小学数学西南师大六年级下册五总复习复习分数、百分数应用题

1、复习分数、百分数应用题（一 ）教学目标： 1、使学生能将分数、百分数应用题的有关知识系统化；2、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确解答分数、百分数应用题；3、使学生经历一个收集信息、处理信息的过程，能发现生活中有关分数、百分数的应用题，会运用分析、综合、对应等思想方法解决生活中的实际问题。教学重点：培养学生分析分数、百分数的应用题中的数量关系。教学难点：培养学生应用分数、百分数的相关知识解决生活中实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：情景引入：观看画面，这是哪儿？（对，这是我们二小的新校园。在这里，春有烂漫樱花，夏有紫叶李果实累累，秋有银杏树树金黄，冬有梅花暗香袭人。我们的校园

2、鸟语花香，暗香袭人。）课前老师对校园里的树木做了一个统计，课件出示统计结果：校园里有桂花树有30棵，银杏树有24棵。香樟树的棵数占桂花树的9/10，腊梅树的棵数比银杏树少2/3，樱花树的棵数比腊梅树多1/2，银杏树的棵数是盆栽茶花的3/5，比紫叶李少1/3，桂花树比盆栽三角梅多20.猜猜：我们今天的学习跟什么内容有关？（板书课题）回顾：以前我们是怎么解决分数、百分数应用题的？复习：1.今天的复习就从找单位“1”的量开始。（1）香樟树的棵数占桂花树的 9/10 。 （2）腊梅树的棵数比银杏树少2/3。（3）银杏树的棵数是盆栽茶花的3/5 ，比紫叶李少1/3 。（4）花店里，盆栽茶花打九折出售。想

3、想：怎么找分率句中单位“1”的量？2.课件出示例1：校园里有桂花树有30棵，银杏树有24棵。（1）例1告诉了哪些信息？你能根据这些信息提出哪些分数、百分数问题？（问题举例：桂花树树是银杏树的几分之几？银杏树比桂花树少百分之几？银杏树是两种树之和的几分之几？）（2）怎么解决这些问题呢？（3）想想：这是一类什么样的分数问题？解决时要注意什么？3.出示例2的第一小题：香樟树的棵数占桂花树的9/10，香樟树有多少棵？（1）老师又补充了什么信息？要解决什么问题？a.跟问题相关的已知条件有哪些？怎么求香樟树的棵数？b.为什么这么做？（求香樟树的棵数也就是求30的9/10是多少，用乘法就可以了。）（2）继续

4、第二小题。a.跟问题相关的已知条件有哪些？b.分析一下，怎么求腊梅树的棵数？c.列式解答。（3）如果要求樱花树的棵数，现在能求吗？为什么？a.你准备补充什么条件？b.分析一下，怎么求樱花树的棵数？c.列式解答。（4）观察二三小题，比较：第一步都是在先算什么？再算什么？这两个问题还可以怎么解决？（归根到底，这三个小题都相当于在求一个数的几分之几是多少，都是单位“1”的量已知，都用乘法计算。）出示例3的第一小题： （1）银杏树的棵数是盆栽茶花的3/5，盆栽茶花有多少盆？ （1）老师又补充了什么信息？要解决什么问题？a.跟问题相关的已知条件有哪些？怎么求茶花的盆数？b.为什么这么做？（这里是把茶花的

5、盆数看作单位“1”，而银杏有24棵，相当于茶花盆数的3/5，也就是说知道茶花盆数的3/5是24，求茶花的盆数，用除法就可以了。）继续第二小题。a.跟问题相关的已知条件有哪些？b.分析一下，怎么求紫叶李的棵数？c.列式解答。（3）继续第三小题。a.要解决什么问题？跟问题相关的已知条件有哪些？b.分析一下，怎么求盆栽三角梅的盆数？c.列式解答。（4）观察二三小题，比较：第一步都是在先算什么？再算什么？这两个问题还可以怎么解决？（归根到底，这三个小题都相当于知道一个数的几分之几是多少求这个数，都是单位“1”的量未知，都用除法计算。）单位“1”的量未知时，还可以怎么解决？想想：解决分数、百分数问题要注意些什么？巩固练习：用掌握的方法解决生活中复杂一点的分数百分数问题。课件出示第一关：某校新建一幢教学楼，实际投资了126万元，比计划投资节约了1/3，计划投资是实际投资的百分之几？（求一个数是另一个数的几分之几、百分之几时，可以用两个具体的量相除，也可以用两个量对应的分率相除。）课件出示第二关：工人修一条公路，第一天修了全长1/2 ，第二天修了63米，修了两天后还剩下第一天修的的1/3，这条公路全长多少米？（看似复杂的分数问题，拎清数量关系，也能顺利解决。）课件出示第二关 一个车间男