小学一年级语文减负工作总结

1、Word 小学一年级语文减负工作总结 2022学校一班级语文减负工作总结 篇一：学校语文减负工作总结 依据调查发觉：导致同学负担重的两大因素是老师的教学方法和作业的完成状况。同学最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展 “生态课堂”的探讨，以 “促进文本与儿童的视界融合”，关注的重点是同学在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以同学为本，探究最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探究中，老师们也摸索出了一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语

2、文。 一。同学课前预习“四读法”，老师集体教研备课 新课程提倡“读读悟悟”，重视同学的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。同学经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样同学在课堂上学习课文的时间就缩短了，课堂学习质量也会有所提高。而除了同学仔细、系统地预习外，语文老师们在上课之前都先进行整个教研组备课，群策群力一起争论讨论后可以化繁为简，将不必要的课堂教学内容删去，这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷。老师上课不需要面面俱到，那些喊“累”、“负担重”的老师往往是被自己空洞无味的内容

3、教学所累，真正有效的教学反而会激发老师们的兴致和动力。 二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”，和内容分析说再见 老师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。 四个“3”即同学在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调同学写字训练、老师书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔乐观体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。 两个“10”即同学

4、在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。 一个“18”即一节课要有18个以上同学能自立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。 三。让同学对“作文”不头疼，关键要激发同学的写作爱好 语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的支配彰显同学创新思维，鼓舞同学大胆想象的习作练习。这类作文是少年儿童把美妙的愿望和抱负，加以详细化的思维过程。习作可选择的素材很广，但同学在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。而且在想象的过程中同学又简单犯胡思乱想和神化的毛病。备课组的老师在上课之前想

5、到：正好，许多孩子都去过医院就诊。孩子们最可怕的就是打针吃药。每一次生病都是他们苦痛又印象极深的经受。写孩子们有体会的事，写孩子们有话可说的事，儿童医院肯定是他们绕不开的话题了。于是，我的奇思妙想作文指导课的内容定位我设计的超级儿童医院，结果同学们用手中的纸笔创造了声音掌握的药瓶盖，能自动吸附空气中有害物质的植物，测体温的扫描仪，称体重的滑滑梯，能边玩边检查心肺功能的碰碰车，能溶解再造型的关节修补器这才是他们心目中的儿童医院。我的“院”望、二十年后的儿童医院、畅游儿童医院、将来的儿童医院、医院 打针吃药、欢乐医院儿童医院？游乐园！当边老师阅读这些作文时，不禁对同学深刻的体会，丰富的想象力，剧烈

6、的表达愿望心生赞美。 老师们要立足教材，查找课文中的练笔点，在同学的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为同学的一种负担，反而成了一种欢乐。 四。对同学进行分层次指导，“图书漂流”提高同学课外阅读量 老师要对同学要进行分层指导，尤其要关注后1/3同学，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为同学多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。 除了教材学习外，同学的课外阅读量也是特别重要的。“图书漂流”这种形式由来已久，许多学校都曾经开展过但都不了了之了，其实有没有效果关键在于还是在于是否能有效、持续地开展。 据悉，针对课堂作业问题，

7、老师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。 篇二：学校生减负工作总结 对于老师行业来说,我还是一个新人，总是盼望自己能够做得更好。但是由于自己阅历不足，许多地方都有所欠缺。我个人始终乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。 本学期为了提高

8、老师的业务水平，提高我们这些老师的整体教学技能，增加我们对新课该的熟悉， 教育办开展了“青蓝工程”活动，每位年轻老师都由一位阅历丰富的师傅带领。相互评课，切磋琢磨教学方法和教学艺术，我就是受益者之一。通过本次活动，初老师走进了我的工作生活，赐予了我莫大的关心，使我在思想熟悉上，业务水平，教学技能等方面都有可很大的提高。 首先，与初老师结对，教学路上多了引路人。每当有困惑时，初老师为我拨开迷雾，为我指引方向。初老师常为我进行备课指导。在上课之前，我主动跟初老师谈教学思路和教学设计，谈自己如何突破难点，如何与同学之间互动。初老师急躁和我沟通，指导我如何钻研教材，这让我获益匪浅。 其次，自身不断努力

9、，勤听课、多钻研。我尽量做到随堂听课，主动找时间听初老师上课，讨论她组织教材、把握课堂等方面的技巧。初老师也往往给我以恰当地指导。通过相互听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。我也常常进行课后反思。初老师给我提出了这样的进展目标，作为一名老师，不仅要提高自己的教学力量，平常还应留意反思、积累，向科研型进展。因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的阅历和教训，准时发扬优点，弥补、改进教学方法。课外时间我也常常读书：读名著开阔了视野，读教学案例丰富了课堂设计阅历，读教育学、心理学、读教育论文积累了教育阅历读书已成为我生活中不行缺少的一部分，书让我的头脑越来越充实，心里越

10、来越敞亮。 还有，乐观主动地参与学校组织的各种上课活动。期初的组内讨论课，教研组长示范课。每上一次课都要集体备课、全体听课、大家议课。每上一次课我们大家都投入预备，我更是每一次都布满激情地参加，由于我知道这是我学习、钻研的最好机会，我和上课人一起预备，他们备课我也备课，到他们上时我就能发觉我与她们的设计的不同之处，从而有更深的体会，每次我都有巨大的收获。 就这样我有了很大进步，但我知道不能满意更不能傲慢，在今后的工作中，我还要向有阅历的老老师多请教、多学习，由于学无止境，我将来的路还很长。我深知：在以后的教学过程中仍旧会有新的难题消失，所以我要不懈的努力学习，与自己赛跑、与时间赛跑。在初老师的“传、帮、带”下，健壮成长！我也要把同学当作伴侣，真诚的关怀同学，把老师的爱，柔柔的洒给同学。让我的课堂变成同学求知的乐园。 我更要感谢“青蓝工程”