同的估算结果，由于有的估1个数，有的2个数同时估，所以估算的结果有所不同，这些方法都是可以的。那比较而言，在这些估算方法中，你更喜欢哪种估算方法呢？为什么？学生1：我喜欢第3种方法，因为它好算。学生2：我也喜欢第3种方法，因为它一下就能口算出来。板书学生喜欢的估算方法边引导学生说：把198看作最接近的整百数200，91看作最接近的整百数90，20090=18000，用“=”连接计算结果，表示18000是20090的准确值。教师：我们在进行口算时，可以灵活地选择合适的方法进行估算。（2）教学“议一议”。师：我们帮李叔叔解决了这个问题，下面我们再来探

8、讨一个问题，这里的198元指的是一箱能卖多少钱，在数学上，我们把每箱能卖多少钱叫做单价。接着看有91箱是数量，一共能卖多少元是总价。这3个量存在一个什么样的数量关系呢？小组议一议，请小组汇报。学生：单价数量=总价。教师：生活中这样的例子还有很多很多，你能找出题目中的单价，数量和总价吗？课件：1、每本故事书7元，王老师买了6本，一共需要42元。2、学校买了500套衣服，每套70元，一共花了多少元？学生1：7元是单价，6本是数量，42元是总价。学生2：70元是单价，500套是数量，一共多少元是总价。（3）课堂活动 及时巩固 书54页3题。估计一本西游记故事书的字数。教师：老师这里有一本故事书西游记

9、，喜欢吗？我们想了解这本书有多少字，是去估算好些，还是一个字一个字去数好些?学生：估算好些。教师：那好，请按3题的要求来估算，独立完成，再请学生汇报。（4）小结：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？学生1：我学会了三位数乘两位数的口算方法。学生2：我学会了三位数乘两位数的估算方法。板书：口算 估算教师小结语：今天，你们通过自己的努力，学到了这么多知识，老师真为你们高兴。生活中还有许许多多的知识等着你们去探究、发现！三、巩固练习，达标测试。师:那接下来，我们就用这节课探究到的数学知识来解决下面这些问题。1. 练习十二54页1题。独立完成，开火车。2. 练习十二54页2题。独立完成，请学生回答。3. 练习十二54页3题。独立