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文档简介

1、西师版小学数学四年级上册三位数乘两位数的乘法口算与估算（教学设计）观音镇群众学校何光琴教学目标：结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。能正确地进行三位数乘两位数的口算、估算。经历与他人交流口算方法的过程，体会算法的多样化。培养学生的估算意识和能力，发展数感。教学重点：掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。教学难点：理解三位数乘两位数的口算、估算算理。教法学法设计：教法：情景创设法、知识迁移法。学法：自主探究与合作交流等。教学流程：复习引入，回顾旧知口算下面各题，看谁算得又对又快。405= 809= 8910= 4030= 3090= 2430=说一说，怎样口算两位数乘整十

2、数？估算下面各题。1296 8891在估算计算时，要注意哪些方面的问题呢？师：看来大家对两位数乘两位数的口算和估算已经掌握得很好了，那三位数乘两位数，你还能正确地口算和估算吗？我们来挑战一下。自主探索，学习新知多媒体呈现单元主题图：丰收的果园。师：丰收的季节到了，李叔叔用辛勤的劳动换来了一个丰收的果园。下面我们来仔细观察，看这个果园里都蕴藏了哪些数学知识。从果园中，你获得了哪些数学信息，能提出并解决哪些数学问题？自学例1，探索口算方法。刚才同学们根据图中的信息提出了很多数学问题，那我们先来解决第一个关于口算的问题。多媒体呈现例1：果园里有30行苹果树，每行400棵。果园里一共有多少棵苹果树？应

3、该怎样列式？ 40030为什么用乘法？（因为一行400棵，30行就有30个400）思考：“40030”该怎样算？同桌交流：把你的算法和同桌说一说。全班交流：你是怎样算的？ 为什么积的末尾有3个0？算一算：40050=？ 为什么积的末尾有4个0？小结：应该怎样口算三位数乘两位数？试一试：课堂活动1、2题(摘苹果)。教学例2，估算方法。多媒体呈现例2信息，根据信息提出问题？（引导不用算出准确数）这些桃大约能卖到少元？思考：这个问题该怎样解决？用什么方法？（只需要知道大约是多少就可以了估算）该怎样列算式？ 20090强调书写格式（注：先估再算，估作最接近的整百、整十数）把198看作200,91看作90，直接列出算式，用“=”连接计算结果。议一议：从上面的问题中，你发现了什么数量关系式？每箱能卖多少元是单价；摘了多少箱是数量；一共能卖多少元是总价。单价数量=总价看书学习。学以致用，闯关练习口算抢答。我会填空。我会判断。课堂总结如何进行三位数乘两位数的口算、估算，你会了吗？作业 练习十二1、3题。板书设计：三位数乘两位数的口算、估算例1： 例2： 40030=12000(棵) 20090=18000（元）4个百3个十，得12个

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