小学数学西南师大四年级上册八不确定现象王玉霞《可能性》_第1页
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文档简介

1、可能性高穴镇中心小学 王玉霞教学目标 1、可能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的有些则是不可能的。 2、在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 3、体验数学与生活的联系培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 教学重点 在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。 教学难点 能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。 教具学具准备 硬币、装乒乓球的盒子等。 教学过程 一、联系生活激趣引入 谈话：同学们!今天这节课老师和大家一起来做游戏,好吗?先来玩个猜球游戏,猜一猜球藏在老师的哪只手里? 师生互动。小结：在

2、老师摊开手之前，你们只能是猜想：球可能会在右手，也可能会在左手。这就是我们生活中时常会遇到的“可能性”问题。 二、自主探索获取新知 师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸球比赛，你们有兴趣参加吗？ （老师选两名同学上台来参加摸球比赛，一男一女,站在讲台的两边.）师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，老师要介绍摸球比赛的规则，两位选手在各自的口袋中摸球，谁摸出来的黄球多，谁就是胜者。要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的黄球的次数。你们都听明白了吗？比赛开始！两位选手各摸四次。结果男选手四次都是摸到黄球。女选手四次都没摸到黄球。1、一定是黄球。 师：老师宣布男生以4：0战胜女

3、生队。引出疑问，揭示原因，男选手摸的口袋里全是黄球.得出：任意摸一个，结果一定是黄球。2、不可能是黄球。 师设疑：为什么女生摸到的全是白球？然后老师揭示疑惑，盒子里全是白球。不可能摸到黄球！3、可能是黄球。 师：我们就来一次公平的比赛。请各小组听好比赛规则，全班选男女生各5名，摸桌子上的袋子，袋子里装有相同个数和颜色的球。每位同学摸前手必须在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么颜色的球，再把球放入袋中，依次传给下一个同学摸，最终我们会统计到底女生摸到的黄球多，还是男生摸到的黄球多。看看这次公平的比赛是谁赢了。组织汇报，教师统计，宣布获胜方。师：老师也想参加你们的摸球比赛，现在我准备从这个口袋中任意摸一个，猜一猜老师会从袋子里拿出什么颜色的球呢？学生猜想。师追问：我一定能摸到黄球吗？那一定能摸到白球球吗？引出不确定现象。 4、小结 教师：像这样结果只有一种的，这是确定现象，我们就用“一定”“不可能”来描述确定现象。当发生的结果可能不是一个结果时，就是不确定现象，在数学上我们一般用“可能”“也可能”这个词语来描述这种不确定现象。 三、实践体验。 1

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