小学数学西南师大四年级上册三角护国小学杨昌文线段、直线和射线（教学设计） 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、预设育人实施方案（教学设计）教学内容线段、直线和射线教科书p41页例1课程标准1联系生活实际认识线段、射线和直线。2探索出两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、会画线段、射线和直线。育人目标1、学生经历观察，思考，操作的过程，引导学生直观理解线段的意义，想象理解直线和射线的意义。2、会画线段、射线和直线。3、培养学生动手，动眼、动脑，动口的能力，团队合作能力、发展空间几何观念。教学重点能够准确认识线段、直线和射线的特征。2、会画线段、射线和直线教学难点掌握线段、直线和射线的异同点。育人策略运用多种教学手段激发学生探究的兴趣。调动多种感官经历探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的能

2、力。3、培祥学生学习兴趣，发展学生学习数学的能力。环节考点链接育人目标问题育人策略复习自育感知生活中形形色色建筑，事物中的线条。1.课件出示单元主题图,你获取哪些数学信息（角、线）？3.板书课题并引入课题线段、直线和射线学生独立观察、交流。汇报，补充。.新授自育共育1.结合生活实际学生们感受线段、直线、射线的概念。2. 小组合作，动手、动口、动眼、动脑，经历探索线段、直线、射线特征的过程。3、通过探索、观察、比较，能够准确知道线段、直线和射线异同点。一、教学线段：1.教师：同学们注意观察两根电杆之间的这一段，你们有什么发现？（学生们组内说一说，）2.学生们观察思考，两点之间连接的这几条线的长度

3、哪条最短？3线段有什么特点？二、教学直线：1、师： 小组讨论直线有多长呢？ 直线有端点吗？直线能量出长度吗？学生们组内说一说，再全班交流。我们发现这段电线直直的，两端还分别有两个固定的点。（课件出示电线的实物图，从中抽象出线段）。让小组学生连接两点之间几条线，交流并进行讨论：两点之间画出的这几条线的长度哪条最短？学生们探索发现：连接两点之间的线中段段最短，线段的长度就是两点之间的距离。学生通过画、看、思、量，动手合作，探索归纳得出：线段直直的，有两个端点，可以度量。1、课件演示把线段两端无限延长得到一条直直的线2、小组内讨论直线的特征汇报：直线是直直的，两端没有端点，不能度量长度。新授自育共育4、通过小组同学对三种线的归纳，能够正确的区分出他们的相同点和不同点。三、教学射线：师：射线有几个端点？射线能够画完吗？射线能够度量吗？四、线段，直线，射线有哪些相同点和不同点？1、课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。2、小组内讨论射线的特征并进行总结汇报：射线是直直的，有一个端点，不能够度量长度的线叫做射线。（结合实际生活举例手电筒、探照灯）学生完成填表。练习总结化育通过动手画，巩固线段、直线和射线的概念。 2、通过小组同学对三种线的归纳能够正确的区分出他们的相同点和不同点。一、学生完成巩固作业。二、全课小结：这节课你有什么收获？还有什么疑问？1、试一试过一个点

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