小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识《分数初步认识》

1、分数的初步认识第一课时教案永宁镇小学 李华英教学目标：1. 知识目标：结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2. 能力目标：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3. 情感目标：借助直观演示，操作概括等方法，培养学习逻辑思维能力。教学重点：根据实物来认识几分之一,初步理解分数的意义，会正确读写分数，知道分数各部分的名称。教学难点：认识几分之一,初步理解分数的意义。教学准备:教师准备:多媒体课件，圆形、正方形、长方形卡纸;学生准备：彩笔、直尺.教学过程：一、导入1.谈话：同学们，今天老师想和大家一起研究一个新事物,你们有兴趣吗?(师板书:分数)认识它吗?你在哪儿见过

2、吗?你现在有什么疑问?2、下面我们就来认识一下分数，板书课题：分数的初步认识二、新课（一）认识1.分苹果：教师拿出4个苹果，抽2名学生上讲台。师提问：我想把这两个苹果分给这2名同学，怎么分才公平呢?（生答:平均分）每人分得几个?用算式怎么表示?（学生写出算式42=2）如果只有2个苹果，又该怎样分呢?用算式怎么表示?（学生写出算式22=1）如果只有2个苹果，又该怎样分呢?用算式怎么表示?（学生写出算式12=）这半个苹果到底该用一个什么数来表示呢?(课件展示）组织学生借助感知认识。指出：把一个苹果平均分成两块，每块是这个苹果的一半，也就是它的二分之一，写作。同桌相互口述表示：把一个苹果平均分成了两

3、份，这样的一份就是这个苹果的二分之一。2. 指导学生读写。（1）范写二分之一：先画一条横线，表示平均分。然后在短横线的下边写数字“2”，最后在短横线上写数字“1”。质疑：你知道，这里面的“2”和“1”分别表示什么意思？ “2”表示平均分成了两份，“1”表示其中的一份。（2）组织学生读写。3. 组织学生动手操作，深入理解的含义。师提问：把一个圆饼平均分成2份,该怎样分呢?（学生拿出圆形纸片,动手分）抽生演示分法,怎样才算平均分呢?（对折）让学生用彩笔画出折痕,再在圆片上写上。（展示一张作品在黑板上）课件展示,加深理解。（3）试一试:把一张长方形纸平均分成2份,可以怎样分?（以小组为单位进行折纸活

4、动，找出所折这张纸的，并把它的涂上颜色。）（4）展示交流，共同判断。强调：一定要平均分。 质疑：现在纸上涂了颜色的部分和没有涂颜色的部分，哪一部分比较大？（再次强调：平均分）认识分数（）各部分的名称（课件展示），怎样记住呢?（形象记忆:母亲抱着孩子）认识四分之一。1、组织学生折出正方形纸的。（1）小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组内交流；说说各自的折法。（2）把它的涂上颜色，尝试读写，并指出分数各部分名称。（3）全班交流,把不同折法的作品贴在黑板上。（4）抓住本质，凸显概念的认知与内化的目的：为什么折法不同,得到的每一份的形状也不同,涂色部分都能用表示呢?学生交流分析，明确：折纸的方法虽然不一样，但都是把同样大小的纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的。2、学会运用：唐僧师徒四人分西瓜的故事。、活动: 创造几分之一.要求：1、折一折，涂一涂表示一个图形的几分之一。2、小组交流，汇报句式如下：我创造的分数是，表示把（）平均分成（）涂色部分是它的。（四）、再次明确分数的意义：把一个整体平均分成几份，取其中的一份可以用分数表示。这其中的一份就是它的几分之一。像、这样的数都是分数。三、巩